РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ Воспитатель Фадина Светлана Алексеевна ДОУ № 12, г. Липецк 2015 год Познавательная активность – это готовность и стремление ребенка к усвоению знаний, приобретению опыта и различных умений. Это стремление проявлять, в меру своих детских возможностей, инициативу, самостоятельность, готовность выполнять определенные действия для достижения результата. Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению в процессе экспериментирования. Задачи: • формирование целостного восприятия и представления о различных предметах и явлениях окружающей действительности, позитивное отношение к миру на основе эмоционально-чувственного опыта; • развитие поисково-познавательной, интеллектуальной активности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия; • социально-личностное развитие каждого ребенка: развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий. Формы работы Опыты и эксперименты Наблюдения Экспериментально-исследовательская деятельность Прогулки Трудовая деятельность Экскурсии Путешествия Проекты Исследовательско - творческий проект Удивительный мир камней ДОУ № 12 г.Липецка Исследовательско - творческий проект Старшая – подготовительная Старшая – подготовительная (разновозрастная) группа (разновозрастная) группа воспитатель : Светлана Алексеевна Фадина воспитатель Фадина Светлана Алексеевна , ДОУ № 12 г.Липецка Виды детского экспериментирования: - плановые эксперименты; - случайные наблюдения и эксперименты; - эксперименты как ответ на детский вопрос. Структура проведения эксперимента: - Постановка проблемы, которую необходимо разрешить. - Целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы). - Выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения). - Проверка гипотез (сбор данных, экспериментирование, реализация в действиях). -Анализ полученных результатов (подтвердились ли гипотезы). - Формулирование выводов. Перспективное планирование экспериментальной деятельности в подготовительной группе Месяц/ неделя Тема экспериментальн ой деятельности Цель Методические приемы Взаимодействие с родителями Сентябрь 1 неделя «Мы исследователи» ( Путешествие в минилабораторию «Почемучки») Познакомить с назначением минилаборатории, ее составляющими (приборы, материалы, карточкисимволы и т.д.) для изучения живой и неживой природы. Знакомить с правилами безопасного поведения при проведении опытов и экспериментов. Игровая ситуация с введением сказочного персонажа – Незнайки. Беседа; рассматривание предметов, альбомов, иллюстраций, карточек – символов. Анкетирование родителей. Цель: выявить отношение родителей к поисковоисследовательской активности детей. 2 неделя Воздух-волшебник Формировать представление детей о воздухе и его свойствах; развивать у детей способности устанавливать причинноследственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; Проблемная ситуация «Как обнаружить воздух?». Использование художественного слова. Игровое упражнение «Почувствуй воздух». Опыты. Дыхательная гимнастика. Рассматривание экспозиции «Воздух невидимка». Создание творческих работ рисунков с использованием трубочек для коктейля. . Консультация « Опытноэкспериментальная деятельность в жизни старших дошкольников». Предложить родителям приобрести для опытов: соломинки, пипетки, марлю, сосуды разной формы. Клеенку, сетку для опытов и экспериментов. Сшить фартуки для экспериментирования, сделать эмблемы. Месяц/ неделя Тема экспериментальной деятельности Цель Методические приемы Взаимодействие с родителями Сентябрь 3 неделя Куда тянутся корни? Установить связь видоизменений частей растения с выполняемыми ими функциями и факторами внешней среды. Проблемная ситуация «Куда тянутся корни ?» Д/игра «Собери части растения». Наблюдения, эксперименты. Моделирование. Буклет «Экспериментируем дома». Цель: познакомить родителей с играми – экспериментами, которые они могут провести дома вместе с детьми. Подбор с родителями пословиц и поговорок о лесе и растениях. 4 неделя Песок, глина – наши помощники. Закрепить знания детей о свойствах песка и глины. Выяснить, что есть в почве для жизни живых организмов (воздух, вода, органические остатки). Развивать смекалку, наблюдательность. Рассматривание образцов глины, песка, камнейпесчаников, альбома «Хочу все знать»(разделы «От горы до песчинки», « Коллекция разных видов песка и глины», «Песочные часы» и др.) Экспериментирование с материалами. Д/игра «Что из чего сделано?» Ручной труд: работа в технике «Песочный барельеф».Просмотр видео «Песок, глина – наши помощники» Привлечение родителей к пополнению коллекции «Разные виды песка и глины». Лепка игрушек из глины для выставки «Город мастеров» Связь детского экспериментирования с другими видами деятельности Развитие речи ФЭМП ФКЦМ Изобразительная деятельность Детское экспериментирование Чтение художественной литературы Музыка Физическая культура Результативность опыта - Активно проявляют интерес к познавательной деятельности, объектам живой и неживой природы; - самостоятельно выделяют проблему, находят способы ее решения; проверяют правильность своих предположений, выдвинутых гипотез в ходе опытов и экспериментов; - устанавливают причинно-следственные связи, объясняют связь фактов, используя рассуждение («потому что…»), самостоятельно делают выводы; - способны к волевым усилиям, оценке своих личных возможностей; - проявляют интерес к познавательной литературе; - следуют социальным нормам поведения и правилам во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, соблюдают правила безопасности. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Творческих вам успехов!