ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ГУ

ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ГУ-ВШЭ:
цели и задачи
СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ
Достижение качества исследовательского университета мирового уровня в
социально-экономической области
ЗАДАЧИ
• интернационализация ВШЭ
• укрепление позиций в мировом образовательном и научном сообществе
• Повышение международной привлекательности учебно-научных продуктов
ПОДХОДЫ
• освоение лучшего мирового опыта развития университетов
• развитие институциональных партнерств
• использование имеющихся конкурентных преимуществ
1
УЧАСТИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В РАЗВИТИИ ПАРТНЕРСТВ
Успехи:
 Успешное участие в межправительственной программе сотрудничества в сфере образования РоссияСША: в августе 2010 г. поддержан уже второй проект - по социологии с Университетом Дж.Мейсона (с
2008 г. реализуется проект на ФМЭиМП в сотрудничестве со Стэнфордским университетом)
Проведение совместных мероприятий (напр., российско-французская конференция -с консорциумом
французских университетов Париж 1 Пантеон Сорбонна и Париж Запад Нантер; российскокитайский экономический симпозиум «Transition and Economic Development in China and Russia: Past
and Future»)
Рост числа иностранных участников международных конференций и семинаров, организованных
факультетами: 31 конференция ( всего 1974 участника, из них 530 – международных)
Задачи:
- ориентация на сотрудничество с институциональными партнерами ВШЭ
- «институционализация» индивидуальных контактов с преподавателями и учеными мировых
университетов
- учет интересов и потребностей всей Вышки и факультетов при общении с иностранными партнерами
- формирование конкретных реалистичных планов сотрудничества
2
МЕЖДУНАРОДНЫЕ АССОЦИАЦИИ И СЕТИ:
РАСШИРЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Успехи:
 активизация участия в тематических мероприятиях и объединениях Европейской
Ассоциации Университетов широкого круга ППС и АУП (в т.ч. в Совете по докторантским
программам ) и исследовательских проектах (EUDIS – по диверсификации доходов
европейских университетов)
 получение статуса полного члена EFMD, дающее возможность аккредитации программ
по менеджменту и MBA
 повышение квалификации и расширение контактов при участии в межуниверситетских
проектах академических и студенческих обменов Европейского Союза (напр., IMESS
(член консорциума международной программы по экономике и социологии UCL SEESS с
2010 г.); Triple I (член консорциума европейских университетов программы Erasmus
Cooperation Window с 2008 г.)
 участие преподавателей в руководящих органах международных профессиональных
сообществ и научных журналов
 участие преподавателей в международных мероприятиях ассоциаций и сетей,
организованных факультетами, напр., в 2010 г. : 10th International Meeting of the Society
for Social Choice and Welfare; The 6th Central and Eastern European Software Engineering
Conference in Russia; IAREP/SABE/ICABEEP Summer School 2010; Moscow Workshop on
Institutional Analysis.
3
МЕЖДУНАРОДНЫЕ АССОЦИАЦИИ И СЕТИ: РАСШИРЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И НАУЧНЫХ СОТРУДНИКОВ
ЗАДАЧИ :
•
развивать индивидуальное участие в деятельности сетей в активных формах в
соответствии с потребностями развития подразделений
Конференция ППС ГУ-ВШЭ, 1 октября
2010
4
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ:
НОВЫЕ ФОРМЫ
ДОЛГОСРОЧНЫЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАЖИРОВКИ
Цели стажировок:
1) освоение и закупка учебного курса для его дальнейшего чтения в ГУ-ВШЭ
2) подготовка к публикации научного материала
3) освоение методик преподавания или методик научной работы с получением
сертификата/свидетельства и представлением переработанных соответствующим
образом учебного курса или проведенного/планируемого исследования
4) содержательная и методическая модернизация учебного курса для преподавания в ГУВШЭ на иностранном языке
5) в рамках подготовки диссертационного исследования и освоения соответствующих
учебных курсов и методик
ОБУЧЕНИЕ ЗА РУБЕЖОМ
Программа поддержки обучения сотрудников на магистерских и докторантских (PhD)
программах за рубежом (с 2011 г.)
