ppt - МБУ СОШ №26

Актуальность темы: Совершенствование физического воспитания детей дошкольного возраста приобрело
особую значимость в связи с модернизацией образования в нашей стране, что в свою очередь оказало
влияние на социальный заказ общества в области физического воспитания. Целостность и гармоничность
формирования личности дошкольника предполагает своевременное физическое развитие. В настоящее
время среди специалистов в области физического воспитания широко обсуждаются вопросы
формирования психофизических качеств ребенка .Анализ специальной литературы свидетельствует,
что проблема физического и психического развития ребенка в значительной мере определяется развитием
его двигательных качеств в разные периоды детства.
Развитие воспитания личности невозможно без правильно организованной и достаточной для детей дошкольного
возраста двигательной активности, которая оказывает огромное влияние на состояние здоровья и физическое
развитие ребенка. Растущий организм ребенка нуждается в движении, и удовлетворение этой потребности является
важнейшим условием его жизнедеятельности и развития. Двигательная активность ребенка часто обусловлена
предложенным ему двигательным режимом, который состоит из организованной и самостоятельной деятельности.
При разработке рационального двигательного режима в детском саду важно не только обеспечить удовлетворение
биологической потребности детей в двигательной активности, но и предусмотреть, чтобы она соответствовала их
двигательному опыту, интересам, желаниям и функциональным возможностям детского организма. Поэтому педагог
должен позаботиться об организации двигательной активности детей, ее разнообразии, а также выполнении
основных задач и требований к ее содержанию. Для этого необходимо иметь правильно подобранное
физкультурное оборудование, которое является составной частью общей предметно-игровой среды детского сада.
Целесообразный подбор и рациональное использование физкультурного оборудования в процессе оптимизации
режима двигательной активности детей в условиях детского сада будет способствовать развитию двигательной
сферы детей, их всестороннему развитию.
Проблема:
У детей старшего дошкольного возраста есть желание и
потребность в двигательной активности.
Чаще всего её дошкольники удовлетворяют через организацию
подвижных игр. Проблема состоит в том ,
что у детей сформирован интерес и опыт организации
подвижных игр, но действия их обеднённые, не хватает
знаний вариативности и усложнений подвижных игр.
Так же проблема состоит в том, что в условиях современного
общества у родителей недостаточно времени
для удовлетворения двигательной активности детей,
недостаточно умений для организации
подвижных игр дома. Не придают значимости данной проблеме.
Как организовать предметно-пространственную среду для
формирования активности и самостоятельности
детей старшего дошкольного возраста?
Миссия проекта:
сформировать инициативного ребёнка,
способного использовать самостоятельно
подвижные игры в повседневной жизни.
Задачи:
1.Изучить достижения науки и практики в области физического развития детей
старшего дошкольного возраста.
2. Выделить цели и задачи организации предметно-пространственной среды
для формирования активности и самостоятельности по средствам подвижных игр.
3. Определить механизм реализации содержания работы по организации
предметно-пространственной среды для формирования активности и
самостоятельности по средствам подвижных игр.
4. Разработать методы, формы, приемы, средства, для формирования активности и
самостоятельности посредствам подвижных игр детей старшего дошкольного возраста.
5. Учить применять свои двигательные умения и навыки при самостоятельной
организации подвижных игр.
6. Создать необходимые вариативные усложненные условия для проявления
активности и самостоятельности при организации подвижных игр через все
режимные моменты.
7. Формировать интерес к подвижным играм и упражнениям спортивного характера .
8. Пропаганда здорового образа жизни среди родителей.
№
Участник проекта
Командные
Обязанности
роли
1.
дети
участники
Принимают участие в играх,
соревнованиях, в совместной
деятельности с воспитателем, помощники
в оформлении среды.
2.
родители
участники
Участники совместных физкультурных
развлечений, партнёры в подготовке
атрибутов, материалов, направленные на
двигательную деятельность.
