ШКОЛА СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЁРСТВА: развитие взаимодействия образования и местного
advertisement
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Молчановская средняя школа №2» Управленческий проект ШКОЛА СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЁРСТВА: развитие взаимодействия образования и местного сообщества Директор МОУ «Молчановская СОШ №2» Г.П. Майкова СВОБОДА ВЫБОРА , ПРОСВЕЩЕНИЕ, САМОУСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЕСТЬ ПУТЬ НЕПОДРАЖАЕМЫЙ ДЛЯ КАЖДОЙ ЛИЧНОСТИ ЦЕЛЬ Создание эффективной модели взаимодействия образования и местного сообщества ЗАДАЧИ • Разработать механизмы взаимодействия образования и местного сообщества: выявить инновационные ресурсы и инициативы и обеспечить их сопровождение. • Совершенствовать систему управления школой через развитие общественных форм управления и управление инициативами. • Создать насыщенное образовательное пространство, обеспечивающее реализацию ИОП, ИУП. • Содействовать развитию учебной, исследовательской и проектной деятельности участников образовательного процесса, активному использованию информационных технологий. • Организовать образовательные события (олимпиады, конкурсы, конференции, встречи, фестивали, форумы). • Создать систему общественного оценивания ОУ. • Актуальность данного проекта определена необходимостью модернизировать образовательные процессы в школе, в связи с потребностью построения новой экономической модели государства, учитывающей индивидуальность каждой личности • Взаимодействие школы и местного сообщества поможет сохранять и развивать традиции в социуме, практику гражданской активности, привлечет ресурсы общества для развития образовательной сферы. Ресурсы • • • • • • Кадровые ресурсы Реализация программы развития школы Инновационная и экспериментальная деятельность Сетевое взаимодействие Развитие партнерских взаимоотношений Обновление содержания образования, технологий и роли участников образовательного процесса • Интеграция образовательных и социальных проектов • Совершенствование материально-технической базы • Опыт взаимодействия школы и местного сообщества по реализации проектов. Механизмы реализации проекта Семинары Конференции Тренинги Деловые игры Проектная и исследовательская деятельность Акции ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ Банки данных о партнёрах, консультантах и экспертах Конкурсная и грантовая деятельность Школьный сайт СМИ Социологические исследования Кадровое обеспечение 12% Кадровое обеспечение 6% административные работники 12 вспомогательный персонал 53% штатные педработники 15 29% педработники совместители высшая и первая категория Заслуженный учитель РФ 31 2 победители конкурсов "Учитель года", "Сердце отдаю детям" Молодые учителя Отраслевые награды 4 30% инновационная деятельность авторские программы 24% 46% владеют информ.технологиями Региональный Центр Развития Образования директор Н.П. Лыжина Российско-британский проект «Разработка и апробация моделей сопровождения индивидуальных образовательных программ в профильном обучении» Куратор проекта – П.И. Горлов, первый заместитель начальника Департамента общего образования. Проект «Взаимодействие образования и местного сообщества» Зоткин А.О., к.ф.н., начальник отдела стратегических разработок ОГУ РЦРО Антропянская Л.Н., координатор российско-британского проекта Егорова Н. Л., с.н.с. отдела стратегических разработок ОГУ РЦРО. Коваленко А.В., к.ф.н., доцент ТПУ. Климутина А.С., научный сотрудник отдела сопровождения проектов Комплексная молодёжная образовательная программа «Новая цивилизация», проект «Детская вселенная» Будкова Л.А., заведующая отделом гражданского образования. Чистяков Ю.А., координатор гражданских проектов и инициатив Деловые партнёры Глава Молчановского района Масленников Владимир Николаевич Председатель Думы Молчановского района Лахтионова Галина Георгиевна Управляющий делами Администрации Молчановского района Демьянович Марина Николаевна Заместитель главы Молчановского района Грачёва Наталья Михайловна Сальков Юрий Юрьевич Стратегия развития школы инновационные изменения • • • • • Содержание образования: внесение коммуникационного компонента в систему компетенций учащихся. Усовершенствование методов обучения: освоение технологии диалога, проектного метода, интерактивных методов обучения. Организация учебно-воспитательного процесса: вовлечение детей в проектирование собственной образовательной деятельности, разработка индивидуальных образовательных маршрутов; переход к системе непрерывного психолого-педагогического обеспечения развития личности. Изменение содержания и форм работы по повышению квалификации педагогов: поиск способов самообразования; внедрение системы тренингов; исследовательская работа. Управление системой развития школы: реформирование управленческой структуры; освоение метода диалога в управлении; изменение организационной школьной культуры; разработка системы самооценки деятельности школы. Этапы реализации Программы