Document 469081

Рабочая учебная программа
по ИЗО (искусство) в 6 классе
Срок реализации программы - 2014-2015 учебный год
Составлена на основе
Федерального компонента государственного общего образования 2004 года
Программа: по изобразительному искусству 1-9 классы для ОУ . Автор Б.М.Неменский . М. «Просвещение» 2010 год
Учебник: Изобразительное искусство «Искусство в жизни человека» 6 класс. Автор Б.М.Неменский М. «Просвещение»
2010 год
Пояснительная записка для 6 класса
Назначение программы:
Программа курса «Искусство в жизни человека» предназначена для учащихся 6 класса общеобразовательной школы.
Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и
художественный труд».
Цель: введение ученика в систему художественной изобразительной культуры как формы выражения опыта поколений,
воспитание нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, своего рода
зоркости души.
Задачи:
 формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;
 понимание общественного назначения искусства как средства отражения, познания мира;
 формирование художественно-творческой активности учащихся при эмоционально-целостном отношении к
окружающему миру и искусству;
 развитие художественно-образного мышления, наблюдательности и фантазии.
Специфика предмета: материал посвящен собственно изобразительным видам искусства, то есть живописи, графике,
скульптуре.
Материал разбит на разделы, соответствующие четвертям учебного года. В основу тематического деления положен
Жанровый принцип. Каждый жанр – натюрморт, портрет, и пейзаж – рассматривается в его историческом развитию Это
позволяет видеть картины мира и образных представлений человека, позволяет поставит в центр духовные проблемы и
подчинить им способы изображения.
Материал подчинен принципу постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого приобретения навыков и
знаний.
Характеристика учебного процесса: художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные
формы выражения: изображение на плоскости и в объеме; восприятие явлений действительности и произведений
искусства; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы
на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
прослушивание музыкальных и литературных произведений.
Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными являются упражнения и
учебно-практические работы. Уроки повторения или закрепления предусмотрено проводить в форме бесед, выставок с
обсуждением работ, игр.
Программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю). При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного
времени (1ч) для уроков обобщения или экскурсии)
Учебно-тематическое планирование
Искусство в жизни человека 6 класс, Л.А.Неменская, Москва «Просвещение», 2008 год;
Количество часов по учебному плану: 34 (1 час в неделю);
Основное содержание тем учебного курса (34)
Виды изобразительного искусства и основы образного языка (7ч)
Виды искусства, их деление на группы: изобразительные, конструктивные, декоративные.
Виды изобразительного искусства : живопись, графика, скульптура. Художественные материалы и их выразительность в
изобразительном искусстве.
Рисунок – основа мастерства художника. Виды рисунка. Подготовительный этап. Зарисовка. Набросок с натуры.
Учебный рисунок. Рисунок как самостоятельное графическое произведение.
Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Условность и образность линейного изображения. Ритм линий,
ритмическая организация листа. Линейные графические рисунки известных художников.
Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности.
Понятие силуэта. Тон и тональные отношения: темное-светлое. Тональная шкала. Линия и пятно.
Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Цветовой контраст.
Насыщенность цвета.
Понятие «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Живое смешение красок. Выражение в живописи
эмоциональных состояний.
Выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с окружающим пространством и освещением.
Художественные материалы в скульптуре: глина, камень, металл, дерево, - их выразительные свойства.
Мир наших вещей. Натюрморт (8ч)
Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Выражение авторского отношения к
изображаемому. Почему люди хранят произведения изобразительного искусства и высоко ценят, передавая из
поколения в поколение.
Появление жанра натюрморта. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Многообразие форм в мире. Понятие
формы. Линейные, плоскостные и объемные формы. Плоские геометрические тела. Формы простые и сложные.
Плоскость и объем. Изображение как окно в мир. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в
пространстве. Правила объемного изображения геометрических тел. Понятие ракурса.
Освещение как средство выявления объема предмета. Понятия «свет. Блик, полутень, собственная тень, рефлекс,
падающая тень». Свет как средство организации композиции в картине. Графическое изображение натюрмортов.
Натюрморт как выражение художником своих переживаний и представлений об окружающем мире. Материалы и
инструменты художника и выразительность художественных техник.
Гравюра и ее виды. Выразительные возможности гравюры. Печатная форма и оттиск.
Цветовая организация натюрморта – ритм цветовых пятен. Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний
художника.
