Мониторинг как понятие. Виды мониторинга в образовании В.Ю.Выборнов, зам. директора ГУ ЯО

Мониторинг как понятие.
Виды мониторинга в образовании
В.Ю.Выборнов, зам. директора ГУ ЯО
ЦОиККО, канд. пед. наук
Определение мониторинга
 «Мониторинг - это наблюдение,
оценка и прогноз состояния
окружающей среды в связи с
деятельностью человека (Большой
энциклопедический словарь,
с.831»
Определение мониторинга
 «Мониторинг – систем сбора, обработки,
хранения и распространения информации
о какой-либо системе или отдельных её
элементах, ориентированная на
информационное обеспечение
управления данной системой,
позволяющая судить о её состоянии в
любой момент времени и дающая
возможность прогнозировать её
развитие» (А.Н. Майоров)
Определение мониторинга
 Процесс отслеживания состояния
какого-либо объекта (системы или
сложного явления) с помощью
непрерывного или периодически
повторяющегося сбора данных,
представляющих собой
совокупность определенных
ключевых показателей
Цель мониторинга
 Цель мониторинга –
предупреждение о неблагополучии,
опасности для эффективного
функционирования объекта
Функции мониторинга
 интегративная - мониторинг как
системообразующий фактор;
 диагностическая – оценка происходящих
изменений;
 компаративистская – сравнение с
другими образовательными системами;
 информационная - способ получения
сопоставимой информации;
 прагматическая - использование для
принятия управленческих решений
Принципы мониторинга:
 непрерывность сбора данных;
 диагностичность происходящих
процессов;
 информативность;
 научность применяемых критериев
и выводов;
 наличие обратной связи для
внесения коррективов в
отслеживаемый процесс
Система мониторинга
 Под системой мониторинга
понимается совокупность
элементов, взаимодействие которых
обеспечивает осуществление
мониторинговых процедур
Объект и предмет
 Объектом мониторинга в образовании выступает
любая образовательная система: система
образования Российской Федерации, региональная
система образования, образовательное
учреждение, система деятельности отдельного
работника (группы работников)
 Предметом мониторинга выступают состояния
данной системы образования в определенные
периоды времени и конкретные изменения в
рамках этой системы:
 количественные и качественные показатели
измерения состояний,
 динамика изменений и её сравнение
Составляющие структуры мониторинга:
 субъекты мониторинга;
 комплекс мониторинговых
показателей;
 инструментарий и инструменты
мониторинговой деятельности;
 мониторинговая деятельность
Субъекты мониторинга - носители
мониторинговых функций (организации,
структуры, отдельные люди)
 Главный субъект мониторинга в сфере образования
- государственный орган управления образованием
 Дополнительно функции мониторинга выполняют
инфраструктурные органы системы образования –
организации и учреждения (центры)
 В отдельных случаях создаются
специализированные мониторинговые службы
 В образовательной организации субъектом
мониторинга является органы управления
организаций
 Комплекс мониторинговых
показателей - совокупность
первичных и вторичных
показателей, которые способны
обеспечить целостное
представление о состоянии
системы, о качественных и
количественных изменениях в ней
Показатели, индикаторы, критерии
 Показатель — в большинстве случаев,
обобщённая характеристика какого-либо объекта,
процесса или его результата, понятия или их
свойств, обычно, выраженная в численной форме;
 Индикатор (лат. indicator — указатель) —
информационная система, отображающая
изменения какого-либо параметра контролируемого
процесса или состояния объекта в форме, наиболее
удобной для непосредственного восприятия
человеком;
 Крите́рий — признак, основание, правило
принятия решения по оценке чего-либо на
соответствие предъявленным требованиям (мере)
 Норма - термин для обозначения
некоторой характеристики
(допустимого диапазона),
усреднённой или
среднестатистической величины
Инструментарий
мониторинговой деятельности





формы статистической отчетности;
информационные стандарты;
анкеты;
опросные листы,
тесты
Компоненты мониторинговой
деятельности:
 сбор информации – плановое
наблюдение за состоянием объекта,
 обработка и интерпретация
полученных данных,
 сравнение с эталоном для
построения динамических рядов,
характеризующих развитие объекта
мониторинга
Формы мониторинга:
 непосредственное описание объекта;
 непосредственное физическое измерение
параметров объекта;
 измерение проводится с использованием
критериев или индикаторов;
 измерение проводится опосредованно с
привлечением технологий научного
исследования и использования системы
критериев и показателей
Потребители результатов мониторинга
 общество в целом (изучение
общественного мнения);
 специалисты разных сфер;
 органы управления
Классификации образовательного
мониторинга
 Информационный мониторинг - сбор, накопление,
систематизация и, возможно, распространение
информации;
 Базовый мониторинг - выявление новых проблем и
опасностей до того, как они станут осознаваемыми
на уровне управления;
 Проблемный мониторинг - выявление
закономерностей, процессов, опасностей тех
проблем, которые известны и насущны с точки
зрения управления (осуществляется по заказу
органа управления);
 Управленческий мониторинг - отслеживание и
оценка эффективности, последствий и вторичных
эффектов решений, принятых в области
управления
Виды мониторингов в системе образования
Российской Федерации:
 федеральный мониторинг системы
образования (национальный
доклад),
 федеральные мониторинги проектов
и программ;
 региональные мониторинги,
 мониторинг внутри
образовательной организации
Виды мониторинга внутри образовательной
организации:
по
масштабу
целей
образован
ия
по этапам
обучения:
по
временной
зависимос
ти:
по частоте
процедур
по охвату
объекта
наблюден
ия:
по
организац
ионным
формам:
по формам
объектсубъектных
отношений:
по
используем
ому
инструмент
арию:
стратегиче
ский
выходной
или
итоговый
ретроспек
тивный
разовый
локальны
й
индивидуа
льный
внешний
или
социальны
й
стандартиз
ованный;
тактическ
ий
промежут
очный
предупред
ительный
или
опережаю
щий
периодиче
ский
выборочн
ый
групповой
взаимоконт
роль
не
стандартиз
ованный;
оперативн
ый
входной
или
отборочны
й
текущий
системати
ческий
сплошной
фронтальн
ый
самоанализ
матричный.
Причины завершения
мониторинга
 прекращение существования
объекта
 объект мониторинга перестает
представлять собой опасность
Спасибо за внимание!