Обзор проблем, связанных с реформированием системы образования Хмельницкая О. В.

Обзор проблем, связанных
с реформированием системы образования
в России и пути их решения
Хмельницкая О. В.
педагог-психолог Гимназии №3
г. Зеленодольска
Республики Татарстан
Современное общество живет в век
информации и информатизации, расширения
экономических и политических связей,
взаимопроникновения культур, изменяются
условия жизни и труда, предъявляются
новые требования к знаниям и умениям
человека, изменяется психология личности.
Развитие общества влечет за собой
изменение многих аспектов в образовании:
переход от традиционного к личностноориентированному подходу в обучении,
внедрение интерактивных методов,
профилизацию обучения, изменение системы
контроля и оценки знаний и многое другое.
В последние годы в самой России и в российской
системе образования происходят существенные
изменения, апробируются эксперименты, что в
свою очередь вызывает вопросы и затруднения у
детей, их родителей, учителей. Некоторые из них:
Проблема сохранения и укрепления здоровья
школьников
Проблема снижения мотивации к обучению
Изменение системы ценностей современного
поколения
Проблема подготовки к самоопределению и выбору
профессии
Переход к новой системе контроля и оценки знаний,
в том числе сдача единого государственного
экзамена (ЕГЭ) и т.д.
Эксперимент по введению
обучения с 6 лет.
Дошкольная подготовка по авторским
программам, разработанным по принципам
развивающего обучения, облегчающая
дальнейшую адаптацию к школе
При приеме в школу проводится
собеседование с целью определить уровень
интеллектуальной, мотивационной и
психологической готовности ребенка к
обучению в школе
Предъявляются повышенные требования к
состоянию здоровья детей
Рекомендации психолога для родителей
Формирование перечисленных знаний и навыков у дошкольника
необходимо для успешного начала обучения в школе.
Соблюдение инструкции.
Пространственная ориентировка (право-лево, верх-низ, перед-после-между и др.)
Моторика (мелкие мышцы руки).
Восприятие.
Внимание.
Память.
Воспроизведение образца (копирование рисунков, фрагментов и др. путем срисовывания,
выкладывания при помощи палочек и т.д.).
Общий запас представлений о непосредственно окружающем (времена года и их признаки,
названия явлений природы, бытовых предметов, фигур, цветов и их оттенков, количества и т.п.)
Различение звуков, слогов в словах, знание букв и чтение (желательно).
Составление рассказа по картинке или серии картинок.
Логическое мышление (исключение лишнего предмета и обобщение предметов по общему
признаку, логическое продолжение серии картинок или слов, подбор пары по аналогии,
сравнение двух предметов – нахождение сходства и различия, решение логических задач).
Творческое воображение.
Произвольность поведения (способность соблюдать установленные в играх и на занятиях
правила, регулировать свое поведение не менее чем в течение 10-15 минут).
Соответствующий возрасту темп работы.
Умение взаимодействовать как с взрослым (учителем), так и с ровесниками (просить о помощи
и помогать), а также работать самостоятельно.
Пользуясь своими наблюдениями и заметками психолога, вы сами сможете определить для себя,
какая дополнительная помощь необходима ребенку в процессе подготовки к школе.
А возможно, ребенку просто необходимо дополнительное время на созревание, т.к.
психологическая готовность к обучению в школе наступает у всех по-разному и не всегда
совпадает с физическим возрастом ребенка.
Пусть учеба приносит радость Вам и Вашему ребенку!
Как подготовить ребенка к собеседованию
при поступлении в 1 класс
(рекомендации для родителей)
Ваш ребенок собирается в 1 класс, и это волнующее событие для всей семьи.
День прохождения ребенком собеседования должен стать для него праздником, а не
испытанием на прочность детской психики.
Замечено, что сами дети относятся к процедуре обследования так, как относятся к ней
родители: если родители спокойны – спокоен и ребенок, встревожены взрослые –
их настроение непременно передастся и ребенку. Поддержите его фразами «У
тебя все получится», «Ты все сможешь»,
Не пытайтесь перед собеседованием «позаниматься», повторить какие-то сведения:
от избытка и хаоса информации ребенок может растеряться и забыть при
обследовании даже хорошо знакомые ему вещи.
Обеспечьте ребенку хороший отдых и питание накануне и после обследования,
проведите время с ним вместе – все-таки это особенное событие в жизни
дошкольника.
