Публичный доклад – новая реальность образовательной практики

Публичный доклад –
новая реальность
образовательной
практики
Т.А. Мерцалова
г. Королев,
3 декабря 2008 г.
Охват ОУ практикой
подготовки ПД
• Более 4-х лет работы
• С 4-х до 1,5 тыс. ОУ
• Более 10 публикаций
Схема обеспечения
подготовки ПД
ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ
ОБУЧЕНИЕ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
КОНТРОЛЬ
Особое требование – КАЧЕСТВО
Требования к качеству
ПД
• Объем Публичного доклада
• Аналитика, выводы и заключения
• Графический иллюстративный
материал (диаграммы, графики,
схемы)
• Структура содержание и стиль
текста
• Оформление
Объем ПД
Разброс вариантов объема ПД, стр.
Как определить
оптимальный
уровень
объема?
максимум
норма
минимум
0
15-30 стр.
50
100
150
Объем Публичного доклада, предпочитаемый
250
различными группами потребителей
образовательных услуг, %
200
Содержание ПД должно
давать более или менее
полное и
конкретизированное
представление об ОУ
31,22
не более 5 стр
5-15 стр
15-30 стр
более 50 стр
30-50 стр
25,22
14,56
5,11
4,56
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
Аналитика
• Общая (единая) логика изложения –
целостность текста;
• Описание причинно-следственных связей;
• Сравнительный и динамический анализы;
• Прогнозирование и проектирование
последствий;
• Выводы и заключения и связь между текстом
и выводами
Пример
I. Введение.
Во введении будут обозначены основные особенности данного доклада и его отличие от
предыдущего; сформулированы основные темы, которые будут раскрыты в докладе. Будут
описаны (кратко) основные характеристики и специфические особенности Лицея и
обозначена особенность прошедшего года: 2007/08 учебный год – год перехода от прежней
Программы развития к новой.
II. Итоги реализации Программы развития 2005-2008 гг.
В разделе будут кратко подведены итоги реализации предыдущей программы развития по всем
основным направлениям, зафиксированы основные, наиболее значимые достижения Лицея
за прошедшие 4 года, выявлены проблемы и трудности, требующие решения в рамках
дальнейшей работы, раскрыты основные направления деятельности образовательного
учреждения…
III. Первые шаги на пути реализации новой программы развития «Школа жизненных
перспектив»
В данном разделе будут обозначены первые шаги и проанализированы первые результаты
реализации новой Программы развития лицея «Школа жизненных перспектив», которая
принципиально по-иному разграничивает направления деятельности лицея (выделяется
пять стратегических линий: «Успешный ученик», «Успешный учитель», «Успешный
родитель», «Информатизация образовательного процесса», «Управление успешной школой»
(описание стратегических линий будет дано в приложении))…
IV. Заключение
В заключении будут подведены общие итоги и намечены дальнейшие перспективы реализации
новой Программы развития Лицея. Определены первичные и долгосрочные меры по ее
реализации. Описаны ближайшие результаты, ожидаемые в следующем 2008/09 учебном
году.
Пример
«Отдельно хочется отметить, что кадровый
состав школы отличается высоким
уровнем профессионализма и
квалификации. Высшее образование
имеют 93% педагога….
Это позволяет обновлять содержание
образования с учётом специфики школы,
внедрять формы развивающего
обучения…»
Пример
«Контингент учащихся многонациональный, 25%
детей из стран ближнего зарубежья.
Этнический состав учащихся:
Этнический состав
76,64%
10,95%
0,73%
0,73%
2,19% 1,46%
Русские
Белорусы
Таджики
Киргизы
5,84%
1,46%
Украинцы
Узбеки
Азербайджанцы
Молдоване
Для 32-х учащихся школы русский язык является
неродным языком, лишь 10 из них изучали
русский язык факультативно. Этим учащимся
особенно важно привить любовь к русскому
языку, русской истории, русской культуре…»
Пример
«В дальнейшем планируется совершенствование системы
дополнительного образования. Прежде всего, акцент будет сделан
не на количество кружков и клубов, а на то, насколько они
интересны нашим учащимся. Результаты опросов показывают, что
лицеистов привлекают – правовое направление, психология,
журналистика, экономика, дизайн. Это понятно, поскольку
профессии журналиста, правоведа, дизайнера остаются
престижными и интересны ребятам. Работа по данному
направлению уже начата. Кроме Клуба юных журналистов, в лицее
создано Детское телевидение, а также радио «Волна позитива».
