проблеме организации профессиональной ориентации

Профессиональная ориентация
учащихся и студентов
в системе непрерывного
образования
20 марта 2015 года
Актуальные проблемы
организации профессиональной
ориентации учащихся
в образовательных организациях
Есенков Ю.В., ведущий научный сотрудник
НИЛ РИП в ОУ, к.п.н., доцент.
Векторы
развития системы профессиональной
ориентации учащихся и студентов
Организация и координация совместной деятельности всех
субъектов профессионального самоопределения.
Ориентация на формирование профессионального
самоопределения личности как системы основополагающих
отношений человека к труду и профессии.
Активизация взаимодействия социальных партнёров как
равноправных участников профессионального самоопределения
личности.
Использование информационно-коммуникационных технологий в
профориентационной работе для предоставления широкого
спектра информации.
Направления
реализации модели
профориентационной работы
1. Обеспеченность учащихся школ и студентов техникумов,
колледжей современными источниками и инструментами
формирования компетенций, значимых для профессионального
самоопределения (профессиональные пробы, социальные
практики и др.
2. Повышение готовности образовательных организаций к
реализации комплексной профориентационной программы в
рамках развития системы непрерывного образования.
3. Создание условий вхождения обучающихся в социальную
среду, региональный рынок труда, профессиональнопроизводственного окружения.
Профессиональная ориентация
рассматривается как система
взаимодействия личности и общества
(различного на определённых этапах
развития человека), направленная на
удовлетворение потребности личности в
профессиональном самоопределении и
потребности общества в обеспечении
социально-профессиональной структуры.
Структурные компоненты
профориентационной работы
1. Профессиональная информация.
2.Профессиональное воспитание.
3.Профессиональная консультация.
4.Профессиональная диагностика.
5.Профессиональный отбор (подбор).
6.Трудоустройство.
7.Профессиональная адаптация.
Цель профориентационной работы подготовка школьников к сознательному
выбору профессии, воспитание у них
ответственного отношения к труду, личной
и коллективной собственности,
достижении единства интересов личности
и общества при выборе процессии.
Задачи профессиональной ориентации
 психологическая подготовка к трудовой деятельности
и оказание психолого-педагогической поддержки в
сознательном выборе профессии, соответствующей
интересам, способностям и состоянию здоровья
школьников;
 выявление и изучение интересов, склонностей у
детей, обучающихся в основной школе;
 формирование общественно значимых мотивов
выбора профессии или специальности в соответствии
с потребностями народного хозяйства;
Задачи профессиональной ориентации
 широкое профессиональное просвещение детей и
подростков в единстве с трудовой деятельностью как
условие непосредственного подведения их к овладению
определенной профессией и выбору конкретного места
учебы и работы;
 формирование устойчивой сознательной
профессиональной направленности и готовности к труду
по выбранной профессии в сферах материального
производства, услуг или получению специального
образования по избранной профессии;
 учёт результатов школьного медицинского обследования
с целью выявления медицинских противопоказаний к
определённым профессиям.
Принципы организации
профессиональной ориентации
 вариативности и свободы выбора обучающимися




будущей профессии, специальности;
индивидуализации, которая основывается на личных
интересах и целях учащихся и студентов;
активности обучающихся в выборе будущей профессии,
специальности;
открытости профессиональной ориентации для всех
обучающихся;
психолого-педагогической поддержки в принятии решения
о выборе направления дальнейшего образования и
возможного трудоустройства с учётом ситуации на рынке
труда.
Функции профессиональной ориентации
 социально-ориентированная, которая заключается в
ориентации учащихся и студентов на приобретение
профессий, востребованных обществом,
государством;
 индивидуально-ориентированная, предполагающая
учёт интересов личности обучающегося, его
возможностей и способностей;
 функция профессионального самоопределения,
которая предполагает создание условий для
социального, профессионального и культурного
самоопределения;
Функции профессиональной ориентации
 адаптивная функция, заключающаяся в
приспособлении обучающихся в образовательной
организации к учебным, учебно-производственным и
производственным условиям;
 компетентностная функция, подразумевающая
формирование компетенций учащихся и студентов
через освоение новых продуктивных способов
учебной и учебно-производственной деятельности.
Направления профессиональной ориентации
в образовательной организации
Профессиональная
информация
Профессиональное
воспитание
Профессиональная
консультация
Распределение инноваций в кластере «Дидактика»
Группы инноваций
Среднее профессиональное
образование
Индивидуализация обучения
4
Внеаудиторная самостоятельная работа
студентов
7
Исследовательская деятельность
4
Информатизация
2
Содержание образования
4
Методы обучения
2
Профильное обучение
1
Профориентация
2
Работа с обучающимися с ОВЗ
3
Дистанционные технологии
5
Всего
34
Факторы развития профориентационной работы
1.
Обеспечение учащихся образовательных организаций
общего и профессионального образования
современными источниками и инструментами
формирования профориентационно значимых
компетенций.
2.
Повышение готовности образовательных организаций к
реализации непрерывной комплексной образовательной
программы.
3.
Формирование оптимальных условий для вхождения
выпускников образовательных учреждений в
социальную среду, региональный и общероссийский
рынок труда.