Создание благоприятного психологического климата в

Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Пастор Н.Г., ст. преподаватель
кафедры менеджмента и экономики
ГОУ «КРИРПО»
26.08.2014г.
1
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
« Человек , который не умеет
принудить себя делать то , чего
не хочет, никогда не достигнет
того, чего хочет»
К.Д. Ушинский
2
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе


В последние годы основное
внимание ученых и практиков было
посвящено проблемам модернизации
российского образования, связанные
с разработкой и внедрением ФГОС,
использованием инновационных
технологий в воспитательно –
образовательном процессе,
оптимизацией, реструктуризацией и
т.д.
3
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Происходящие в последнее время
стремительные перемены в
профессиональном
образовании и связанная
с ними объективная необходимость
освоения каждым учебным
заведением нового социального,
экономического и правового
статуса, ставят руководителей ОУ
перед необходимостью создания
новых систем управления.
4
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Социальнопсихологический климат ПОО включает
в себя несколько блоков взаимоотнош
ений:
 психологические отношения по вертик
али: «руководитель подчиненный»;
 отношения по горизонтали: «коллегиколлеги»;
 отношения в системе «человек —
окружающая материально5
техническая среда»
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
В своих исследованиях ученые отмечают,
что изменения в содержании и
организации ПОО, их инновационная
направленность тесно связаны прежде
всего с деятельностью педагогов, так
как педагог как субъект
педагогического процесса является
главным действующим лицом любых
преобразований в сфере образования.
6
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе

Без активного участия педагогов
в решении задач в период
реструктуризации невозможно
рассчитывать на успех в этом
деле. Сегодняшняя ситуация дает
достаточно поводов, чтобы
признать ее не совсем
благоприятной.
7
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе

Российская традиция такова, что все
инновации в образовании инициируются
сверху, т.е. руководителями ПОО. В этой
связи конфликты, связанные с
внедрением инноваций, неизбежно
возникают между администрацией и
педагогами. Однако если изменения
касаются системы управления ПОО, то
конфликтующими сторонами становятся и
руководители организации.
8
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Разрешение этих противоречий зачастую
проходит в форме конфликтов.
Конфликт (от лат. «столкновение») –
это столкновение противоположно
направленных целей, интересов,
мотивов, желаний и т.д.
9
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе

В зависимости от источника
конфликта выделяют структурные,
позиционные, ресурсные,
динамические конфликты.
Инновационные конфликты
(связаны с развитием ПОО,
изменением в ВОП).
10
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
По последствиям конфликты
различают как
конструктивные
и деструктивные
11
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе

В теории и практике управления
образовательными организациями
накоплен богатый опыт
управления многими из
перечисленных видов конфликтов
(Н.В.Гришина, М.М.Рыбакова,
А.И.Сорокина, Т.А.Чистякова).
12
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Причинами инновационных
конфликтов являются следующие:
1. Угроза потребности
безопасности.
2. Угроза социальному
взаимодействию.
3. Угроза статусу профессионала,
боязнь потерять компетентность в
глазах коллег и в своих
собственных..
13

Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
4. Большие психологические
издержки в процессе освоения
новой деятельности.
5. Неуверенность в правильном
понимании инновации,
неопределенность результата.
6. Методы проведения инновации.
7. Антипатии к руководителю.
14
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Открытое сопротивление выражается
традиционно - отказ от выполнения
деятельности, игнорирование
распоряжений, открытое
неподчинение руководству. В этих
случаях конфликт становиться
очевидным, и руководство
неизбежно включается в его
регулирование.
15
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Способами регулирования таких
конфликтов в образовательном
учреждении являются:
1.Разъяснение значимости и
важности осуществления
инноваций для ОО и для самого
педагога.
16
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
2.Усиление функции контроля за
участием в инновациях.
3.Организация и проведение
переговоров с конфликтующей
стороной.
4.Участие руководителей ОО в
разрешении конфликтной
ситуации в качестве медиатора
(посредника).
17
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
5.Использование приемов
воздействия на поведение
оппонента (Дж.Бактер, Т. Фабло).
6.Использование приемов
конструктивной критики, которая
должна быть адресной,
аргументированной, открытой,
доброжелательно-щадящей,
заканчиваться конкретным
предложением.
18
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
В отличие от открытого проявления
конфликта, которые заметны сразу,
скрытые формы инновационных
конфликтов руководителю трудно
диагностировать. Но в практике
конфликтующая сторона их использует
чаще. Во многом это обусловлено
психологической компетентностью
педагогов, склонностью к
манипулированию и стремлением к
социально одобряемому поведению.
19
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
В качестве вариантов проявления
скрытых форм инновационных
конфликтов можно выделить:
1.Формальное участие в
инновациях
2.«Кусочное внедрение»
3.«Вечный эксперимент»
4.«Отчетное внедрение»
5. «Параллельное внедрение»
20
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Поскольку избежать конфликтных
ситуаций невозможно, необходимо
их предвидеть и управлять
конфликтами.
21
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Управление инновационными
конфликтами осуществляется в
рамках основных управленческих
функций:
планирование,
мотивация,
организация,
контроль.
22
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Планирование
Главные вопросы, на который
должен ответить для себя
руководитель ОО:
Насколько на самом деле
необходимы сегодня эти
изменения?
Каковы реальные возможности по
их внедрению?
23
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Мотивирование
80% успеха от всей работы по
внедрению новшеств зависит от
степени заинтересованности ее
участников в результатах
совместной деятельности
24
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Организация
1.Размораживание. Предполагает
отказ от устаревших концепций
или приемов и освоение новых.
На этой стадии желателен
либеральный стиль управления,
поскольку он способствует обмену
мнениями, поиску разных
способов решения имеющихся
проблем.
25
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
2.Изменение. Изучаются новые
идеи и практика, руководители
оказывают работникам помощь в
освоении новых способов
мышления и действий.
Желательно использование
демократического стиля
руководства, который направлен
организацию помощи педагогам
при освоении нового.
26
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
3.Замораживание. Предполагает
интеграцию новых образцов
действий в реальную практику.
Внедрение новых способов работы
в повседневную деятельность.
Желателен авторитарный стиль
руководства, который
способствует четкому
закреплению уже имеющегося
опыта внедрения инновации.
27
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Контроль.
Данное направление включает:
наблюдение за ходом разработки
инновации и ее внедрением;
координацию деятельности всех
подразделений ОО, которые
включены в инновационную
работу; выявление недостатков и
проблем в деятельности
отдельных сотрудников,
28
работающих по старой
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Рассмотренные направления
обеспечивают снижение уровня
инновационных конфликтам, их
своевременное предупреждение и
регулирование в рамках
управленческой деятельности.
29
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Благоприятный психологический климат
характеризуется наличием взаимопомо
щи и поддержки, духом коллективизма
и сотрудничества. Значительное место
в структуре социальнопсихологического климата коллектива
занимают три компонента: психологиче
ская совместимость работников; социал
ьный оптимизм и нравственная воспит
анность персонала.
30
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Эти составляющие определяют стремление л
ичности к полезной деятельности, творческо
й работе, сотрудничеству и сплоченности с
другими членами коллектива. Такие мотивы
оказываются не менее действенны,
чем материальное вознаграждение и экономи
ческая выгода, стимулируют работника, а
не вызывают напряжение, спад энергии,
апатию или безразличие.

31
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Как известно, многие внутригрупповые
конфликты зарождаются именно в неформаль
ной структуре, постепенно перемещаясь в сфе
ру формальных отношений, выбивая коллек
тив из обычного ритма работы.
Многие психологи считают, что сработанность,
слаженность коллектива определяется именно
степенью единства формальной и неформально
й структур.
То есть, чем выше эта степень, тем больших 32

Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
Провести диагностику:
- успешности педагогов
 - готовности педколлектива к
работе в современных условиях


Определить единую методическую
проблему

Создать благоприятный
психологический климат
33
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе


а)биологическое старение
педагога( можно отдалить
здоровым образом жизни);
б) социально-психологическое
старение ( повышение или
ослабление эмоциональной
возбудимости, нарушения
эмоциональных контактов в
отношениях с людьми и др), что
поддается регуляции и
самоконтролю;
34
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе

в) профессиональное старение,
характеризующееся
невосприимчивостью к новому,
канонизацией и
универсализацией собственного
опыта, нарушениями общения в
процессе обучения
35
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе
г) нравственно-эстетическое
старение,
выражающееся в навязчивом
морализировании, неумении
понять молодежь и ее вкусы,
противопоставлении поколений и
др.

36
Создание благоприятного
психологического климата в
педколлективе

Профессиональному образованию нужен
педагог, который сохранил к зрелости
черты молодости, помноженные на опыт
и мудрость. Непрерывное
самообразование и образование
являются факторами молодости, если
они опираются на самодиагностику,
предполагают постановку новых задач
на различных этапах трудовой
деятельности, умение создать
благоприятный психологический
37