3.
педагоги
Организатор,
Организуют двигательную деятельность
координатор
детей,
Организуют совместные физкультурные
мероприятия с детьми и родителями,
Побуждают, направляют активность и
инициативность к двигательной
деятельности.
Модель формирования
активности и самостоятельности по средствам
подвижных игр
у детей старшего дошкольного возраста в
условиях введения ФГОС ДО
Этапы
Модели организации образовательного процесса
Совместная деятельность педагога и детей
ОД
Режимные моменты
деятельность детей
(сотрудничество)
пространствен
с родителями
ная среда
Предоставить
литературу по данной теме;
подвижные игры в
разнообразный материал для родителей на тему:
группе (подготовить
ОД;
деятельности детей (
здорового образа жизни у
ориентиры, маркеры
атрибуты к подвижным
дошкольников»;
игрового пространства для
(фотографии, вырезки из
подвижные игры;
Встреча с тренером
Сидорова А.П (тренер
ОО «Познавателное развитие»
по каратэ) для
Организовать витаминный стол;
проведения беседы с
ОО «Физическое
развитие»Провести беседу о
мальчиками о пользе
занятия спортом;
витаминах, о закаливающих
Встреча с тренером
процедурах и ЗОЖ;
Соколовскую М.И
(тренер по легкой
ОО «Познавательное
развитие»Подобрать книги и
энциклопедии, фотографии о
разных видах спорта, о
спортсменах;
ОО « Познавательное развитие»
Встреча с тренером
пространственную среду в
«Формирование основ
Подобрать новые
спорта и спортивных снарядов»
Подготовить консультацию Организовать предметно -
режимные моменты и в для самостоятельной
стенда с детьми «Мое здоровье»
журналов); Собрать альбом «Виды
ный
Предметно -
Запланировать
эстетическое» Создание мини-
товитель
Взаимодействие
Подобрать методическую
ОО: «Художественно-
Подго
Самостоятельная
гимнастике) для беседы
с девочками о
формировании осанки,
грации, о пользе
гимнастики;
играм, картотеку игр,
спортивный инвентарь)
двигательной деятельности,
Привлечь родителей к
изготовлению атрибутов к
Применить прием
подвижным играм;
косвенного руководства
для организации
самостоятельной
двигательной
деятельности, также
указания, напоминания.
освободить зону для
самостоятельного
проведения подвижных игр
Предложить родителям
в группе, разнообразить
принести книги и
физический уголок
энциклопедии о разных
схемами и алгоритмами
видах спорта, о спортсмена; выполнением ОВД, ОРУ;
диски с документальными
фильмами, песни о спорте;
Подготовить атрибуты к
новым подвижным играм;
Подбор оборудования с
учетом принципа
вариативности и
полифункциональности;
Подбор оборудования с
учетом гендерного
Подобрать CD –записи
для
принципа,Шапки-
маски;Мячи малые и
большие;Кегли, скакалки;
Содер
жательный
ОД Физическое развитие
Утро.
Внести в уголок физкультуры атрибуты к уже
Консультация для родителей на тему:
Организовать предметно - пространственную среду в
Тема недели: «Неделя игры»
Утренняя гимнастика:
знакомым подвижным играм.
«Организация подвижных игр дома».
группе (внести ориентиры, маркеры игрового
Задачи: совершенствовать ОВД через подвижные игры;
Разминка: ходьба по кругу, ходьба на носках,
Освободить зону для самостоятельного проведения Консультация для родителей: «Формирование
Развивать физические качества: ловкость, быстроту, увёртливость,
боковой галоп лицом, спиной в круг, бег, ходьба подвижных игр в группе.
основ здорового образа жизни у дошкольников».
освободить зону для самостоятельного проведения
выносливость и т.д.;
на восстановление дыхания.
