shelkovina

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Киселевского городского округа
детский сад №67 комбинированного вида
Детско-родительский проект
«Играем вместе»
Автор:
Шелковина Е.В.,
воспитатель
2015 год
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка
принадлежит игре – важнейшему виду детской
деятельности.
Родители являются первыми и лучшими друзьями для
своих детей, они играют важную роль в участии игр
с детьми. Лучшие игры те, в которых родители
играют вместе с ребенком, а не просто покупают
игрушки и наблюдают со стороны.
Цель проекта:
формирование активной позиции
родителей в развитии игровой
деятельности детей
Задачи:
 Создание благоприятного психоэмоционального климата в семьях
путем формирования положительных установок детскородительских отношений.
 Расширение знаний родителей о видах игр и их роли в развитии
ребенка.
 Формирование устойчивой потребности родителей и детей в
совместной деятельности: труде, игре, активном отдыхе.
 Воспитание у родителей и детей чувства любви и привязанности к
своей семье, уважения к ее традициям.
 Развитие творческого интереса родителей к изготовлению
самодельных игрушек для игр с детьми.
 Обучение приемам саморасслабления, успокоения, снятия
физического и эмоционального напряжения.
Задача воспитателей состоит в том, чтобы
обратить внимание родителей на роль игры в
развитии ребенка.
Формировать у родителей умение
организовывать игровую деятельность с
детьми развивать эмоциональные связи с
ребенком, позитивное общение, умение
находить общие интересы и занятия.
1. Информационно–аналитический
Выявление интересов, потребностей, запросов через проведение социологических опросов
(анкетирование);
2. Основной
 Досуговая деятельность
для установления эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми. Это участие
родителей в совместных мероприятиях, проводимых в детском саду: физкультурные и музыкальные
развлечения, посещение театров, музеев, изготовление поделок для выставок;
 Познавательная деятельность
для ознакомления родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного
возраста, формирования у родителей знаний игрового общения с детьми, о влиянии совместной
деятельности с детьми на их психологическое и физическое здоровье. Это посещение родителями
занятий, на которых они получают теоретические и практические советы о играх и игрушках, о том
как и из чего их можно изготовить, во что поиграть с детьми в разных ситуациях.
 Наглядно-информационная деятельность
для ознакомления с работой дошкольного учреждения, особенностями воспитания и развития, о
формах и методах работы с дошкольниками. Функционирование информационного стенда для
родителей, включающего памятки с практическими советами, рекомендации.
3. Заключительный
Оценка эффективности проектной деятельности посредством анкетирования и опроса родителей
«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги
Могут дать детям большое человеческое счастье».
В. А. Сухомлинский
Примерный перспективный план работы над проектом.
№
1этап
Формы и методы
работы
1.Ознакомительные беседы.
Направление, тематика,
содержание деятельности
Установление доверительных
отношений между семьями
воспитанников и педагогами.
Ответственный
Сроки
Воспитатели
В течение года
2.Анкетирование родителей.
Знакомство с индивидуальными
особенностями ребенка и семьи.
Воспитатели
Сентябрь
май
3.Изучение материалов по теме. Получение необходимых знаний и
умений
Воспитатели
В течение всего
периода
4.Подбор наглядноинформационного и
консультативного материала
для родителей.
Воспитатели
Сентябрьноябрь
5.Разработка перспективного
плана и практических
мероприятий на период
проекта.
Здоровье, поведение, развитие,
воспитание, игры и т. д
Воспитатели,
Сентябрь
Специалисты д/
сада: учительлогопед;
педагог-психолог;
инструктор по ФК,
музыкальн.
руководитель.
Примерный перспективный план работы над проектом.
№
Формы и методы работы
Направление, тематика, содержание
деятельности
Ответственный
Сроки
2 этап
1.Родительские
пятиминутки
Знакомство родителей с основными
приемами обучения
ВоспитателиРодители
Ежедневно
2.Педагогическая
библиотечка
Ознакомление родителей с популярной
педагогической литературой
ВоспитателиРодители
Сентябрь-Май
3.Консультации и беседы
«Поиграй со мною, мама!», «Пальцы
помогают говорить», «Играем дома с
детьми», «Выбираем игрушки»,
«Учимся, играя», «Игра- дело
серьёзное»
Воспитатели,
дети, родители
В течение
всего периода
4.Родительские собрания
«Давайте познакомимся», «Давайте
подружимся», «Давайте вместе учиться»
Родители,
воспитатели
Сентябрь-Май
5.Презентация о
пальчиковых играх
«Ловкие пальчики»
Знакомство родителей с пальчиковыми
играми, направленных на развитие
мелкой моторики рук.
Воспитатели,
дети, родители
Октябрь
6.«В непогожий денек»
Знакомство родителей с играми для
длительного занимательного
провождения времени дома.
