Копотева Г. Л. Современное дошкольное образование
реклама
Современное дошкольное образование: легко ли стать участником образовательных отношений? Копотева Г.Л. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 г. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г. Подписан Президентом РФ В. В. Путиным 29 декабря 2012 г. Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. Глава 2. Система образования Статья 10. Структура системы образования 4. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования: 1) дошкольное образование; 2) начальное общее образование; 3) основное общее образование; 4) среднее общее образование. Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. ст.2., п.31 Было Стало Участники Участники образователь образователь ного процесса ных отношений Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. ст.2., п.31 Участники Участники образовательного образовательных процесса отношений Педагогические работники Педагогические работники Обучающиеся Обучающиеся Родители (законные представители) Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. ст.26., п.4 В образовательной организации коллегиальные органы управления: Общее собрание (конференция) образовательной организации формируются участников Педагогический совет Могут формироваться: Попечительский совет Управляющий совет Наблюдательный совет предусмотренные уставом соответствующей образовательной организации Государственно-общественный характер управления образованием Обеспечение общественного участия управления образованием: Обеспечение непрерывного процесса взаимодействия между образовательной организацией, ответственной за принятие решения, и гражданами чьи интересы могут быть затронуты прямыми или косвенными последствиями этого решения Построение системы общественного участия в управлении ДО ДО • Развитие коллегиальности в педагогическом коллективе ДО • Развитие системы взаимодействия с родителями Каковы проблемы построения образовательных отношений? Практика управления взаимодействием Трудности взаимодействия Отсутствие мотивации к взаимодействию у администрации ДО Отсутствие мотивации к взаимодействию у педагогических работников ДО Способы повышения эффективности взаимодействия • Расширение состава коллегиальных органов управления ДО – создание новых организационных структур ГОУ (с фиксацией в Уставе); • Расширение полномочий структурных подразделений ГОУ; • Усиление публичности деятельности ДО и её органов управления; • Стимулирование активных участников коллегиальных органов управления Практика управления взаимодействием Трудности взаимодействия Отсутствие опыта взаимодействия у администрации ДО Отсутствие опыта взаимодействия у педагогических работников ДО Способы повышения эффективности взаимодействия • Использование опыта организации ГОУ других ДО; • Обучение участников структурных подразделений ГОУ; • Привлечение разнообразных социальных партнёров, имеющих опыт ГОУ; • Использование инновационных технологий организации ГОУ Предмет взаимодействия администрации ДО и педагогических работников ДО • разработка и реализация программы развития ДО; • разработка и реализация ООП ДО; • создание условий реализации программы развития и ООП ДО; Предмет взаимодействия администрации ДО и педагогических работников ДО • управление реализацией программы развития и ООП ДО; • разработка устава и нормативных локальных актов ДО; • разработка и реализация мер стимулирования труда педагогических работников ДО Инновационные технологии расширения коллегиальности управления ОО Копотева Г.Л., Логвинова И.М. «Разработка основной образовательной программы в образовательной организации». / Справочник заместителя директора школы, №10, 2012, С. 4-15. Инновационные технологии расширения коллегиальности управления ОО Копотева Г.Л., Головлёва И.В. «Долговременный модульный деятельностный педагогический совет: сущностная характеристика и опыт реализации». / Справочник заместителя директора школы, №10, 2015, С. 80-90. Практика управления взаимодействием Трудности взаимодействия Способы повышения эффективности взаимодействия Отсутствие мотивации к Формирование ценностей ГОУ ДО взаимодействию у через: родителей ДО • создание комфортной среды педагогического взаимодействия участников образовательных отношений; • оперативного удовлетворения актуальных образовательных запросов семей; • повышение влияния родителей на результаты деятельности ДО привлечение родителей к системе оценки качества оказания образовательных услуг; • организацию различных совместных проектов Предмет взаимодействия ДО с родителями • оценка рациональности использования выделяемых государством ресурсов (финансирование ООП ДО); • обеспечение контроля за соблюдением действующего законодательства в сфере образования, полнотой реализации прав обучающихся (воспитанников), родителей и педагогических работников ДО; • привлечение в ДО средств юридических и физических лиц; • представление и защита интересов ДО в различных инстанциях; Предмет взаимодействия ДО с родителями • формирование и реализация спектра дополнительных образовательных услуг; • оценка качества образовательных услуг; • проведение экспертных оценок проектов, идей, программ реформирования, модернизации и развития ДО Формы ГОУ с участием родителей • • • • • • • • Попечительский совет Управляющий совет Наблюдательный совет Родительский совет Родительская конференция Комиссия по контролю за качеством образования Экспертный родительский совет Общественный омбудсмен по правам ребёнка (от древнескандинавского umboð «полномочие», «поручение») — гражданское или должностное лицо, на которое возлагаются функции контроля соблюдения справедливости и интересов определённых гражданских групп в деятельности органов исполнительной власти и должностных лиц Спасибо за внимание! Копотева Г.Л., к.п.н., старший научный сотрудник ЦДПО "Академия" ФГБНУ "ИСРО РАО" 8(495)625-45-60 [email protected]