Не осуждайте ребенка, не упрекайте , даже если вам показалось, что он отвечал не
так хорошо как вы бы того хотели – он старался, похвалите его за это.
Если вы чувствуете, что ребенок ещё не достаточно подготовлен к обучению в школе,
помните, что до 1 сентября у вас есть время. Обратитесь за рекомендациями к
учителям и психологу, вам подскажут, на что следует обратить внимание. Решайте
проблемы вместе с взрослыми людьми, а не с ребенком.
Подтвердите ему ещё раз свою любовь, заботу и принятие!
Динамика мотивации учащихся
при поступлении в 1 класс
60%
55% 53,5%
50%
53%
40%
30%
39% 37,5%
37%
20%
6%
10%
9% 10%
0%
учебная
2006-07
внеучебная
2007-08
игровая
2008-09
Направления деятельности
по программе «Я-патриот»:
Патриотическое:
проведение школьных акций в рамках
проекта «Мы - патриоты»:
памятные акции в Парке Победы;
вахты и маршруты Памяти;
работа школьных музеев;
организация и проведение сборов по
программе «Основы военной службы» для
учащихся 10-х классов;
проведение военно-спортивных
мероприятий на базе оздоровительного
лагеря «Горьковец»;
соревнования допризывной молодежи
Историко-краеведческое:
туристическо - краеведческая,
экскурсионная работа;
пополнение музейных фондов
(Музей космонавтики, Музей
судостроения),
обновление экспозиций и
экспонатов городского
краеведческого музея, музея
Славы УВД Зеленодольска,
музеев гимназии;
празднование памятных дат,
связанных с героями России, в
честь которых названы улицы
нашего города.
Спортивно – досуговое:
посещение спортивных секций,
проведение детско-юношеских
и военно-спортивных игр;
организация школьных
спортивных праздников и
соревнований;
участие в спартакиадах,
молодежных, студенческих, и
школьных формирований по
охране общественного порядка.
Здоровьеберегающее:
работа Школы здоровья;
профилактические мероприятия по
предупреждению безнадзорности,
табакокурения и других вредных привычек;
посещение Центра реабилитации детей с
ограниченными возможностями.
Художественно-эстетическое:
смотр-конкурс художественной
самодеятельности;
акции с участием самодеятельных
коллективов, приуроченные к памятным
датам;
конкурс детского изобразительного
творчества;
фестиваль коллективов школьной
самодеятельности;
конкурс творческих работ
«И помнит мир спасенный»
ПРОФИЛАКТИКА ПОВЕДЕНЧЕСКИХ
РИСКОВ УЧАЩИХСЯ
выступления родителей
перед учащимися Гимназии
с лекториями по ведению
здорового образа жизни
спортивные праздники
«Папа, мама и я –
спортивная семья»
заседание дискуссионного
клуба «СО-мнение» на
темы: зависимости,
молодежные субкультуры,
суицид, ы и др.
внеклассные праздники и
классные часы на темы
профилактики поведенческих
рисков
проведение бесед о вреде
табакокурения, алкоголя,
наркотиков, опасности ВИЧ
инфекции по программе
«Ровесник-ровеснику»
проведение акций по борьбе с
курением, алкогольной и
наркотической зависимостью,
раздача памяток учащимся
старшеклассниками
работа Министерства спорта
и здоровья в «Ребячьей
республике»
издание школьной газеты
Модель школьного самоуправления
«Ребячья республика»
Выборы Президента «Ребячьей республики».
Проблемы реализации профильной подготовки
учащихся:
Выбор учащимися профиля в пользу привязанности к
учителям и одноклассникам.
Возможность реализации в одной школе только
ограниченного количества профильных направлений.
Навязанное искаженное представление о
профессиях только по внешней стороне.
Одной из основных проблем, характерной для
большинства старшеклассников в новых условиях
образования, является то, что в сознании молодых
людей в отношении жизненных ориентиров и
ценностей произошли значительные изменения, что
существенно влияет на степень социальной зрелости
в личностном и профессиональном
самоопределении.
Принципы выбора профессии
На что вы
ориентируетесь при
выборе профессии?