Ребята с удовольствием овладевают азами профессий
журналиста, корреспондента, телеведущего. В будущем
планируется создание Клуба правовых знаний и Клуба
«Экономикс».
Таким образом, система дополнительного образования, основанная
на интересах и склонностях учащихся, в дальнейшем будет
направлена не только на всестороннее развитие личностных
качеств учащихся, но и на профессиональное самоопределение и
отвлечение ребят от негативного влияния улицы…»
Графический
иллюстративный материал
•
Наличие иллюстративного материала,
предпочитаемое различными группами
потребителей образовательных услуг, %
•
17,44
2,50
2,43
0,00
10,00
39,00
23,44
23,11
20,00
•
30,00
40,00
•
должны быть диаграммы, графики и схемы, но не очень много
должны быть фотографии, но не очень много
много фотографий
много диаграмм, графиков и схем
не должно быть диаграмм, графиков и схем
не должно быть фотографий
•
Единство стиля оформления
(включая выбор цветовой
гаммы);
Точность формулировок в
названиях рисунков, схем,
таблиц и диаграмм;
Выбор наиболее
показательных (наглядных)
вариантов диаграммы;
Использование сплошной
нумерации диаграмм,
рисунков, схем и таблиц;
Ссылки в тексте на
соответствующий
иллюстративный элемент
(диаграмму, рисунок, схему
или таблицу)
Не более 30% от общего объема ПД
Пример
Диаграмма 5. Количество классов, занимающихся во 2-ю смену
40
35
35
34
34
30
25
20
15
10
6
5
5
4
0
2004/2005
Количество классов комплектов
2005/2006
2006/2007
Количество классов, занимающихся во 2 смену
Диаграмма 6. Доля школьников обучающихся во 2-ю смену (от общего количества учащихся)
2006/2007
2005/2006
2004/2005
0
5
10
15
% обучающихся в о 2 смену (от общего числа учащихся)
20
Структура, содержание и
стиль текста
Язык изложения Публичного доклада,
предпочитаемый различными группами
потребителей образовательных услуг, %
Важность языка изложения Публичного
доклада для потребителей
образовательных услуг, %
публицистический
53,44
17,89
"нет";
33,00
научноаналитический
6,89
0,00
"да";
62,11
20,00
40,00
60,00
формальноадминистративный
Требование:
• Соответствие
интересам и
возможностям
непрофессиональной
аудитории
Инструменты:
• Создание макета
• Редактирование
• Стремление к оригинальности
Пример
Стиль «Вопрос-Ответ»
«Анализ уровня базового и дополнительного образования»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Обеспечивается ли преемственность дошкольного, школьного
образования. Какие результаты это дает?
Обеспечивается ли связь базового и дополнительного
образования?
Какие образовательные программы, учебные планы используются
в школе? Какие новые учебные предметы введены, какие
результаты это дает?
Какие новые педагогические технологии осваиваются
педагогическим коллективом?
Как выполнены учебные программы?
Какова динамика качества преподавания?
Соответствуют ли знания, умения и навыки уч-ся требованиям
государственного стандарта?
Как осуществляется внеурочная учебная работа. Каковы ее
результаты?
Сколько учащихсяся получили золотые и серебряные медали?
Пример
«От достижений сегодня
– к успеху завтра»
Оформление
• Единство форматирования (шрифты,
заголовки, абзацы и др.)
• Грамотность оформления схем,
диаграмм, таблиц, рисунков
• Наличие официальных реквизитов
документа, таких как титул, визы
утверждающих органов и т.д.
• Отсутствие в тексте грамматических и
стилистических ошибок
Пример
Рис.1.
Оформление в сети
Интернет
• Сокращенная версия ПД (1 стр. текста) и
ссылка на полный вариант.
• Структура организации электронной версии:
– Краткая аннотация →
– Оглавление с гиперссылками на соответствующие
разделы →
– Полный текст доклада с гиперссылками возврата к
оглавлению
• Использование в тексте гиперссылок на
приложения или иные информационные
документы