Вглядываясь в человека. Портрет (10ч)
История возникновения портрета. Портрет как образ определенного реального человека. Парадный и лирический
портреты. Проблема сходства в портрете. Выражение в портрете характера человека, его внутреннего мира. Портрет в
живописи, графике, скульптуре. Великие художники-портретисты.
Закономерности в конструкции головы человека. Большая цельная форма головы и ее части. Пропорции лица. Повороты
и ракурсы головы. Соотношение лицевой и черепной частей головы, соотношение головы и шеи. Большая форма и
детализация. Закономерности конструкции и бесконечность индивидуальных особенностей и физиономических типов.
Образ человека в графическом портрете.
Человек- основной предмет изображения в скульптуре. Выразительные возможности скульптуры. Материал скульптуры.
Характер человека и образ эпохи в скульптурном портрете.
Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Сатирические образы в искусстве. Карикатура.
Дружеский шарж. Изменение образа человека при различном освещении.
Роль и место живописного портрета в истории искусства. Роль рук в раскрытии образов портретируемого.
Цветовое решение образа в портрете. Цвет как выражение настроения и характера героя портрета. Выражение
творческой индивидуальности художника в создании им портретных образов. Индивидуальность образного языка в
произведениях великих художников.
Человек и пространство в изобразительном искусстве (9ч)
Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Тематическая картина: бытовой и исторические
жанры. Перспективы в изобразительном искусстве. Перспектива – учение о способах передачи глубины пространства.
Плоскость картины. Точка зрения. Горизонт и его высота. Уменьшение удаленных предметов. Точка схода. Правила
воздушной перспективы.
Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Пейзаж-настроение как отклик на переживание художника.
Многообразие форм и красок окружающего мира. Изменчивость состояния природа в течении суток. Красота разных
состояний в природе: утро, вечер, сумрак, туман, полдень.
Разные образы города в истории искусства. Работа над графической композицией «Городской пейзаж».
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Учащиеся должны: знать:
- о месте и назначении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;
- о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представление о многообразии образных
языков и особенностях видения мира в разные эпохи;
- о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в
художественный образ;
- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета,
пейзажа и натюрморта;
- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом
отечественном искусстве;
- особенности творчества и значение русских художников-портретистов, мастеров портрета и натюрморта;
- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве;
- о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;
- о разных художественных материалах, художественных техниках и их значение в создании художественного образа.
уметь:
- пользоваться красками, несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, уметь
использовать коллажные техники;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета
и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами
линейной и воздушной перспективы;
- видеть и использовать в качестве средств выразительности соотношение пропорций, характер освещения, цветовые
отношения при изображении с натуры, по представлению ипо памяти;
- создавать творческие композиции в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;
- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия,
понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.
Учебно-методическое обеспечение
1. Неменская Л.А. «Искусство в жизни человека 6» Москва «Просвещение», 2008 год;
2. Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд», Москва «Просвещение», 1991 год;
3. Косминская В.Б. «Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью
детей», Москва «Просвещение», 1981 год;
4. Шматова О. «Самоучитель по рисованию акварелью», Москва «Эксмо», 2007 год;
5. Журавлева В.В. «Юному художнику», Москва «Академия художеств», 1963 год.
№
1.
2.
Наиме
новани
е
раздел
а
програ
ммы
Тема
урока
(этап
проектной
или
исследова
тельской
деятельно
сти)
Ко
ли
че
ст
во
ча
со
в
Тип
Элементы
урока(форм содержания
а и вид
деятельност
и
обучающих
ся. Форма
занятий)
Виды
изобра
зитель
ного
искусс
тва (8
часов)
Изобразительное
искусство
в семье
пластических искусств
1 Урок
формирования
новых
знаний ,
Рисунок основа
изобразительного
творчества
Урок
1 формирования
новых
знаний,
умений,
навыков
Зарисовки
с натуры
отдельных
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Вид
контроля
.
Измерите
ли.
Виды
пластических
искусств.
Виды
изобразительного
искусства:
живопись,
графика,
скульптура.
Художественн
ые материалы
и их выразительность в
изобразительном искусстве
Знать виды
пластических и
изобразительны
х искусств;
различные
художественные
материалы и их
значение в
создании
художественног
о образа
Сгруппи
ровать
предложе
нные
фото и
репродук
ции
произведений по
видам
изобрази
тельных
(пластич
еских)
искусств
Виды
графики.