Воспитатели,
дети, родители
Ноябрь
Примерный перспективный план работы над проектом.
№
Формы и методы
работы
Направление, тематика,
содержание деятельности
Ответственн
ый
Сроки
2 этап
7. Спортивное развлечение
«Зимние забавы»
Знакомство родителей с различными
способами проведения зимней
прогулки
Воспитатели,
родители, дети
Декабрь
8.Семинар-тренинг
«Играем вместе»
Осуществлять практическую
подготовку родителей по вопросам
воспитания психически здорового
ребенка;
Дети, родители,
воспитатели
Январь
9.«Мой папа-молодец»
Гармонизация детско-родительских
взаимоотношений, эмоциональное
сближение папы и ребенка через
совместную игровую деятельность.
Дети, родители,
воспитатели
Февраль
10. «У нас день рождения!»
Знакомство родителей с различными
способами проведения детских
праздников
Дети, родители,
воспитатели
Апрель
11.Практическая
деятельность
«Наши руки не для скуки!»
Обучение родителей играм с детьми
на кухне с подручными материалами
Дети, родители,
воспитатели
Май
12.Праздничные
утренники.
Вовлекать детей и родителей в
процесс подготовки утренников.
Дети, родители,
воспитатели
В течение года
Примерный перспективный план работы над проектом.
№
Формы и методы
работы
Направление, тематика,
содержание деятельности
Ответственн
ый
Сроки
3 этап
1.Анкетирование
родителей
Оценить эффективность
проектной деятельности через
анкетирование и беседы с
родителями, наблюдение за
детьми
Родители,
воспитатели
Май
2.Оформление слайдов
презентации проекта.
Представление опыта работы.
Воспитатели.
Май.
8 Марта
Танец мышат
Развлечения
8 Марта
Дети поют песню «Мамочка моя»
Праздник Осени
Новогодний утренник
Выставка детского творчества
«Зимняя сказка»
Родительские собрания
«Давайте познакомимся»
«Давайте подружимся»
«Давайте учить вместе
Спортивные развлечения
«Зимние забавы»
День именинника
День именинника
Шоу «Мыльных пузырей
День именинника
К нам в гости пришла
Мальвина
Мой папа – молодец!
Конкурс бантиков
Эстафета с папами
Семинар-тренинг «Играем вместе»
«Играем вместе»
« Важно не то, проигрываем ли мы в игре, важно, как мы
проигрываем и как мы благодаря этому изменимся, что
нового вынесем для себя, как сможем применить это в
других играх. Странным образом поражение
оборачивается победой. »
Ричард Бах
Результативность
Важным способом реализации сотрудничества педагогов и
родителей является организация их совместной
деятельности, в которой родители не пассивные наблюдатели,
а активные участники процесса. Используя метод
проектирования в работе с семьёй, удалось привлечь около
80% родителей. Совместно с родителями мы создаём
пространство доверия, партнёрства и уважения. Вместе мы
формируем поколение успешных людей, ответственных за
будущее страны.
Показатели результативности проекта:
• Ярче и интереснее стала жизнь в группе;
• Улучшились партнерские отношения педагогов с детьми;
• Укрепилось сотрудничество педагогов и родителей;
• Наметились положительные стили воспитания
Список информационных ресурсов
1.Евдокимова Е. С. Управление взаимодействием детского
сада и семьи//Управление ДОУ. 2008.-№5
2.Евстратова Е. А. Проект организации центра игры и
игрушки в МДОУ//Управление ДОУ. 2008.-№5
3.Короткова Н. А. Домашний игровой уголок дошкольника//
Ребенок в детском саду.-2006.-№3
4.Кротова Т. В. Общение воспитателя с родителями
воспитанников//Управление ДОУ. 2008.-№3
5.Ленченко Т. В. Социальное партнерство семьи и детского
сада//Управление ДОУ. – 2008. - №3.
6. Майер А.А. Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи//
Управление ДОУ. – 2008. - №3. - С.8-12.
7. Педагогический энциклопедический словарь. Издательство:
Большая российская энциклопедия, 2003.- 528 с.
8. Родительские собрания в детском саду: средняя
группа/Авт.-сост. С.В. Чиркова. – М.: ВАКО,
2009. – 256 с. – (Дошкольники: учим, развиваем,
воспитываем)
9.Рымарчук В.Б. Образование родителей в ДОУ
//Управление ДОУ. – 2008. - №3
10.Трошкина А.П. Детский сад и семья в едином игровом
пространстве//Управление ДОУ. – 2005. - №6.
11.Уорнер П. 150 развивающих игр для дошкольников
//П. Уорнер; пер. с англ. Ж.А. Шлантайте. – 3-е изд. – Мн.:
«Попурри», 2007. – 160 с.: ил.