МПГУ - Омский государственный педагогический университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Омский государственный педагогический университет»
Апробация модуля «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической
деятельности»
Государственный контракт № 05.043.11.0028 от 16.06.2014г.
«Усиление практической направленности подготовки будущих педагогов в программах
бакалавриата в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по
направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование (Воспитатель) на основе
организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы
высшего образования и дошкольного образования»
Подготовительный этап апробации
Разработка нормативной правовой базы апробации
модуля 3 новой модульной основной профессиональной
образовательной
программы
бакалавриата
по
направлению подготовки «Психолого-педагогическое
образование (Воспитатель)» в соответствии с
изменившимися требованиями к содержанию и
условиям ее реализации, предполагающей углубленную
профессионально-ориентированную
практику
студентов.
Цель апробации модуля
приведение
содержания
и
структуры
ОПОП
бакалавриата в соответствие с профессиональным
стандартом педагога по реализации трудовой функции
воспитателя по объективной оценке успехов и
возможностей воспитанников с учетом неравномерности
индивидуального
психического
развития
детей
дошкольного возраста, а также своеобразия динамики
развития детских видов деятельности.
1. Общая характеристика программы
организации и проведения апробации модуля
1.1. Место апробации: г.Омск, Федеральное государственное
бюджетное
образовательное
учреждение
высшего
профессионального образования «Омский государственный
педагогический университет»
1.2. Руководитель апробации модуля 3: Мурзина Наталья
Павловна, заведующий кафедрой педагогики и психологии
детства, к.п.н. доцент.
1.3. Координатор по апробации модуля 3: Тельнова Жанна
Николаевна, доцент кафедры педагогики и психологии
детства, к.п.н.
Количество бакалавров, участвующих в
апробации
•В
апробации участвуют бакалавры 2 курса профиля
подготовки Дошкольное образование и Начальное
образование в количестве 38 человек.
Календарный план апробации модуля
№
п/п
Название мероприятий модуля (дисциплины, практики, семинары,
НИРС)
Сроки
Периоды
1
Апробация новых модулей ОПОП бакалавриата по направлению
подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Воспитатель) в
режиме сетевого взаимодействия образовательных организаций,
реализующих программы высшего образования и дошкольного
образования : Модуль «Теоретические и экспериментальные основы
психолого-педагогической деятельности»:
Проведение промежуточной аттестации обучающихся в конце семестра
Май 2015г.
4 семестр
2
Проведение анализа результатов апробации новых модулей ОПОП
бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое
образование» (Воспитатель)
Апрель -май
4 семестр
3
Подготовка и оформление отчета по апробации модулей ОПОП
бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое
образование» (Воспитатель)
Май -июнь
4 семестр
4
Учебная (ознакомительная практика и профессиональная проба) практика
С 09.03.2015
по 23.03.2015
4 семестр
Характеристика организации сетевого
взаимодействия с дошкольными
образовательными учреждениями
№
п/п
Полное наименование
ОО
(базы практики)
1.
2.
Дата, номер
договора с
ОО
ФИО, должность,
ученая степень, ученое
звание
куратора
(координатора)
практики от вуза
ФИО, должность
супервизора(ов),
осуществляющего
руководство практической
подготовкой студентов
Бюджетное
образовательное
учреждение г. Омска
«Центр
развития
ребенка – детский сад
№ 355»
Тельнова Ж.Н., доцент
кафедры педагогики и
психологии
детства,
к.п.н.
Антонова
Анна
Анатольевна,
воспитатель
высшей категории, БДОУ г.
Омска «Центр развития
ребенка – Детский сад №
355»
Бюджетное
образовательное
учреждение г. Омска
«Детский сад № 303
общеразвивающего
вида»
Тельнова Ж.Н., доцент
кафедры педагогики и
психологии
детства,
к.п.н.
Полякова
Татьяна
Валентиновна,
старший
воспитатель, БДОУ г. Омска
«Детский
сад
№ 303
общеразвивающего вида»
Краткая характеристика модуля
•- целевая аудитория - бакалавр (в соотв. с п. «Учебный
план образовательной программы модуля» программы
модуля),
•- структура модуля – модуль представлен дисциплинами
вариативной части учебного плана профиля подготовки
ДО и НО.
В качестве образовательных результатов модуля разработчиками
перечислены следующие
общепрофессиональные компетенции
(ОПК):
ОПК-4 – готовностью использовать знание различных теорий
обучения, воспитания и развития;
ОПК-6 – способность организовать совместную деятельность и
межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды ;
ОПК-7 – готовностью использовать знание нормативных документов
и знание предметной области в культурно-просветительской работе;
ОПК-8 – способностью понимать высокую социальную значимость
профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные
задачи, соблюдая принципы профессиональной этики;
ОПК-9 – способностью вести профессиональную деятельность в
поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации
развития;
ОПК-11 – готовностью применять в профессиональной деятельности
основные международные и отечественные документы о правах ребенка
и правах инвалидов.