Внести в группу «маркер» игрового пространства
Организация совместного физкультурного
подвижных игр в группе, предложить детям схемы и
Воспитывать уважительное отношение к партнёру по игре, вызывать 1.п/и «Молекулы».
для двигательной деятельности.
развлечения для детей и родителей «Мама, папа, я алгоритмы с выполнением ОВД, ОРУ;
положительные эмоции во время игры.
Цель: закрепить умение детей двигаться по
Предложить детям обсудить вариативность
-спортивная семья».
Внести в группу
Физическое развитие:
сигналу воспитателя; учить по сигналу
некоторых п/и для использования в
Предложить родителям совместно с детьми
Шапки-маски;
Разучить поворот, бег с преодолением препятствий; упражнять в
«замереть» по -одному, в парах, в тройках и
самостоятельной двигательной деятельности.
сделать атрибуты к народным подвижным играм. Мячи малые и большие;
прыжках с высоты; развивать координацию движений при
т.д.; развивать быстроту реакции.
Вынести на прогулку атрибуты к подвижным играм Привлечь родителей к изготовлению альбома
перебрасывании мяча.
2.п/и « Пустое место».
для самостоятельной их организации.
«Виды спорта».
Познавательное развитие:
Цель: упражнять детей в беге; развивать
Пополнить картотеку подвижных игр в
Предложить родителям принять участие в
физкультурном уголке.
мероприятии «День здоровья».
Формировать умение ориентироваться в пространстве (двигаться по быстроту, ловкость.
маленькой площадке и по большой).
3.п/и « У Маланьи- у старушки…»
Предложить родителям принести фотографии,
Социально-коммуникативное развитие
Цель: совершенство-вать навык вождения
отображающие любимые игры их семьи.
Формировать умение подчиняться правилам игры, действовать в
хоровода; совершенство-вать выполнение
Фотостенд «Любимые игры в нашей семье»;
соответствии с сигналом.
основных видов движений.
Папка-передвижка для родителей «Формирование
Прогулка.
основ здорового образа жизни дошкольников»
п/и « Мы весёлые ребята»
Цель: познакомить детей с правилами игры;
учить действовать в соответствии с правилами
игры; развивать выносливость; упражнять в
беге.
( на последующих прогулках познакомить с
вариативностью игры: с мячом: развивать
глазомер; с ленточкой: учить увёртываться;
Усложнение условий игры: на одной ноге:
учить догонять на одной ноге; изменения
направления и темпа движения: учить изменять
направление движения по сигналу воспитателя.)
Вечер.
«Досуг здоровья» - организация двигательной
деятельности по средствам физкультурного
уголка с включением любой подвижной игры, её
вариативности.
Цель: развивать творчество в
двигательной
активности, учить применять свои двигательные
умения
и
навыки
при
самостоятельной
организации подвижных игр.
Прогулка.
п/и «Мороз-красный нос».
Цель: разучить новую подвижную игру с
помощью мнемотаблиц.
Вечер.
Предложить
детям
помочь
взрослому
в
оформлении мини-стенда «Моё здоровье».
Цель: формировать интерес к здоровому образу
жизни.
пространства для двигательной деятельности,
Кегли, скакалки;
Результа Эстафета «Мама, папа, я - спортивная семья»;
тивный
Развлечение с родителями «День здоровья»;
Мини-стенд «Мое здоровье»;
Альбом «Виды спорта»;
Фотостенд «Любимые игры в нашей семье»;
Папка-передвижка для родителей «Формирование основ здорового образа
жизни дошкольников»
Сравнительное анкетирование родителей не тему: «Значимость здорового
образа жизни».(даётся в начале проекта и в конце).
Ожидаемые
*умеет
применять
свои
двигательные
умения
и
навыки
при
результаты самостоятельной организации подвижных игр.
*проявляет активность и самостоятельность при организации подвижных
игр во всех режимных моментах, используя вариативные усложнения.
*интересуется подвижными
играми
и упражнениями спортивного
характера.
