ppt, 305 kb - Институт развития образования

Педагогические технологии
формирования
ответственного родительства
Л.В.Байбородова, профессор ЯГПУ
Ответственность родителей
— это:





осознание родителями своих прав и обязанностей
в воспитании детей;
готовность взять на себя определенные
обязательства по обеспечению образования
детей, формированию у них здорового образа
жизни, нравственных ценностных ориентаций;
способность отвечать за свои действия и
поступки, контролировать свое поведение в
семье в соответствии с принятыми в обществе
социальными, нравственными и правовыми
нормами и правилами;
точность исполнения своих родительских
обязанностей
готовность нести ответственность за действия
детей и их последствия
Технология — это
целенаправленный алгоритм
последовательных действий
родителей и представителей
социальных структур,
обеспечивающих достижение
намеченного результата.
Общая технология формирования
ответственности родителей может быть
представлена следующими этапами:
1 этап — актуализация, то есть включение
родителей в событие, осознание ими своей
причастности к происходящему,
стимулирование эмоциональной оценки
ситуации;
 2 этап — организация оценки родителями
своих возможностей влияния на ситуацию и
своих обязанностей, связанных с реализацией
этого влияния (ответственность появляется
тогда, когда человек осознает свои
обязанности перед конкретными людьми);

Общая технология формирования
ответственности родителей может быть
представлена следующими этапами:
3 этап — делегирование полномочий и
ответственности родителям, другим лицам,
участникам деятельности, происходящего
события (необходимо учитывать интересы и
возможности родителей, обеспечить
добровольность и принятия родителями на себя
ответственности, понимание ими обязанностей и
полномочий, способность их реализовать);
 4 этап — практическая реализация родителями
своих обязанностей в конкретной деятельности
или ситуации, при этом следует исключить
излишнюю подстраховку, открытый контроль со
стороны служб опеки, ненавязчиво оказывая
поддержку, если возникают труднопреодолемые
препятствия;

Общая технология формирования
ответственности родителей может быть
представлена следующими этапами:

5 этап — рефлексивно-прогностический,
который предполагает анализ родителями
своего участия в событии и оценку их
ответственности за последствия данного
события (представителям служб опеки важно
подобрать доступные средства для
аналитической и рефлексивной деятельности
родителей, позволяющие адекватно оценить
меру ответственности).
технология организации
деятельности



-формирование положительной
мотивации на участие в деятельности
родителей и детей
определение целей совместной
деятельности
проектирование ожидаемого результата
деятельности (определение перечня
требований к продукту совместной
деятельности, характеристика
результатов совместной работы,
возможных достижений)
технология организации
деятельности


планирование совместной деятельности
(определение объемов, направлений,
видов деятельности, основных участков
на каждом этапе предстоящей работы,
составление графика выполнения работ)
определение системы отношений в
процессе совместной деятельности
(распределение обязанностей между
членами семьи, определение
ответственных на каждом участке,
помощников в выполнении работ)
технология организации
деятельности
подготовка к выполнению работы,
подбор необходимых средств
 организация выполнения работы,
взаимодействия членов семьи
 представление результатов
совместной деятельности (защита
идей, качества выполненной работы,
презентация, участие в конкурсе и др.)

технология организации
деятельности

анализ результатов совместной
деятельности, включающий самоанализ
и самооценку деятельности каждого
члена семьи, индивидуальных
достижений, а также оценку достижений
всей семьи, определение перспектив
участия детей и родителей в совместной
деятельности
технология решения родителями
возникшей проблемы
краткое описание родителями возникшей
проблемы, подтверждение ее
существования конкретными фактами
 изучение и выявление причин
возникновения проблемы родителями,
специалистами
 определение трудностей в ее решение,
выявление факторов и обстоятельств,
которые могут препятствовать решению
проблемы

технология решения родителями
возникшей проблемы
поиск возможных способов решения
проблемы, преодоления предполагаемых
трудностей
 разработка родителями вариантов
решения проблемы, обсуждение их со
специалистами
 обоснованный выбор одного из
вариантов решения проблемы,
подтвержденный предполагаемыми
результатами, последствиями и рисками

технология решения родителями
возникшей проблемы
проработка конкретных действий по
выполнению решения
 согласование предполагаемых действий
с теми людьми, специалистами, от
которых возможно будет зависеть
эффективность реализации принятого
решения
 реализация принятого решения,
предусматривающая координацию
действий всех лиц, участвующих в
решении проблемы

технология решения родителями
возникшей проблемы


изучение и анализ результатов
реализации принятого решения
родителями с привлечением лиц, от
которых зависели принятие и успешность
реализации решения
разработка рекомендаций по
закреплению положительных
результатов в процессе решения
проблемы и выявление очередной
актуальной проблемы,требующей
принятия родителями самостоятельных
решений
Для развития диалоговых и сотруднических
отношений с родителями следует
руководствоваться следующими
положениями:
 семья — это коллектив, у которого есть свои
традиции, ценности; их необходимо
учитывать при взаимодействии с родителями
 родители являются воспитателями своих
детей, поэтому необходимо осуществлять их
подготовку к реализации воспитательных
функций, если отсутствует профессиональное
педагогическое образование
 недопустим диктат, указания, навязывание,
инструктирование во взаимодействии с
родителями
Для развития диалоговых и сотруднических
отношений с родителями следует
руководствоваться следующими
положениями:
 не следует высказывать претензии, обиды,
замечания; такие действия препятствуют
установлению деловых, взаимоуважительных
отношений и решению проблем
 чаще советоваться, обсуждать и совместно
принимать решения, учитывая интересы
семьи
 в любой ситуации общения проявлять
терпение, толерантность, тактичность,
уважительное отношение,
доброжелательность, заинтересованность в
делах семьи и детей
Для развития диалоговых и сотруднических
отношений с родителями следует
руководствоваться следующими
положениями:
при установлении контакта с родителями
необходимо опираться на положительную
информацию о семье, детях, начиная общение с
позитивных оценок каких-либо действий членов
семьи, опираясь на их достижения
 не высказывать необоснованных суждений, в
первую очередь выслушать родителей, их мнение
о возникших проблемах
 перевоспитать родителей очень сложно, а в ряде
случаев и невозможно, но всегда можно найти
проблему, общий интерес при взаимодействии с
родителями, который объединит усилия взрослых
людей в воспитании и образовании детей

Спасибо за внимание!