Прикладные компетенции (ПКД):
ПКД-4
–
готовностью
обеспечить
соблюдение
педагогических условий общения и развития дошкольников
в образовательной организации;
ПКД-6 – способностью осуществлять взаимодействие с
семьей, педагогами и психологами образовательного
учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития
дошкольников.
Освоение этих компетенций позволяет формировать
трудовые функций (ТД – трудовые действия, НУ –
необходимые умения, НЗ – необходимые знания):
ТД - Объективная оценка успехов и возможностей
обучающихся с учетом неравномерности индивидуального
психического развития детей дошкольного возраста, а также
своеобразия динамики развития детских видов деятельности;
НЗ – Федеральные государственные образовательные
стандарты
и
содержание
примерных
основных
образовательных программ.
Программы и формы практик, предусматривающих отработку
профессиональных действий, соответствующих
профессиональному стандарту педагога
Содержание практической подготовки (практикумы, практики)
опирается на освоение трудовых функций и профессиональных
действий будущего педагога.
Освоение трудовых функций и действий осуществляется за счёт
новых форм организации практической подготовки, таких как
проведение
дневниковых
записей,
подготовка
презентаций,
педагогического сочинения, эссе; организация мини-исследования,
выполнение трудовых действий .
Доля
профессиональных
действий,
соответствующих
требованиям профессионального стандарта педагога, к которым
подготовлен студент в ходе освоения разработанных(ой) программ(ы)
практик(и) составляет 83 % (пороговое значение 75%).
Система оценочных средств
Используемая система оценочных средств позволяет
оценить уровень сформированности образовательных
результатов (компетенций) модуля.
С этой целью применялись следующие оценочные
средства:
а) входное тестирование;
б) коллоквиум по итогам проведенных исследований в
рамках модуля;
в) эссе;
г) анализ оценочных ситуаций,
д) портфолио практики, включая проведение рефлексии
по итогам практики.
Новые формы организации практики, реализуемые в
сетевом взаимодействии с общеобразовательными
организациями системы общего начального образования
Для организации и проведения практики заключен Договор с БДОУ
г.Омска «Центр развития ребенка – детский сад № 355» ответственным за
практику назначен доцент кафедры педагогики и психологии детства ОмГПУ
– Тельнова Ж.Н., в образовательном учреждении за бакалаврами закреплен
воспитатель высшей квалификационной категории Словак Наталья
Владимировна, награждена Почетной грамотой Министерства образования
РФ, участник ИнКО БОУ ДПО «ИРОО»: Реализация коучинг-проекта
психолого-педагогическая поддержка семьи и повышение ее компетентности
через участие родителей в образовательной деятельности ДОУ. БДОУ активно
участвует в инновационных процессах по обновлению содержания
дошкольного образования, является стажировочной площадкой регионального
инновационного комплекса в образовании «Обновление дошкольного
образования в условиях введения ФГОС» с 2013 г. (Приказ № 465 от
10.12.2013).
.
Словак Наталья Владимировна
Старший воспитатель
БДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 355»,
высшая категория, награждена
Почётной грамотой Министерства образования РФ».
Предполагаемые количественные
характеристики апробации
•
3.1. Показатель обновления ОПОП бакалавриата по
направлению подготовки
«Психолого-педагогическое
образование» (Воспитатель) в рамках реализации проекта.
•
В ходе апробации предполагается обновить модуль
вариативной части ОПОП бакалавриата по направлению
подготовки
«Психолого-педагогическое образование»
(Воспитатель) на 50 %.
•
3.2. Показатель обновления программ учебных дисциплин,
оснащенных учебно-методическими материалами.
•
В ходе апробации модулей предполагается обновить рабочие
программы дисциплин по отношению к общему числу
учебных программ модуля на 50%.
Предполагаемые количественные характеристики
апробации
•
•
3.3. Показатель повышения квалификации ППС в рамках проекта.
•
•
3.4. Показатель привлечения студентов к апробации модуля.
•
•
Показатель сети.
75 % преподавателей должны пройти повышение квалификации в
рамках проекта от общего числа преподавателей, реализующих модуль
по данному направлению подготовки в вариативной части ОПОП
бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое
образование» (Воспитатель) .
65 % студентов, принимают участие в апробации модуля по отношению
к общему числу студентов, обучающихся по данному направлению
подготовки.
48 % учебная нагрузки студенты получают в организациях-партнерах в
ходе практик и самостоятельной рабы (ДОУ и т.п.) (2078 час.) по
отношению к общей учебной нагрузке студента (4320 час.).
Благодарим за внимание!