5
МОБИЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ:
СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ
ИСХОДЯЩАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ:
Вопросы:
• Оценка эффективности
• Выбор партнеров
• Планирование
• Механизм принятия решения о поддержке
6
МОБИЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ:
СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ
ВХОДЯЩАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ
АДМИНИСТРАТИВНАЯ И ФИНАНСОВАЯ ПОДДЕРЖКА:
•
•
•
•
•
•
•
Разработана схема организации международной академической и студенческой
мобильности ГУ-ВШЭ
Принят Регламент краткосрочного приглашения иностранных специалистов в ГУ-ВШЭ за
счет централизованных ресурсов
Создано подразделение, обеспечивающее административную поддержку пребывания в
ГУ-ВШЭ зарубежных специалистов (отдел организации академической мобильности)
Реформирован отдел международных студенческих программ, обеспечивающий
студенческую мобильность (как «входящую», так и «исходящую»)
Преодолены проблемы заключения контрактов с иностранными специалистами,
связанные с миграционным законодательством
Увеличена численность штатных международных преподавателей и научных
сотрудников – начат рекрутинг сотрудников с международного рынка труда (созданы для
этого соответствующие административные механизмы и организационные структуры)
Организован конкурс на поддержку краткосрочных визитов почетных и приглашенных
профессоров и исследователей
7
МОБИЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ:
СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ(продолжение)
ВХОДЯЩАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ
Проблемы:
• Законодательные
• Финансовые
• Нормативные
• Жилищные
Конференция ППС ГУ-ВШЭ, 1 октября
2010
8
УЧАСТИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В РАЗВИТИИ
СТУДЕНЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ
Успехи:
 Помощь в выборе летних школ и курсов и в подготовке заявок студентов и
аспирантов
 Организация ознакомительных поездок студентов в зарубежные университеты (в
т.ч. в 2010 г. - в университеты Японии и в Стэнфордский университет)
 Участие в развитии учебных программ для иностранных студентов:
- впервые сформированы кластеры из регулярно читаемых учебных курсов на
английском языке
- расширен спектр краткосрочных программ для иностранных студентов, в т.ч. В
2010 г.: международная весенняя школа с профессорами и студентами
Университета Эрфурта (Германия); летние школы со студентами Университета
Люцерн и с преподавателями колледжей США по линии Американского совета по
международному образования; проект для стажеров из Великобритании Alfa
Fellowship при поддержке Альфа; информационно-образовательные сессии в ГУВШЭ для групп голландских и американских студентов
9
УЧАСТИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В РАЗВИТИИ
СТУДЕНЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ (продолжение)
Цели и задачи :
• Троекратное увеличение
числа международных студентов на регулярных
семестровых программах (до 150 чел.; сейчас – 49 чел.)
• На всех факультетах: наличие возможности включенного обучения хотя бы в одном
зарубежном партнерском вузе для студентов старших курсов бакалавриата и
получения второго диплома зарубежного вуза-партнера для студентов
магистратуры
• Достижение сбалансированного студенческого обмена (при высоком числе
партнерских зарубежных вузов интенсивность обменов с ними низкая: 1-2 студента
в год)
Проблемы исходящей студенческой мобильности:
• Надежность партнеров
• Перезачет кредитов
• Финансирование
Пути решения:
• переговоры о скидках и стипендиях
• реализация принятого регламента исходящей мобильности
• привлечение внешних источников
10
УЧАСТИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В РАЗВИТИИ
СТУДЕНЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ (продолжение)
Проблемы входящей студенческой мобильности:
• Качество студентов: есть ли смысл приглашать студентов ради
количества? В том числе из Китая и других стран
• Условия приема: оплата, язык обучения, структура программ
Пути решения:
• Фонд поддержки иностранных студентов
• Развитие программ на английском языке
Стратегическая цель:
• смешанные студенческие группы по программам ДД
(аналогично Кентской программы по политологии)
• паритетный студенческий обмен
11
УЧАСТИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В
ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ ГУ-ВШЭ
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ВЫВОДЫ И ЗАДАЧИ:
•
В настоящее время в процесс интернационализации вовлечено не более 10-15%
ППС
•
В ближайшее время необходимо его существенно увеличить
•
Основным ориентиром для дальнейшего развития международной деятельности
ППС должно стать включение в долгосрочные программы и проекты
сотрудничества с партнерскими университетами
12
Удачи!

13