АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ САДУ Старший воспитатель

АДАПТАЦИЯ
РЕБЕНКА В
ДЕТСКОМ САДУ
Старший воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 12»
г.о. Балашиха
Целищева Г.А.
ПРОБЛЕМА АДАТАЦИИ
РЕБЕНКА К УСЛОВИЯМ
ДЕТСКОГО САДА
АДАПТАЦИЯ
Значение адаптации
для здоровья
ребенка
Клиника адаптации
Механизм развития
адаптационного
синдрома
Факторы, влияющие
на адаптацию
Меры, облегчающие
адаптацию
Исход адаптации
Значение адаптации для
здоровья ребенка
Стрессовое состояние
Торможение
Напряженное
состояние
Ориентировочные
реакции
Целый комплекс
воздействий
РЕБЕНОК
Синдром адаптации
(скопление неизвестных
воздействий)
Заболевание
Страх, отрицательные
эмоции
МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ
АДАПТАЦИОННОГО
СИНДРОМА
Ломка старых
стереотипов и
формирование новых
Иммунная система организма,
защитные силы ослабевают
Изменения
гормональной
системы организма
ЭТАПЫ АДАПТАЦИОННОГО
ПЕРИОДА
I этап
подготовительный
За 1 -2 месяца
до сада
Задача – сформировать
стереотипы в
поведении ребенка.
Сформировать навыки
самостоятельности
II этап
основной
Задача – создание
положительного
образа воспитателя
III этап
заключительный
Посещение сада
В процессе привыкания в первую очередь
нормализуется настроение, самочувствие малыша,
аппетит, в последнюю очередь - сон
КЛИНИКА АДАПТЦИИ
1.
Изменяются первичные формы
поведения: аппетит, сон,
эмоциональное состояние.
2. Нарушается ориентировочная реакция,
игровая двигательная активность
МЕРЫ, ОБЛЕГЧАЮЩИЕ
АДАПТАЦИЮ
Для родителей
1. Необходимо попросить педагогов познакомить с группой, куда будет ходить
ребенок, с сотрудниками, работающими там.
2. В адаптационный период нежелательно разрушать любые привычки, в том числе
и вредные (например, если ребенок сосет палец, не засыпает без соски или
пения, любит находиться на руках у взрослого и т.п.), так как это осложнит
приспособление к новым условиям.
Если к моменту поступления малыша в детский сад родителям не удалось отучить
его от вредных привычек, необходимо предупредить об этом воспитателей.
3. Для детского сада потребуются определенные вещи. Пусть ребенок пойдет
покупать их вместе с родителями.
(рекомендации родителям об одежде)
4. Накануне первого посещения детского сада необходимо поговорить с малышом,
напомнить, что завтра он идет в группу, и ответить на все вопросы ребенка.
5. Рекомендуется укороченный день
6. Свободный режим. Можно привести ребенка в детский сад утром, на прогулку
или перед обедом.
7. Вежливое и приветливое обращение родителей к сотрудникам расположит
ребенка к общению с ним.
Для воспитателей
1. Воспитателям следует узнать у родителей следующую информацию:
- какие привычки сложились дома в процессе еды, засыпания, пользования
туалетом и т.п.
- как называют ребенка дома;
- чем больше всего любит заниматься ребенок;
- какие особенности в поведении радуют, а какие настораживают родителей.
2. Желательно, чтобы педагог уже был знаком с ребенком до его прихода.
3. Когда наступает волнующий момент и ребенок приходит в детский сад, знакомый
воспитатель радостно встречает его (берет на руки) и говорит: «Наконец-то
ты пришел! Мы так давно тебя ждем».
4. Все сотрудники группы должны быть предупредительны по отношению к новичку,
не обращать внимание на его вредные привычки.
5. Необходимо обеспечить стабильность состава воспитателей на период приема.
В период адаптации и после него категорически запрещаются переводы
детей из группы в группу.
6. На период адаптации необходим щадящий режим: детям позволяют подольше
поспать, пораньше лечь, воспитатели стараются быстрее одеть ребенка на
прогулку и раздеть после нее.
7. В группе следует стремиться создать условия, приближенные к домашним.
Особенно важны тепло, уют, наличие удобного шкафчика для одежды,
отдельного полотенца, своей расчески и т.д.
8. Необходимо помнить, что ребенок должен получить удовлетворение от общения
со взрослыми и сверстниками.
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА
АДАПТАЦИЮ




Состояние ребенка и уровень развития
ребенка
Возраст детей
Биологические и социальные факторы
Уровень тренированности адаптационных
возможностей.
ИСХОД АДАПТАЦИИ
Адаптационный период считается
законченным, если:



Ребенок с аппетитом ест;
Быстро засыпает, вовремя просыпается;
Играет.
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ







Тренируйте буквально с самого рождения
систему адаптационных механизмов у ребенка
и приучайте его к ситуациям, в которых
требуется менять формы поведения.
Заранее узнайте все новые моменты в режиме
дня в детском саду и введите их в распорядок
дня дома.
Избегайте обсуждения при ребенке
волнующих вас проблем, связанных с детским
садом.
Планируете свое время так, чтобы в первый
месяц посещения ребенком детского сада у
вас была возможность не оставлять его там на
целый день
Как можно раньше познакомьте ребенка с
детьми и педагогами группы, в которую он в
скором времени придет.
Обучайте ребенка дома всем необходимым
навыкам самообслуживания.
Подчеркивайте, что ваш ребенок, как прежде,
дорог вам и любим.
РЕКОМЕНДАЦИИ
ВОСПИТАТЕЛЮ








Когда мама придет в группу, выйдите ей навстречу,
познакомьтесь с ней.
Пригласите маму осмотреть группу.
Познакомьте маму с режимом дня детском саду.
Узнайте у мамы о ее переживаниях в связи с тем, что ребенок
пойдет в детский сад.
Выясните как можно больше об особенностях и привычках
ребенка.
Договоритесь о точной дате прихода ребенка (желательно
прийти утром, к концу завтрака, обязательно накормив
ребенка перед приходом).
Педагог должен выполнять просьбы родителей относительно
питания, сна, одежды ребенка.
Все закаливающие мероприятия проводятся только с
согласия родителей
УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ
АДАПТАЦИИ
Создание эмоционально
благоприятной атмосферы в
группе.
 Работа с родителями, которую
желательно начать еще до
поступления ребенка в детский
сад.
 Правильная организация в
адаптационный период игровой
деятельности, направленной на
формирование эмоциональных
контактов «ребенок - взрослый»
и «ребенок - ребенок» и
обязательно включающей игры
и упражнения.