Рисунок как
самостоятельно
е графическое
произведение.
Рисунок основа мастерства
художника.
Знать виды
графики,
графические
художественные
материалы и их
значение в
создании
художественног
о образа. Уметь
использовать
Фронтал
ьный
устный
опрос.
Просмот
р и анализ работ
Элеме
нты
дополн
ительн
ого
(необя
затель
ного)
содерж
ания
Делен
ие
пласти
ческих
(прост
ранств
енных)
искусс
тв на
три
группы
:
изобра
зитель
ные,
конструктив
ные и
декора
тивные
Творче
ские
задачи
рисунк
а.
Виды
рисунк
а:
зарисо
вки,
Д\З
Дата
проведения
пла
н
Принести
природны
й
материал
(веточки,
колоски,
зонтичные
растения)
Принести
изображен
ие
пейзажей
в графике.
факт
3.
Линия и 1
ее выразительные
возможно
сти
растений
или веточек
(колоски,
ковыль,
зонтичные
растения
и др.) с
использованием
графических
материалов
(карандаш,
уголь,
фломастер)
Урок
формирования
новых
знаний,
умений,
навыков
Выполнени
е линейных
рисунков
трав,
которые
колышет
ветер (линейный
ритм, линейные
узоры
травянисты
х соцветий,
разнообразие в
характере
линий:
тонких,
широких,
Графические
материалы и их
выразительные
возможности
выразительные
возможности
графических
материалов при
работе с натуры
(карандаш,
фломастер)
Выразительные
свойства
линии, виды и
характер
линии.
Условность и
образность
линейного
изображения.
Ритм линий,
ритмическая
организация
листа. Роль
ритма в
создании
образа.
Линейные
рисунки А. Матисса, П.
Пикассо, В.
Серова
Знать основы
языка изобразительного
искусства: ритм.
Понимать
значение ритма
и характера
линий в
создании
художественног
о образа. Уметь
использовать
язык графики
(характер и ритм
линий),
выразительные
возможности
материала
(карандаш,
уголь) в
собственной
художественной
деятельности с
натуры
наброс
ки с
натуры
,
учебн
ый
рисуно
к
Анализ
результатов
собственной
художест
венной
деятельн
ости
Подобрать
репродукц
ии
графическ
их работ
А.
Матисса,
П.
Пикассо,
В. Серова
4.
Пятно
1
как
средство
выражения. Композиция
как
ритм
пятен
ломких,
корявых,
волнистых
и т. д.). Материалы:
карандаш,
уголь
Урок
формирования
новых
знаний,
умений и
навыков
Изображени
е раз
личных
состояний в
природе
(ветер, тучи,
дождь,
туман, яркое солнце
и тени)
черной и
белой
гуашью
Пятно в
изобразительно
м искусстве.
Роль пятна в
изображении и
его выразительные
возможности.
Тон и
тональные
отношения.
Тональная
шкала.
Композиция
листа. Ритм
пятен.
Доминирующе
е пятно. Линия
и пятно.
Графические
рисунки Ф.
Васильева, И.
Левитана;
черно-белая
графика А.
ОстроумовойЛебедевой
Просмот
Знать основы
языка изобрази- р и анализ работ
тельного
искусства: тон,
выразительные
возможности тона и ритма в
изобразительно
м искусстве.
Уметь использовать
выразительные
средства
графики (тон,
линия, ритм,
пятно) в
собственной
художественнотворческой
деятельности;
активно
воспринимать
произведения
станковой графики
Подобрат
ь
репродук
ции
произведе
ний
графики с
ярко
выраженными
тональны
ми
отношени
ями
5.
1
Цвет. Основы цветоведения
Основные и
составные
цвета.
Дополнительн
ые цвета.
Цветовой круг.
Теплые и
Урок
холодные
формицвета.
рования
Цветовой
новых
контраст. Назнаний,
сыщенность
умений и
цвета и его
навыков.
Фантазийно светлота.
Изучение
е изосвойств цвета.
бражение
Механическое
сказочных
царств огра- смешение
цветов
ниченной
палитрой и
с показом
вариативны
х возможностей
цвета
(«Царство
снежной
королевы»,
«Изумрудн
ый город»,
«Страна золотого
солнца»).
