Лавренова, Организация образовательной деятельности

ТЕМА:
«ОРГАНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА
ЗАНЯТИЯХ ПО
ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКТ:
 Материалы
для учащихся
 Учебная программа
 Методические рекомендации для учителя
 Материалы для родителей
 Контрольные измерительные материалы
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ





Достаточен ли объем учебного материала
Понятны ли примеры (для учителя и для
учащихся)
Насколько легко учащиеся воспринимают
форму алгоритмов и кейсов
Соответствует ли язык изложения возрастной
группе
Хватает ли практических заданий для отработки
осваиваемых дидактических единиц
Учебная программа



Каких компонентов УП не хватает
Какие компоненты должны быть прописаны
более подробно
Понятно ли сформулированы цели курса
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ




Насколько понятно сформулированы цели
каждого занятия и определен конечный продукт
Удобно ли такое описание методики обучения (по
шагам)?
Насколько понятно описано, что формировать и
как формировать
Нужен ли в методике дополнительный материал по
теме (для просвещения учителя) или достаточно
указать, где посмотреть.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Что работает:
1) просвещение родителей
2) совместное обучение с детьми
 Каково отношение родителей к таким
материалам
 Есть ли желание у детей участвовать в
обсуждении семейных финансовых вопросов

КОНТРОЛЬНЫЕ
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Достаточно ли заданий для закрепления и осуществления
контроля
 Каких заданий должно быть больше/меньше:
1) тесты
2) задания с развернутым ответом
3) практические задачи
4) темы эссе
5) вопросы к викторинам
 Какие типы заданий должны быть представлены еще
 Можно ли с помощью таких заданий не только проверять, но и
развивать
 Можно ли реализовывать индивидуальный подход
(присутствуют ли задания разной сложности)

ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Формирование:

понятий, характеризующих определенные элементы
финансовой сферы;

понимания сущности основных финансовых явлений
и процессов;

предметных умений, необходимых для
осуществления простейших действий в сфере финансов;

компетенций как метапредметных умений,
позволяющих успешно решать финансовые задачи.
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ
(на примере 10-11кл., занятие 1.7.)
ПОНЯТИЯ
ПОНИМАНИЕ
-Недвижимость
финансовой
ответственности при
взятии
ипотечного
кредита.
-Ипотека
-Первоначаль-
ный взнос
ПРЕДМЕТНЫЕ
УМЕНИЯ
-рассчитывать
выплаты по
ипотечному
кредиту на
различные
сроки.
КОМПЕТЕНЦИИ
- оценивать
необходимость
приобретения
жилья в ипотеку;
- анализировать
условия кредита и
соотносить их со
своими
возможностями.
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ
(на примере 8-9кл., занятие 1.4)
ПОНЯТИЯ
ПОНИМАНИЕ
-Человеческий
- Влияния
образования
на
последующу
ю карьеру и
на личные
доходы
капитал
-знание
факторов,
влияющих на
размер дохода
ПРЕДМЕТН
ЫЕ УМЕНИЯ
- Читать
диаграммы,
графики,
иллюстриру
ющие
структуру
доходов
КОМПЕТЕНЦИИ
-соотносить вклад в
образование и
последующий
личный доход;
- сравнивать
различные
профессии и
сферы занятости
для оценки
потенциала
извлечения дохода
СОДЕРЖАНИЕ

Система понятий, являющаяся
теоретическим отражением финансовоэкономической действительности.

Система знаний, описывающих устройство
какого-либо финансового элемента.

Способы деятельности, позволяющие
решать практические задачи.
Пример способа деятельности:
Как получить имущественный
налоговый вычет на жилье»






ШАГ 1: Собрать документы, подтверждающие
приобретение жилья
ШАГ 2.: Собрать документы, подтверждающие оплату
ШАГ 3. Подать заявление в налоговый орган на выдачу
уведомления о подтверждении вашего права на
имущественный налоговый вычет
ШАГ 4. Получить уведомление
ШАГ 5. Подать заявление на получение
имущественного вычета, заполнив налоговую
декларацию по форме 3-НДФЛ
ШАГ 6. Дождаться решения налогового органа и
перевести деньги на счет в банке.
Кейс «Как рассчитать свой чистый
месячный доход?»
Проблема. Мой доход состоит только из зарплаты, которая
составляет 30 тыс. р. в месяц. Инвентаризационная стоимость
моей квартиры – 2 млн. р., кадастровая стоимость земли, на
которой находится моя дача, – 1 млн. р. НДФЛ составляет 13%,
налог на имущество – 0,5% и земельный налог – 0,3%. Каков мой
чистый месячный доход после уплаты всех налогов?
Решение.
 Мой валовой годовой доход за год: 30 × 12 = 360 тыс. р.
 НДФЛ за год: 360 × 0,13 = 46,8 тыс. р.
 Налог на имущество: 2000 × 0,005 = 10 тыс. р.
 Земельный налог: 1000 × 0,003 = 3 тыс. р.
 Всего налоги за год: 46,8 + 10 + 3 = 59,8 тыс. р.
 Чистый доход за год: 360 – 59,8 = 300,2 тыс. р.
 Чистый доход в месяц: 300,2 / 12 = 25 тыс. р.
Ответ: Мой чистый месячный доход составляет 25 тыс. р.
КАК ПОСТРОИТЬ ЗАНЯТИЕ?
Анализ практической ситуации
 Постановка учебной задачи
 Освоение учебного материала (решение
учебной задачи)
 Решение практической задачи
 Тренировка: решение подобных задач
 Рефлексия (по возможности)