развития школы •Первый год - 2004-2005 учебный год Тема. Образовательная среда Школы практикоориентированного обучения •Второй год - 2005-2006 учебный год Тема. Образовательные компетенции как содержание образования •Третий год - 2006-2007 учебный год Тема. Проектирование деятельности Школы социального партнерства •Четвертый год - 2007-2008 учебный год Тема. Общественно-государственное управление школой: управление инициативами участников образовательного процесса •Пятый год - 2008-2009 учебный год Тема. Интеграция социальных компетенций с образовательными компетенциями в учебном процессе Экспериментальная площадка • С 2001г. – участие в эксперименте по итоговой аттестации выпускников (ЕГЭ) • 2003-2004 - «Образовательные компетенции учащихся: практико-ориентированный подход» • 2004-2005 - «Многопрофильное образовательное учреждение: практико-ориентированный подход в условиях профильного обучения» • 2005-2006 - Пилотная площадка в рамках Российскобританского проекта «Разработка и апробация эффективных моделей сопровождения ИОП обучающихся» • 2005 - Пилотная площадка областной Программы гражданского образования • 2006 - Пилотная площадка Областной программы непрерывного экологического образования «Экологическое образование школьников как стратегическое направление развития образовательных учреждений». • 2008-Новая система оплаты труда ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ • СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, ДЛЯ ОСОЗНАНИЯ СВОЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ • ПРОДУКТИВНЫЙ ДИАЛОГ С УЧАЩИМИСЯ, РОДИТЕЛЯМИ, ОРГАНАМИ УПРАВЛЕНИЯ И ДРУГИМИ ОБЩЕСТВЕННЫМИ ГРУППАМИ • ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ • ЭКСПЕРТИЗА ПРОЕКТИРОВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Управляющий совет Педагогический совет Заместитель по учебновоспитательной работе в 1-7 классах Заместитель по учебновоспитательной работе в 8-11 классах Руководитель проблемной группы по инновационноэкспериментальной работе Подготовка детей к школе Совет по развитию Родительски й актив Ученическое самоуправление Ассоциация выпускников Администратор сайта Директор школы Заместитель по АХЧ Заведующая УКП Заместитель по воспитательной работе и дополнительному образованию Начальная школа Инженер по ЭВМ Методист Педагог-организатор ОБЖ Основная школа Делопроизводитель Психолог, координатор социальнопсихологической службы Средняя школа Изменение роли учителя Родительский заказ Руководство школы Психологические сообщества Предметные консультации УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Научное и социально психологическое сопровождение Местное сообщество УЧИТЕЛЬ изменение позиций: тьютор организатор экспериментатор Социальные взаимосвязи ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Изменение роли ученика УЧЕНИК: Воспроизводитель знаний Исполнитель Творческая личность УЧЕНИК: Проектирование индивидуальной образовательной траектории Активный участник образовательного процесса Самообразование и саморазвитие Изменение роли родителей РОДИТЕЛЬ: Посредник между школой и ребёнком РОДИТЕЛЬ: Основной заказчик образовательных услуг Совместное проектирование индивидуальных образовательных траекторий Партнёр и спонсор в образовательном и социальном процессе Изменение родителей Изменениероли роли родителей РОДИТЕЛЬ: Посредник между школой и ребёнком РОДИТЕЛЬ: Основной заказчик образовательных услуг Совместное проектирование индивидуальных образовательных траекторий Партнёр и спонсор в образовательном и социальном процессе Мнение родителей о микроклимате в школе 12% 3% хороший удовлетворительный 29% неудовлетворительный не знаю 56% Главные функции школы по мнению родителей обеспечение учащихся глубокими, прочными знаниями 140 120 сопровождение индивидуальных образовательных программ 100 80 воспитание нравственной личности 60 сохранение и укрепление здоровья детей 40 20 специализация обучающихся 0 1 2 3 4 Выбор родителями концепций обучения 86 90 75 80 традиционные программы 70 60 53 52 программы развивающего обучения 50 40 индивидуальные образовательные программы 30 20 10 0 1 2 3 4 система углубленного изучения отдельных предметов 5 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Эффективность • • • • • • • • Изменения содержания, технологий и роли всех участников образовательного процесса Интеграция образовательных и социальных проектов в обучении Создание образовательного поля и сетевого взаимодействия для формирования среды, способствующей саморазвитию личности Создание действующего управляющего совета и активизация детского самоуправления Достижения школьников, родителей и педагогов на муниципальном, региональном и всероссийском уровне. Реализация социальных проектов школы и местного сообщества «Парк мечты», «Чистое село», « Философия русского воинства в жизни подростков», «По тропинкам доброты»»Судьба семьи в судьбе народа» Привлечение дополнительных финансовых средств за счет конкурсной и грантовой деятельности Создание РВЦИ на базе школы.