Материалы:
гуашь,
кисть
Знать основные
характеристики
и свойства
цвета. Уметь
выполнять
цветовые
растяжки по
заданному
свойству, владеть навыками
механического
смешения
цветов
Просмот
ри
анализ
работ
Просмотр
еть
произведе
ния
живописи
современ
ных
художник
ов
6
1
Понятие
«колорит»,
Урок
«гармония
формицвета».
рования
Механическое
новых
смешение
знаний,
цветов.
умений и
Взаимодействи
навыков
е цветовых
Изображени пятен и
е осеннего
цветовая
букета с
композиция.
разным
Выразительнос
настроеть
нием:
мазка. Фактура
радостный, живописи.
грустный,
Выражение в
торжеживописи
ственный,
эмоциональны
тихий
х состояний:
радость,
грусть, нежность и т. д.
Зрительный
ряд: И.
Грабарь,
«Хризантемы»;
К. Коровин,
«Цветы и
фрукты»; «На
берегу
моря»
Цвет в
произве
дениях
живописи
7
Объемные изображения
в скульптуре
1
Комбинированный
Выполнени
е объемных
изображений
животных.
Выразительные
возможности
объемного
изображения.
Связь объема с
окружающим
пространством
Понимать
значение слова
«колорит» и его
роль в создании
художественног
о образа.
Владеть
навыками
механического
смешения
цветов; передавать
эмоциональное
состояние
средствами
живописи; активно
воспринимать
произведения
станковой
живописи
Знать
определение
термина
«анималистичес
кий жанр»,
выразительные
средства и ма-
Диктант
по живописи.
Просмот
р, анализ
и
оцениван
ие работ
Экспресс
-опрос.
Просмот
р и анализ работ
Принести
иллюстрир
ованные
книги о
животных
или
рисунки,
фотографи
и
животных
Подготови
тьизображ
ение
античной
и
современн
ой
Материалы:
пластилин,
стеки
Объяснить
общее
понятие
скульптуры
8
Основы
языка
изображения
1
и освещением.
Художественн
ые материалы в
скульптуре:
глина, металл,
дерево и др., их
выразительные
возможности.
Произведения
анималистичес
кого жанра В.
Ватагина, В.
Серова, а так
же
Выразительные
возможности
изображения
человека
(Краткая
история
развития
скульптуры,
антиность,
современность)
Повторител Обобщение
ьматериала:
нообобщающи виды
й
изобразительно
Конкурсные го искусства,
задания
виды графики,
художественны
е материалы и
их
выразительные
возможности,
художественное
творчество и
териалы
скульптуры.
Уметь
использовать
выразительные
возможности
пластического
материала в
самостоятельно
й работе
Знать виды
пластических и
изобразительны
х искусств,
виды графики;
основы изобразительной
грамоты (ритм,
цвет, тон,
композиция);
средства
выразительност
и графики,
скульптуры,
живописи;
имена и
произведения
выдающихся
художников,
творчество
которых
архитекту
ры
Балльная
оценка
конкурсн
ых заданий
Составить
кроссворд
(5-(слов),
используя
приобретенные
знания
1
2
Мир
наших
вещей.
Натюр
морт
(8
часов)
Отношен
ие
художник
а к миру
вещей
1
Урок
формирования
новых
знаний
Отношен
ие
художник
а к миру
вещей.
Изображение
предметного мира:
натюрмор
т
1
Урок
формирования
новых
знаний,
умений,
навыков
Работа над
натюрмортом
из плоских
изобра-
художественное
восприятие,
зрительские
умения
рассматривалось на уроках
четверти. Уметь
воспринимать и
анализировать
знакомые
произве-дения
искусства
Во все времена
человек
создавал
изображения
окружающего
его мира.
Изображение
как познание
окружающего
мира и
отношения к
нему человека.
Реальность и
фантазия
в творческой
деятельности
художника.
Выразительны
е средства и
правила
изображения
Понимать
значение
изобразительного
искусства в
жизни человека
и общества;
взаимосвязь
реальной
действительности и ее
художественног
о изображения в
искусстве
Многообразие
форм изображения мира
вещей в истории
искусства. О
чём
рассказывают
изображения
пещей.
Появление
жанра
натюрморта.
Знать
определение
термина
«натюрморт»,
выдающихся
художников и
их произведения
в жанре
натюрморта.
Уметь активно
воспринимать
произведения
искусства
Ответить
на
вопрос:
«Почему
люди
хранят
произвед
ения
изобрази
тельного
искусств
аи
высоко
их ценят,
передава
я из поколения
в поколение?».
