Программа психолого-педагогической коррекции детской

Программа психологопедагогической коррекции детской
агрессивности.
Выполнила:
Классный руководитель
3 класса
«МОУ Новоахпердинская
ООШ»
Тукмакова Ольга Васильевна
План работы





Подготовительный
этап
Диагностика
состояния ребёнка
Составление
программы
Коррекционная
работа
Заключительный
этап
ученик 3 класса
Кузьмин Виталий
Подготовительный этап




ознакомление с медицинской картой
ученика(записи специалистов, результаты
обследований)
анкетирование родителей
беседа с родителями
беседа с учителем предметником ( с
учителем физкультуры)
Методы диагностики
№
п/п
Этапы
проведения
Цель
Результаты
1
Наблюдение за
Выявить степень
поведением
агрессивности
ребёнка,
ребёнка
анкетирование(о
просник Басса
Дарка)
28 баллов-высокая
агрессивность
2
Изучение
рисунков(
тесты«НС», «
ДДЧ»
Выявить другие
виды нарушений в
поведении
3 балла-Обида
9 балловраздражение
3
Тест «КРС»
Выявить отношение Отсутствует мать
к членам своей
ребёнка(на
семьи, сем.отн.
рисунке)
Тест «Несуществующее животное»
Диагностика « ДДЧ»
Диагностика «КРС»
Результаты диагностики
агрессивности Виталия К.(по
опроснику Басса-Дарки)
физ. кос. ра
агре агре зд
ссия ссия ра
же
ни
е
7
3
9
нег оби под вер чув
ати да озр бал ств
виз
ите ьна о
м
льн я
вин
ост агр ы
ь
есс
ия
5
3
3
12 4
инд
екс
вра
жде
бно
сти
6
инд
екс
агр
есс
ивн
ост
и
28
Программа
индивидуального развития
ребёнка
Цель: снижение уровня агрессивности
школьника путём снятия эмоционального
напряжения, повышение самооценки,
принятие себя и других.
Задачи:
 устранить у ребёнка неконтролируемые чувства гнева
и злости;
 научить его контролировать свою агрессию;
 закрепить положительные коммуникативные модели
поведения: устранить ругательства и драчливость.
Средства коррекции

Распознавать своё
эмоциональное
состояние и развить
потребность о нем
говорить - рисование
на темы «Когда я
сержусь», «Когда я
радуюсь», «Когда я
счастлив» и т.д.
Средства коррекции( с группой)


Упражнения и игры
направленные на
развитие у ребёнка
коммуникативных
моделей поведения
устранения
ругательства,драчлив
ости (игра «День-Ночь»,
массаж спины с рисованием)
Средства коррекции

Сказкотерапия-
лечение сказками.
Сочиняем вместе с
ним сказку, в котором
он является главным
героем, слушаем или
придумываем сами
сказку .
Коррекционная работа

Индивидуальные
занятия
Цель: помощь
ребёнку в осознании
собственных особенностей и адаптации к
реальным условиям
жизни.
Тренинг для
родителей с детьми

Цель: оптимизация
детско-родительских
отношений в диаде
«агрессивный
ребёнок – родитель».
Индивидуальные
занятия
№
Тема занятия
1
Мой гнев
Цели
Выявление причины
гнева, переключение
внимания и агрессии
Содержание
Упражнение «Стукни кулаком»
Игра «мешочек криков»
Рисование «Шарж»
Упражнение «Гневный листок»
2
Вежливые хозяева
Формир.предст.о жертве
агрессии
Кукольное представление
«Кошкин дом»
Ролевая игра «Вежливые
хозяева»
3
Если я злюсь
Обуч.самоконтролю и
закр. этих навыков
Упражнение «Если я
злюсь…»Упражнение
«Спектакль»Игра «Зайчики»
4
Верь в себя
Разв.полож.самооценки,
форм. уверенности в
себя
Беседа «Вера в себя»Рисование
«Автопортрет» Рассказ «Мой
лучший поступок»
5
Ты любим
Форм.эмоц..комфортност
и спокойствия
Рисование «Моя семья»
Упражнение «Я хороший»
Лепка «Солнце
»
Индивидуальные
занятия
№
6
Тема
Цели
Содержание
Люби других
Разв.полож.отношения к
близким и окружающим
Конструирование «Подарок другу»
Игра «Глаза в глаза»,Игра «Море»
7
Бежим от злости
Релаксация ,обучение техники
снятия физического напряжен.
Гимнастика , Игра «Дрова»
Игра «подушки», Игровой массаж
8
Помощь
Развитие чувства
эмпатии,социализация ребёнка
Беседа «Помощь», Лепка «Старичок»
Игра «Доктор или медсестра»
9
Знаток чувств
Разв. чувства эмпатиии
Игры «Знаток чувств»,«Угадай
чувство»,«Актер»
Рисование «Мое чувство»
10
Словарик
хороших слов
Закр.коммуникативных навыков
и положительных модулей
поведения
Игра «Словарик хороших слов»
11
Итоговое
Закрепл.получ.навыков
Беседа «Что я понял?»
Ролевая игра «Ночлег»
Обсуждение игры
Тренинг для родителей
с детьми





1 ЗАНЯТИЕ «ЗНАКОМСТВО»
2 занятие «Настроение»
3 занятие «Мы тебя любим»
4 занятие-игра «Детско –родительская
игра-сказка «Мир наоборот»
5 занятие-игра «Дождь в
лесу»(релаксация,развитие чувства
эмпатии)
Заключительный этап:





диагностика состояния ребёнка (проводится
аналогично первичной диагностики);
беседа с родителями;
анализ полученных результатов;
рекомендации педагогам по
взаимодействию с учеником;
рекомендации родителям по
взаимодействию с ребёнком.
Ожидаемые результат(до и после)


•
•
косвен
ная
физиче
ская
вербал
ьная
6
4
2
0
агрес
сия
агрес
сия
15
10
5
0
косвен
ная
физиче
ская
вербал
ьная
понижение видов агрессий
ребёнок приобрёл доброжелательное отношение взрослых и
детей
педагогический процесс стал эффективней.
родители стали лучше понимать своего ребёнка и особенности
его развития;
Рекомендации педагогам по
взаимодействию с учеником
1. Инструкции учителя должны быть чёткими и краткими,
тон – нейтральным.
2. Смена видов деятельности в зависимости от степени
утомляемости ребёнка.
3. Снизить требования к аккуратности в начале работы,
чтобы сформировать чувство успеха.
4. Проверка знаний ученика в начале урока.
5. Снижение объёма рукописных текстов.
6. Чёткий контроль над выполнением учеником заданий:
регулярная проверка тетрадей, дневника,
устный опрос.
7. Обучение ученика навыкам планирования своей
деятельности.
Рекомендации родителям по
взаимодействию с ребёнком
1. Быть внимательным к нуждам и потребностям ребенка.
 2.
. Демонстрировать модель неагрессивного поведения.
3. Быть последовательным в наказаниях ребенка, наказывать за
конкретные поступки.
4. Наказания не должны унижать ребенка.
5. Обучать приемлемым способам выражения гнева.
6. Давать ребенку возможность проявлять гнев непосредственно
после фрустрирую-щего события.
7. Обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и
состояния окружающих людей.
8. Развивать способность к эмпатии.
9. Расширять поведенческий репертуар ребенка.
10. Отрабатывать навык реагирования в конфликтных ситуациях
11. Учить брать ответственность на себя.