*заинтересованность родителей к проблеме ЗОЖ;
*активное участие родителей в совместных спортивных развлечениях,
показало понимание ими значимости подвижных игр для развития ребёнка;
*развитые предпосылки для формирования умений в организации
подвижных игр дома;
*удовлетворённость родителями и детьми потребности в двигательной
активности;
*содержание среды построено по принципу вариативности и доступности
материала.
УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
1.Кадровые условия
1) воспитатели старших и подготовительных к школе групп;
2) педагог-психолог;
3) заместитель заведующего по ВМР;
4) педагог физического воспитания.
2. Научно-методические условия
1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти.
2. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования / Т.И. Бабаева,
А.Г. Гогоберидзе, О.В Солнцева[и др.]. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 352 с.
3. Материально-технические ресурсы
Компьютер; проектор; магнитофон; диски с детскими песнями и ритмичной музыкой;
мини-стенд
«Мое здоровье»; альбом «Виды спорта»; энциклопедии, книги и иллюстрации на
спортивную тематику;
плакат «Папа, мама, я - спортивная семья»; атрибуты для подвижных и русских
народных игр;
папка-передвижка с консультацией для родителей «Формирование основ здорового
образа жизни
у дошкольников».
•
•
•
•
•
•
4. Нормативно-правовые ресурсы
Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.) [Электронный ресурс] // Режим доступа:
http://base.garant.ru/2540422/
Федеральный закон "Об образовании в Российской федерации" (утв. 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ).
С изменениями от 05.05.2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа:
http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_158523/
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования" (ред. от 13.12.2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа:
http://www.consultant.ru/law/hotdocs/ 28759.html?utm_campaign=hotdocs_day6&utm_source=ya.direct&utm_
medium=cpc&utm_content=242922409
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) [Электронный ресурс] // Режим доступа:
http://base.garant.ru/70512244/
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26
"Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" [Электронный ресурс]
// Режим доступа: http://base.garant.ru/70414724/
Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 февраля 2014 г. N 08-249
"Комментарии к ФГОС дошкольного образования" [Электронный ресурс] // Режим доступа:
http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_161801/
5. Информационные:
Методические советы к программе «Детство». Санкт-Петербург.2004-304с.
Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду». М. Просвящение.1974-128с.
Подвижные игры детей .- М.: Сов. Россия. 1987-160с.: ил. И.М.Коротков
Деркунская В. А. Диагностика культуры здоровья дошкольников._ М.: Педагогическое
общество России. 2005.
Игры и развлечения детей на воздухе-Осокина Т.И. Тимофеева Е.А. –М.Просвящение .
1983-224с.
Физическое развитие дошкольников.Алгоритмы реализации образовательных областей
«Физическая культура», «Безопасность», «Здоровье»:учебн.-метод.
Пособие/ под редакцией Дыбиной О.В.Ошкина А.А. –Тольятти.Форум.2012-238с.
Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе
детского сада (3+) / Н. Ф. Губанова. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 144 с. –
(Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду»).
6.Организационные:
•Изготовить с детьми мини-стенд «Мое здоровье»
•Привлечь родителей к изготовлению альбома «Виды спорта»
•Обогатить развивающую предметно - пространственную
среду группы новыми пособиями и оборудованием:
1.Увеличить количество подвижных игр
2.Обновить атрибуты к подвижным играм, элементы костюмов и маски.
3.Пополнить картотеку подвижных игр по старшему дошкольному возрасту.
4.Разучивание новых подвижных игр с помощью мнемотаблиц.
•Организовать развлечение с родителями «День здоровья» (поход).
•Оформить фотостенд «Любимые игры в нашей семье»
•Разработать консультацию для родителей «Формирование основ здорового
образа жизни у дошкольников» (Приложение 1)
•Сценарий эстафеты «Мама, папа, я - спортивная семья» (Приложение 2).