Просмот
ри
анализ
работ
Подобрать
произведе
ния
изобразите
льного
искусства,
контрастные
между
собой по
языку
изображения
Подобрать
репродукц
ии
натюрморт
ного
жанра
жений
знакомых
предметов с
акцентом на
композици
ю , ритм.
Материалы:
бумага
формата
А4, карандаш,
мелки
Натюрморт в
истории
искусства.
Натюрморт в
живописи, графике,
скульптуре.
Плоскостное
изображение и
его место в
истории
искусства.
Повествовател
ьность плоских рисунков
натюрмортного
жанра;
творчески
работать,
используя
выразительные
возможности
графических
материалов
(карандаш,
мелки) и язык
изобразительног
о искусства
(ритм,
пятно,
композиция)
3
Отношен
ие
художник
а к миру
вещей.
Понятие
формы,
Многообразие
форм окружающе
го мира
1 Комбинированный
Конструиро
вание из
бумаги
простых
геометрических тел
(конус,
цилиндр,
куб,
призма)
Понятие
формы.
Линейные,
плоскостные и
объёмные
формы.
Геометрические тела,
которые составляют
основу всего
многообразия
форм
Иметь
представление о
многообразии и
выразительност
и форм
4
Отношен
ие
художник
а к миру
вещей
Изобра-
1 Урок
формирования
новых
знаний,
умений
Плоскость и
объём. Перспектива как
способ изображения на
плоскости
Знать правила
объемного изображения
геометрических
тел с натуры;
основы"
Констр
укция
сложно
й
формы.
Игра
Правил
«Определ а
и
произвед изобра
ение и
жения
его
и
автор?,
по
средст
фрагмент
ва
у»
Просмотр вырази
и анализ тельно
работ
сти
Экспресс
-опрос.
Когда
Просмот и
р и анапочему
Подобрат
изображе
ния
природны
х форм и
форм,
созданны
х
человеко
м
жение
объёма на
плоскости
и линейная
перспектива
5.
Отношен
ие
художник
а к миру
вещей.
Освещение.
Свет и
тень
Зарисовки
конструкции из
нескольких
геометрических
тел.
Материалы:
карандаш,
бумага
формата А4
1 Урок
формирования
новых
знаний,
умений
Зарисовки
геометрически
х тел из
гипса или
бумаги с
боковым
освещением
. Материалы:
черная и
белая гуашь
или
акварель,
бумага
предметов в
пространстве.
Правила
объемного
изображения
геометрически
х тел с натуры.
Композиция на
плоскости
Освещение
как средство
выявления
объёма предмета.
Источник
освещения.
Понятие
«свет», «блик»,
«полутень»,
«собственная
тень», «рефлекс»,
«падающая
тень». Свет как
средство
организации
композиции в
картине
композиции на
плоскости.
Уметь применять
полученные
знания в
практической
работе с натуры
лиз работ возник
ли
задачи
объем
ного
изображе
ния.
Понятие
ракурс
а
Знать основы
изобразительной грамоты:
светотень.
Уметь видеть и
использовать в
качестве
средства
выражения
характер
освещения при
изображении с
натуры
Фронтал
ьный
опрос
(сип
квейи),
Самоанализ работ
учащимися
Сбор
материала
на тему
«Выдающи
еся
русские и
зарубежный
художники
и их
произведе
ния
натюрморт
ного
жанра» (П.
Сезанн, В.
Ван-Гог,
И. Машков
и
др.)
Продолже
ние
работы
над
проектом
формата А4
6
7.
Натюрмо
рт в
графике.
Цвет в
натюрморте
Графическое
изображение
натюрмортов.
Композиция и
Выполнени образный
строй в
е нанатюрморте:
тюрморта в ритм пятен,
пропорций,
технике
движение и
печатной
покой,
случайность и
графики
порядок.
(оттиск с
Натюрморт как
аппликации выражение
на картоне) художником
своих
переживаний и
представлений
об окружающем его мире.
Материалы и
инструменты
художника и
выразительнос
ть художественных
техник. .Творчество А.
Дюрера, В. Фаворского
1 Комбиниро
ванный
1 Комбинированный
Цвет в
живописи и
богатство его
Понимать роль
языка изобразительного
искусства в
выражении
художником
своих переживаний,
своего
отношения к
окружающему
миру в жанре
натюрморта.
