Особенности работы педагога с детьми

Круглый стол

 Доклад Л.М. Бухаровой
«Психолого-педагогическая характеристика
детей-сирот разного возраста»
 Доклад М.А. Кондрахиной
«Особенности работы педагога с детьми-сиротами»
 Деловая игра- О.В. Тимофеева

Дети-сироты – «ОСОБЫЕ» дети
Воспитатель детского дома - «ОСОБЫЙ» педагог
Я. Корчак

«Внимательный наблюдатель разглядит наметанным
глазом детей тихих, скромных и непризнанных; серых,
ибо они только добрые, ничего больше, им слеза
товарища доставляет боль, а радует – его радость…
Бывает: беспомощный, серенький, наивный, кажется,
глупенький – а он подвижный, внимательный,
изобретательный и наблюдательный: вмиг как из-под
земли вырастет, если кто-нибудь из ровесников что-то
потерял и не может найти…».
В.Я. Стоюнин

«Воспитательница должна всегда иметь в виду, что своею
собственною личностью она имеет огромное влияние на
развитие духовной стороны ребенка…Воспитательнице
следует быть примером для детей во всем, что она желает
потребовать от них самих: в чистоте, в опрятности, в
строгом подчинении всем порядкам, в приличном и
вежливом обращении со всеми, сдержанности и проч.».
А.С. Макаренко

«это работа самая трудная, в итоге, возможно, работа
самая ответственная и требующая от личности не только
наибольшего напряжения, но и больших сил, больших
способностей».
А. Фрейд

«если он (воспитатель) сумеет взять на себя роль их
суперэго, примера подражания группы, то
принудительное подчинение заменится на добровольное
послушание. Кроме того, находящиеся под его
руководством дети будут более привязаны друг к другу и
станут единой группой».
Функции и цели системы
воспитательной работы
в детском доме:

 Развивающая
 Компенсаторная
 Защитная
 Корректирующая
 Регулирующая
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В РЕАЛИЗАЦИИ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 Познавательная деятельность
 Деятельность по интересам
 Трудовая деятельность
 Игровая деятельность
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВОСПИТАТЕЛЯ












Воспитание
Контроль
Уход
Организация досуга
Трудовое воспитание
Коррекционно-развивающая работа
Взаимодействие со школой
Подготовка воспитанников к самостоятельной жизни
Профориентационная работа
Профилактика правонарушений преступлений
Защита прав и законных интересов детей
ДЕЛОВАЯ ИГРА

Разминка
Решение педагогических
ситуаций
РАЗМИНКА

 Назовите условия, при которых может снизится
компетентность педагога?
 Назовите условия для преодоления утрачивания
компетентности?
 Как называется процесс усвоения индивидом образцов
поведения, психологических установок, социальных норм и
ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно
функционировать в обществе?
 Педагогическая поддержка является особой
деятельностью воспитателя, которая обеспечивает,
прежде всего, процесс……
РАЗБОР СИТУАЦИЙ

 Ситуация 1.
Воспитатель, зафиксировал у Олега М. 10 лет наличие гематом около
глаза. Олег М. недавно живет в детском доме, родители погибли,
бабушка, страдает расстройством психики и находится в пансионате для
инвалидов в другом городе.
Мальчик был испуган, метался, считал, что его никто не может защитить
от Васи К., воспитанника этой же группы, говорил о том, что ребята его
еще больше накажут из-за того, что он выдаст Васю К. На лице —
обширная гематома. Ребенок был отправлен в медицинский пункт. Вася
К. отрицал избиение Олега М., объяснил его травму тем, что мальчик
«сам упал и ударился о стул».
В этом случае травма не выглядела как синяк от падения и удара о стул.
Кроме того, если бы это было так, то непонятно, почему Вася К. сам не
позвал воспитателя (медицинского работника) и не отвел мальчика в
медицинский пункт, хотя бы для того, чтобы убедиться, что не
поврежден глаз.
Вопросы:

 Почему воспитанники детского дома почти никогда не
обращаются за помощью в случаях жестокого
обращения со стороны других детей?
 По каким признакам можно понять что:
А) ребенок не адаптировался в детском коллективе?
Б) ребёнок подвергается жёстким физическим
наказаниям?
Ситуация 2.
Чрезвычайное происшествие в Златоусте. В школе-интернате № 3
покончила с собой 14-летняя девочка. Она не состояла на учете ни у
наркологов, ни в инспекции по делам несовершеннолетних.
Воспитанница школы-интерната повесилась в своем шкафу. Как
стало известно от ее друзей, у девочки была неуравновешенная психика, а
за два дня до суицида она подралась с другим воспитанником школыинтерната. И боялась, что ее посадят в тюрьму, так как по случаю
избиения мальчика приходила милиция. Это уже не первый случай
суицида в школе-интернате № 3. В марте этого года самоубийство
совершил еще один подросток, подвергшись физическому насилию со
стороны воспитанников школы-интерната. Он повесился на дереве в
лесопарковой зоне, рядом с которой находится интернат. Некоторые из
воспитанников школы-интерната при опросе рассказали, что девочка
говорила им, будто этот мальчик зовет ее за собой.
Вопросы:

 Какие причины могли быть пусковым механизмом
суицида 14-летней девочки?
 Что бы вы предприняли в качестве воспитателя,
работая с этим случаем. Обоснуйте план своих
действий.
«Плохой хозяин растит сорняк, хороший
выращивает рис.
Умный культивирует почву, дальновидный
воспитывает работника».
Давайте же воспитывать достойное
поколение!

Спасибо за
внимание!