Пример
Практическая задача
 Ваша мама работает в одной фирме уже три года и получает
заработную плату 20 т.р. в месяц. Сейчас ей предложили такую же
работу с такой же зарплатой, но пообещали ежегодно её
увеличивать на процент инфляции. Теперь на семейном совете
вам предстоит решить, стоит ли менять работу ради не очень
понятного повышения зарплаты.
Учебная задача
 Освоить понятия: инфляция, дефляция, покупательная
способность денег
 Научиться устанавливать причинно-следственные связи между
инфляцией и уровнем доходов семьи.
Задача на закрепление
 Представьте, что в январе и феврале 2013 года вы тратили на
неизменный набор товаров для дома 10 т.р. в мес. Через год на
этот же набор товаров вы стали тратить 11 т.р. На сколько для вас
снизилась покупательная способность денег за прошедший год?
Использовать разнообразные формы
организации учебной деятельности

ЛЕКЦИЯ-БЕСЕДА

СЕМИНАР (проблемный, коммуникативный, дискуссия)

ПРАКТИКУМ (решение практических задач, кейсов,
выполнение тематических заданий, работа с интернетом, поиск
информации для создания проекта и выполнения
исследовательской работы, проведение исследования)

ИГРЫ (игровые элементы, деловые и имитационно-ролевые)

ЗАНЯТИЕ-КОНТРОЛЬ
ЗАНЯТИЕ-КОНТРОЛЬ









устный опрос;
викторина;
конкурс;
творческий отчет;
защита проекта;
защита исследовательской работы;
решение кейсов;
решение практических задач;
выполнение тематических заданий.
Дополнительные задания
Темы проектов для 5-7 классов:
 Придумайте свои (для вашего класса) деньги
(придумать название денежной единицы,
изображения, которые будут на различных купюрах
и монетах) и изготовить их. Принять участие в
конкурсе на лучшие деньги.
 Создайте обучающий фильм (презентацию,
сценарий урока и др.) для учащихся начальной
школы о том, зачем нужно вести семейный бюджет
и почему родители не могут покупать, все, что
хочется детям.
 Напишите рассказ (или стихотворение) о том, как
контролировать семейные расходы и зачем это
нужно.
Дополнительные задания
Темы сообщений юных исследователей для 5-7 кл.:
 Как люди переживали безработицу в кризис 2008-2009
гг.
 Как чаще всего люди используют материнский
капитал?
 Когда появились первые страховые компании и что
они страховали? (История зарождения страхования).
 Как часто люди страхуют своё имущество,
недвижимость, жизнь и здоровье в нашем городе
(поселке, селе, деревне) (исследование проводится на
основе социологического опроса жителей).
Дополнительные задания
Темы дискуссий 8-9 классы:
 Как рост цен на газ и нефть на международном
рынке отражается на бюджетах российских семей и
обществе в целом?
 Какие способы самозанятости сегодня существуют в
России (в нашем городе, деревне, поселке)?
 Какая профессия сегодня самая востребованная в
нашем регионе?
Дополнительные задания
Интернет-практикум, 10-11 кл.
 Найдите сайт Федеральной налоговой
службы (ФНС) России. Какие интернетсервисы предоставляет этот сайт для
физических лиц?
 На сайте ФНС РВ на базе интерактивной
карты выберите Управление ФНС по
региону, в котором вы живете. Перечислите
налоги, которые должны платить
физические лица в вашем регионе.
Лавренова Е.Б., автор:
1.Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность: 10-11 классы общеобразоват. орг.,
экономический профиль.
 учебная программа;
 методические рекомендации для учителя.
 контрольные измерительные материалы.
 материалы для родителей.
2.. Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность: Модуль «Собственный бизнес». 10-11
классы общеобразоват. орг., СПО
 учебная программа.

контрольные измерительные материалы /Е.Б. Лавренова, И.В. Липсиц/.
3.Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность: 8-9 классы общеобразоват. орг. / Е.Б.
Лавренова, О.И. Рязанова, И.В. Липсиц/.
 учебная программа.
 контрольные измерительные материалы.
 методические рекомендации для учителя.

материалы для родителей.
4. Практические задания к материалам для учащихся:
 Липсиц И.В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8-9 классы
 Липсиц И.В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5-7 классы