Знать выдающихся
художниковграфиков. Уметь
составлять
натюрмортную
композицию на
плоскости,
применяя язык
изобразительного
искусства и
выразительные
средства
графики;
работать в
технике
печатной
графики
Знать
выразительные
возможности
Гравю
Просмот ра и ее
р и анавиды
лиз работ (офорт,
ксилог
рафия,
линогр
авюра)
.
Выраз
ительны
е
возмо
жности
гравюр
ы
Анализ и
оценка
процесса
Заверше
ние
работы
Работа
над изображением
натюрморта
в заданном
эмоциональном
состоянии:
праздничный,
грустный,
таинственн
ый.
Материал
ы: гуашь,
кисти,
бумага
формата
A3
1
Вгляд
ываясь
в
челове
ка.
Портре
т (10
часов)
Образ человека главная
тема искусства
1 Урок
формирования
новых
знаний,
умений,
навыков
выразительных
возможностей.
Собственный
цвет предмета
(локальный) и
цвет в живописи
(обусловленны
й). Цветовая
организация
натюрморта ритм цветовых
пятен: И.
Машков,
«Синие
сливы»; А.
Матисс,
«Красные
рыбки»; К.
ПетровВодкин, «Утренний
натюрморт»,
«Скрипка».
Выражение
цветом в
натюрморте
настроений и
переживаний
художника
Портрет как
образ определённого
реального человека.
История
развития
жанра.
Изображение
человека в
искусстве
разных эпох.
Проблема
сходства в
портрете.
цвета. Уметь: с
помощью
цвета
передавать настроение в
натюрморте;
работать
гуашью;
анализировать
цветовой
строй
знакомых
произведений
натюрмортного
жанра
Знать жанры
изобразительного искусства:
портрет; выдающихся
художниковпортретистов
русского и
мирового
искусства
(Рембрант, И.
Репин). Уметь
активно воспринимать
произведения
и
результат
ов собственного
художественног
о
творчест
ва
-
над
проектом
Типол
огия
портрета
Подобрать
репродукц
ии
портретов
И. Е.
Репина,
которые
не
рассматри
вались на
уроке
2.
Композиц
ия в
портрете
Выражение в
портретном
изображении
характера
человека, его
внутреннего
мира. Великие
художникипортретисты:
Рембрант, Ф.
Рокотов,
В.
Боровиковский
, Д. Левицкий,
И. Репин
Урок
Закономерност
1
формии в констрования
рукции головы
новых
человека.
знаний,
Большая
умений
цельная
форма головы
и её части.
Работа над Пропорции
лица
изображением человека.
Средняя линия
симметрии
головы
лица. Величина
человека с
и форма глаз,
соноса,
отнесенным расположение
и форма рта
и поразному
деталями
лица
(аппликаци
я
вьфезанных
из бумаги
форм
портретного
жанр
Понимать роль Просмот
р и анапропорций в
лиз работ
изображении
головы, лица человека
- Оформить
рамку для
портрета в
технике
коллажа,
которая
отражала
бы ваши
личные
интересы
и увлечения.
Принести
зеркало
3
Портрет в
графике
1 Комбинированный
Образ человека
в графическом
портрете.
Расположение
портрета на
Выполнени листе.
Выразительнос
е авть графических
топортрета материалов.
Графические
с натуры.
пор!реты О.
Материалы: Кипренского,
бумага фор- И. Репина, В.
Серова
мата А4,
уголь,
мелки,
карандаш
4
Портрет в
графике
1 Комбинированный
Портрет
соседа по
парте в
технике
силуэта
(профиль).
Материалы:
черная
тушь,
гуашь,
бумага
Знать
пропорции
головы и лица
человека;
выдающихся
представителей
русского и
мирового
искусства (А.
Дюрер,
Леонардо да
Винчи, В.
Серов) и их
основные произведения
портретного
жанра. Уметь
использовать
выразительность
графических
средств и
материала
(уголь, мелки,
карандаш) при
работе с натуры
Знать
пропорции
головы и лица
человека;
выразительные
средства
графики (линия,
пятно) и уметь
применять их в
творческой
работе с натуры
Просмот Автоп
ортрет:
р и анализ работ история
возник
новения
и
развит
ия.
Графи
ческие
автопорт
реты
A.
Дю
рера,
Лео
нардо
да
Винчи,
B.
Сер
ова
Просмот
р, анализ
и оценка
работ
Портр
етный
рисунок
в
истори
и
изобра
зитель
но го
искусс
тва.
