Клайпедский детский сад-ясли «Путинелис» («Калинка»

Клайпедский детский сад-ясли
«Путинелис» («Калинка»)
«РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ
МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И РЕЧИ В РАМКАХ
ПРOЕКТА «ЛОВКИЕ ПАЛЬЧИКИ И
ПОДВИЖНЫЙ ЯЗЫЧОК - ДРУЗЬЯ РЕЧИ И
РЕБЁНКА»
Проблемы детской речи:






Односложная, состоящая из простых предложений.
Бедность речи; недостаточный словарный запас.
Неспособность построить монолог, пересказ.
Бедная диалогоческая речь; неспособность
доступно сформулировать вопрос и дать
развернутый ответ.
Отсутствие навыков культурной речи; ннеумение
использовать интонации, регулировать темп и
громкость речи.
Плохая дикция.
В процессе движений, сопровождаемых словами, решаются
задачи речевого развития малыша:

Развивается
импрессивная речь

Расширяется
активный словарь

Формируются
грамматические
формы слов.
В нашем детском саду систематическая работа по развитию
мелкой моторики детей ясельного возраста началась три года
назад. Мы поставили перед собой задачу:




Развивать полноценную речь ребенка
Способствовать предупреждению расстройств
речи, предупреждать и устранять всевозможные
её недочёты (картавости, шепелявости, заикания
и т.п.)
Помочь естественному стремлению ребенка
преодолеть возрастные, а иногда и
патологические недостатки речи
Разрабатывать и совершенствовать методы
логопедической работы в соответствии с нашими
возможностями, потребностями и интересами
дошкольника.
За основу мы взяли выполнение упражнений из практической жизни ,
позаимствованые из системы Марии Монтессори- итальянского педагога и
врача 1870-1952 гг. Эти упражнения:







развивают сенсомоторную
координацию, мелкую
моторику рук;
развивают глазомер,
пространственное
ориентирование;
внимание;
происходит укрепление
пальцев и всей кисти руки
(мелкая моторика);
готовят руку к к письму;
развивают усидчивость
Всё это в свою очередь
влияет на формирование
головного мозга и
становления речи.
В каждой группе нашего детского сада есть уголок мелкой моторики, к которым дети
имеют свободный подход. В них собраны пособия для развития мелкой моторики
как производственного изготовления, так и самодельные.
Мы заказывали эти пособия и народных мастеров даже по
нашим рисункам.
В группах воспитатели сами изготавливают пособия для
развития мелкой моторики:
По окончании периода адаптации детей в ясельных группах,
воспитатели начали регулярные занятия по развитию мелкой
моторики:
Кроме развития мелкой моторики, сенсорное воспитание
включает:
цвет
форма
величина
Кроме игр и других пособий мы используем плакаты и детские
поделки:
Речь детей после 2 лет участия в проекте:
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ЗА ГОД
60
50
40
30
Низкий
Средний
Высокий
20
10
да
го
Ко
не
ц
Н
ач
ал
о
го
да
0
Спасибо за внимание
Заместитель директора по воспитательной работе
Клайпедского детского сада-яслей «Путинелис»
(«Калинка») Любовь Веремий