Хорошо оплачивается
67%
Интересная работа
62%
Престижно
54%
Соответствует моим возможностям
41%
Польза обществу
18%
Исходя из этого, возникает вопрос: какие жизненные
ценности служат своеобразным рычагом для расставления
приоритетов при возможности совершения личного выбора.
Материальная обеспеченность
14,7%
Близкие друзья
14,3%
Любовь
11,3%
Счастливая семья
11%
Здоровье
10,3%
Анализируя полученные данные выбора, можно сказать, что
материальная обеспеченность является наиболее значимой при
выборе профессии.
В сфере социальнозначимых отношений приоритетной является
такая ценность как близкие и любимые люди, а также дружная
семья.
В сфере практической социальной жизни преобладает здоровье.
Это говорит о зрелой позиции старшеклассников в таком
социальном аспекте, как здоровьесберегающие факторы.
Овладение дополнительными процессами
деятельности в профильной школе в системе
психолого-педагогического сопровождения
проявляется в том, что ведется преподавание курсов
психологии:
9 класс – курс по выбору «Введение в мир
профессий».
10 класс – элективные курсы «Самозащита
психического здоровья», «Учимся жить в
современном мире».
В систему психолого–педагогического
сопровождения включен мощный диагностический
блок, предоставляющий учащимся возможность не
только выяснить свое отношение к тому или иному
предмету и виду профессиональной деятельности,
но и познать свои способности, личностнопрофессиональные качества, степень и потенциал их
развития.
Тематическое содержание курса
«Введение в мир профессий»
№
п/п
Тема
Формы занятий
К-во
часов
«Три кита» профориентации.
Факторы, влияющие на выбор
профессии.
Лекция с элементами беседы, анкета
«Профессиональная пригодность и
здоровье», домашнее задание.
1
2
Мотивы выбора профессии.
Лекция с элементами беседы, опросник
«Мотивы выбора профессии», ДДО
(Климов).
1
3
Формула профессии.
Лекция, групповая и самостоятельная
практическая работа, теппинг-тест.
1
4
Темперамент, характер.
Лекция с элементами беседы, выполнение
теста, дискуссия.
1
5
Изучение характера. Самооценка и
притязания.
Заполнение опросников, беседа.
1
6
Направленность личности. Матрица
выбора профессии.
Лекция с элементами беседы.
Практическая работа.
1
7
Ошибки выбора профессии. «Линия
жизни».
Дискуссия. Практическая работа.
Домашняя самостоятельная работа
(подготовка к зачету).
1
1
Карта интересов учащихся 9 класса
66,5%
70,0%
60,0%
52,5%
50,0%
43%
43%
38%
40,0%
33%
28,5%
30,0%
28,5%
24%
24%
19%
20,0%
10,0%
33%
9,5%9,5%
24%
24%
19% 19%
9,5%
19%19%19%
19%
9,5%
9,5%
5,5%
0%
0%
0%
спорт
сцена
ин.яз.
математика
юриспруд.
социология
филология
воен.спец.
строит-во
информ.технол.
электроника
химия
легк./пищ. пром.
геология
биология
0,0%
Диагностика личностных особенностей (по методике Т.Лири)
учащихся 9-х классов. 2008-09 уч.г.
40%
37%
35%
30%
25%
16,5%
20%
13,0%
15%
9,5%
10%
5,5%
5,5%
4,5%
5%
отзывч-сть
конформизм
зависим.
уступч-сть
негативизм
консерват.
увер. в себе
доминир.
0%
0
Мотивы выбора профиля учениками 10 классов гимназии №3. 2006-07 уч.г.
получить кач.образов.
11%
6% 8%
поступить в вуз
6%
53%
17%
интерес к учебе
желание хор.оценок
нежелание отр.оценок
жел.быть впереди
32%
57%
нежел.быть позади
угодить старшим
Аттестация выпускников в форме Единого
государственного экзамена (ЕГЭ) внесла свои
коррективы в системе подготовки к окончанию школы и
поступлению в вузы.
Направления работы:
Проведение тренингов ЕГЭ по различным предметам
Опрос после тренингов, выявление психологической
готовности к ЕГЭ
Лекции психолога для учащихся и родителей
Психологические рекомендации-памятки
–
–
–
–
–
–
Подготовка к экзамену
Накануне экзамена
Во время тестирования
Приемы саморегуляции
Советы родителям
В помощь организаторам проведения ЕГЭ