Силуэт
:
истори
я возникнов
ения и
развит
Подобрать
небольшие
литератур
ные
фрагмент
ы,
характеризующие
человека
по его
предметно
му
окружени
ю
5.
Портрет в
скульпту
ре
6
Сатирич
еские
образы
человека
1 Комбинированный
Работа
над изображением
в
скульптур
ном
портрете
выбранного
литературного героя
с ярко
выраженн
ым характером
(Баба Яга,
Кощей
Бессмертный,
Домовой и
т. д.)
1 Комбинир
ованный
Изображени
е
сатирически
х образов
литературн
Человек основной предмет
изображения
в скульптуре.
Материалы
скульптуры.
Скульптурный
портрет в
истории
искусства.
Выразительные
возможности
скульптуры.
Характер
человека и
образ эпохи в
скульптурном
портрете.
Скульптурные
портреты В. И.
Мухиной и С.
Т. Коненкова
Знать
материалы и
выразительные
возможности
скульптуры.
Уметь передать
характер героя
в
скульптурном
портрете,
используя
выразительные
возможности
скульптуры;
владеть
знаниями пропорций и
пропорциональн
ых соотношений
головы и лица
человека
Презента
ция работы с
произнесением
короткого
монолога
от имени
вылепленного
литературного
героя.
Анализ и
оценка
работ
Уметь
анализировать
образный язык
произведений
портретного
жанра;
работать с
графическими
материалами
Тест.
Просмот
ри
анализ
работ
ия.
Силуэт
в
русско
м
изобра
зитель
ном
искусс
тве
-
Правд
а
жизни
и язык
искусс
тва.
Худож
ествен
ное
преуве
личени
Сбор
материала
на тему
«Художн
икипортретис
ты и их
произведе
ния»
ых героев
(бумага
формата
А4, черная
акварель
или гелевая
ручка,
тушь)
7.
Образные
возможности
освещени
яв
портрете
1 Комбинированный
Наблюдени
е натуры и
наброски
(пятном)
головы в
различном
освещении
(бумага
формата
А4, черная
Изменение
образа человека при
различном
освещении
Знать основы
изобразительной грамоты
(светотень); понимать роль
освещения в
произведениях
портретного
жанра. Уметь
применять полученные
знания при
работе с натуры
е.
Отбор
детале
й и
обостр
ение
образа.
Сатири
ческие
образы
в искусств
е.
Карика
тура.
Друже
ский
шарж,
сатири
ческие
рисунк
и В.
Дени,
Д.
Кардов
ского
Просмот Постоя
нство
р и анализ работ фор•
мы и
измене
ние её
воспри
ятия.
Свет,
направ
ленны
й
сверху,
снизу,
сбоку,
рассея
нный
свет,
изобра
Подобрат
ь
репродук
ции
(фото) с
изображе
нием
человека
в
различно
м освещении
акварель,
кисть)
8.
Портрет в
живописи
9.
Портрет в
живописи
1 Комбинированный
Ассоциатив
ный
портрет в
технике
коллажа
(«Мама»,
«Папа»,
«Дедушка»,
«Друг»,
«Сестра» и
т. п.).
Групповая
работа
1 Комбинированный
Анализ
цветового
решения
образа в
портрете.
Материалы:
бумага,
гуашь,
кисть
Роль и место
живописного
портрета в
истории искусства.
Обобщенный
образ человека
в живописи
Возрождения,
в XVH-X1X
веках, в XX
веке. Портреты
Леонардо да
Винчи,
Рафаэля
Санти, Ф.
Рокотова, В.
Боровиковского, О.
Кипренского,
В. Серова, М.
Врубеля
Цветовое
решение
образа в
портрете. Цвет
и тон. Цвет и
освещение.
Цвет как
средство
выражения
настроения и
характера
героя.
Живописная
фактура
Знать
выдающихся
художниковпортретистов,
представителей
русского и
зарубежного
искусства:
Леонардо да
Винчи,
Рафаэль Санти,
М. Врубель.
Уметь активно
воспринимать и
анализировать
произведения
портретного
жанра; работать
в технике
коллажа
Тождес
тво и
контрас
т(сравнительн
ый анализ
произве
дений),
Предста
вление
работ,
анализ и
оценивание
Знать о
выразительных
возможностях
цвета и
освещения в
произведениях
портретного
жанра. Уметь
анализировать
цветовой строй
произведения
живописи
Ответить
на вопрос:
«Кому
из
известны
х тебе
художни
ков ты
заказал
бы свой
портрет?
