Инновации в дополнительном образовании

ДДТ «У Белого озера»
Аналитический отчет о реализации
экспериментальной программы ПК
«Инновации в учреждении
дополнительного образования»
Руководитель программы:
Н.В.Борисанова, зам. директора
ДДТ «У Белого озера»
Программа курсов ПК «Инновации
в дополнительном образовании»
Цель программы:
•
создание образовательной среды, способствующей актуализации,
проявлению и оформлению личных смыслов в профессиональной
деятельности педагога дополнительного образования и изменению
качества дополнительного образования.
Задачи:
•
Актуализация проблем профессиональной деятельности и мотивации к
личностному росту педагога.
•
Знакомство участников с методами и технологиями создания
образовательной среды и организации образовательной деятельности
детского объединения, программным обеспечением современного
уровня, современными педагогическими технологиями в УДО.
•
Создание условий для формирования исследовательских, проектных,
аналитических компетенций участников программы.
•
Организация пробных действий участников по проектированию новой
практики дополнительного образования (моделирование занятия,
корректировка программы, создание и презентация методических
материалов).
Мониторинг эффективности и
результативности реализации программы.
Целевая
группа
Предмет
мониторинга
Слушатели
Образовательны
й запрос
слушателей
*содержание
*степень
удовлетворенности
Анкетирование
собеседование (круглый
стол, рефлексивный
семинар)
на входе
Слушатели
Характер
целеполагания в
профессиональ
ной
деятельности
*выбор формулировок,
предложение
собственных
вариантов;
*прямые и косвенные
высказывания и оценки
Анкетирование
на выходе
Собеседование
на выходе
Познавательная
активность в
ходе работы с
теоретическим
материалом
*заинтересованность
*включенность в
процесс
*выбор вариантов
ответов
*возникающие
затруднения
Анкетирование
ежедневно
Слушатели
Показатели
Методы, формы
Включенное
наблюдение
Периодич
ность
Мониторинг эффективности и
результативности реализации программы.
Целевая
группа
Слушатели
Слушатели
Преподава
тели
Предмет
мониторинга
Показатели
Востребованность,
практическая
ценность форм
проведения занятий
*посещаемость
Личностная
значимость,
практическая
ценность
содержания
практических
занятий
*Удовлетворенность
результатом
деятельности
*Личностная
значимость новой
деятельности
*Формирование
новых компетенций
Методы,
формы
Периодично
сть
Регистрация,
наблюдение
Анкетирование
Ежедневно
*наличие и характер
вопросов, мнений, степень
включенности в
обсуждение;
*характер ранжирования
вариантов ответов
Наблюдение
Ежедневно
Анкетирование
Ежедневно
*степень
удовлетворенности
*прямые и косвенные
высказывания и оценки
*возникающие затруднения
Собеседование
(индивидуально,
круглый стол)
Ежедневно
На выходе
*выбор вариантов ответов.
*прямые и косвенные
высказывания и оценки
На выходе
Образовательный запрос слушателей.
Содержание запроса:
*корректировка образовательной программы – 15%
* корректировка методических материалов – 15%
* демонстрация собственного опыта – 15%
* получение сертификата – 16%
*переосмысление целей и задач профессиональной деятельности – 16%
*освоение новых технологий – 19%
*получение новой информации – 26%
*помощь в решении профессиональных проблем – 30%
*знакомство с опытом коллег – 40%
*получение нового импульса в работе, видение перспектив – 63%
Степень удовлетворённости:
*достигли желаемого результата – 82%
*достигли не в полной мере – 10%
*получили больше, чем ожидали – 8%
* не достигли результата – 0%
Характер целеполагания в профессиональной
деятельности.
Начальная формулировка:
*быть образцом во всём для воспитанника -7%
*помогать в выборе профессии – 7%
* дать знания, углубляющие школьную программу -22%
*включить детей в социально-значимую деятельность -22%
* научить всему, что умею сам(а)- 30%
*обучить практическим навыкам – 32%
*создать для воспитанников значимый микро-социум – 33%
* расширить кругозор воспитанников – 35%
*собственный вариант – 7%
Изменение представлений о цели
профессиональной деятельности
*изменились -21%
*остались прежними – 58%
*затрудняюсь ответить – 21%
Познавательная активность
в ходе работы с теоретическим материалом.
*легко и неинтересно – 5%
* легко и интересно – 34%
*трудно и интересно – 20%
* трудно и неинтересно -1%
Востребованность, практическая ценность
форм проведения занятий.
* экспертные семинары -32%
*практические семинары -33%
*стажировка – 33%
* лаборатории- 76%
*лекции- 42%
Личностная значимость, практическая
ценность содержания практических
занятий.
*никому не нужно- 0%
*нужно для меня, но пока не знаю, как
применить – 5%
*имею собственный опыт применения – 5%
*важно для моих коллег – 20%
*обязательно применю в собственной практике –
87%
Удовлетворённость результатом.
Личностная значимость новой
деятельности.
Удовлетворённость результатом преподавательской деятельности
в рамках курсов ПК
высказали 100% преподавателей (частично – 20%, в полной
мере 80%). «Слагаемые» этих ощущений и представлений:
-«повысилась самооценка»,
-«расширился круг общения»,
-«увидела себя в новой роли»,
-«было интересно работать в паре с…»,
-«после проведения семинара наконец-то поняла то, чему
пыталась научить»,
-«испытала гордость за ДДТ и своих коллег»,
-«приобрели новый опыт»,
-«уменьшился страх выступления перед аудиторией»,
-«увидела работу коллектива ДДТ в системе».
-«честно отработали, перед людьми не стыдно, нам говорили
спасибо».
Формирование новых компетенций.
Главная новая компетенция – «обучать
своих коллег, обучаясь».
Свойства компетенции:
сформированы:
• готовность к проявлению компетенции в деятельности,
поведении,
• опыт реализации знаний (умения, навыки),
в стадии формирования:
• знание средств, способов, программ выполнения
действий,
• ценностно-смысловое отношение к содержанию
компетенции,
• эмоционально-волевая регуляция (способность
проявлять и регулировать проявления компетентности
адекватно ситуациям социального и профессионального
взаимодействия)