Почему?».
жение
против
света,
контра
стност
ь
освеще
ния
Компо
зиция
в парадном
и
лириче
ском
портре
те.
Роль
рук в
раскрыти
и
образа
портре
тируем
ого
Продолжен
ие работы
над
проектом
- Завершен
ие работы
над
проектом
10.
1
Челове
ки
простр
анство
в
изобра
зитель
Великие
портретис
ты
1 Повторител
ьнообобщающи
й
Жанры
в
изобразительном
искусстве
1 Комбинированный
Выражение
творческой
индивидуально
сти
художника в
созданных им
портретных
образах. Личность
художника и
его эпоха.
Личность
героев
портрета и
творческая интерпретация её
художником.
Индивидуально
сть образного
языка в произведениях
великих
художников.
Презентация
рефератов на
тему
«Художникипортретисты и
их произведения»
Предмет
изображения
и картина мира
в изобразительном
искусстве.
Изменения
видения мира в
разные эпохи.
Жанры в изо-
Знать
художниковпортретистов и
их творчество
(В. Серов, И.
Репин,
Леонардо да
Винчи, Рафаэль
Санти,
Рембрант).
Уметь активно
воспринимать и
анализировать
произведения
портретного
жанра
Знать жанры
изобразительного искусства.
Иметь представление об
историческом
характере
художественног
о процесса;
ориентироватьс
Просмот
ри
анализ
работ
Презента
ция
проектов
на тему
«Художн
икипортрети
сты и
их
произвед
ения»
Сгруппи
ровать
предложе
нные
произвед
ения по
жанрам
Выписать
названия
нескольки
х
произведе
ний,
относящи
хся к
разным
жанрам,
бразительном
искусстве.
Портрет.
Натюрморт.
Пейзаж.
Тематическая
картина:
бытовой и
исторический
жанры
ном
искусс
тве (9
ч)
2
3
45
Отношен
1
ие
художник
а к миру
природы
Пейзаж в 1
Предварите
графике
льным
выбором
яркого
личного
впечатления
от
состояния в
природе
(изменчивы
е и яркие
цветовые
состояния
весны,
разноцветье
и ароматы
лета)
Сельский
2 Урокпейзаж
творческого
применения
я в основных
явлениях
русского и мирового
искусства.
Уметь активно
воспринимать
произведения
изобразительног
о искусства
одного
художник
а: И. Е.
Репина
или В.
Васнецова
(на выбор)
Уметь
анализировать
произведения
Просмот
р, анализ,
оценка
утро, вечер,
сумрак, туман,
полдень. Роль
колорита в
пейзаженастроении.
Беседа по
пейзажам К.
Моне, П.
Сезанна, И.
Грабаря, К.
Юона
(композиция,
цвет, светотень,
перспектива) в
творческой
работе по
памяти и
представлению
Просмот
р, анализ
и оценка
работ
Разные образы
города в
истории
Знать основы
изобразительной грамоты и
Анализ и
оценка
процесса
Произведе
ния худ.
пейзажист
ов
в
течени
е суток
- Подготовк
а к КВН
(составить
6
Выразительные
возможности
изобразительного
искусства. Язык
и смысл
знаний,
умений, :
навыков
Работа над
графической
композицией
«Мой город»
(бумага
формата A3,
гуашь с
ограниченн
ой палитрой
или оттиски с
аппликации
на картоне)
1 Повторител
ьнообобщающи
й
искусства и в
российском
искусстве XX
века
уметь
применять
приобретенные
знания на
практике
и
результат
ов собственной
художественной
деятельн
ости
Обобщение
материала
учебного года
Знать основные
виды и жанры
изобразительны
х (пластических) искусств;
виды графики;
выдающихся
художников и
их
произведения,
изученные в
течение года;
основные средства
художественной
вырази-
Оценка
конкурсных
заданий
кроссворд
для
команды
сопернико
в)
7
8
9
Анимали
стически
й жанр
Художни
ки
выражаю
т свое
понимани
е
природы
Роль
колорита
в пейзаже
тельности;
разные
художественные
материалы,
художественные
техники и их
значение в
создании
художественног
о образа. Уметь
анализировать
содержание,
образный язык
произведений
портретного,
натюрмортного
и пейзажного
жанров