Информация о психолого-педагогической службе лицея

Психолого-педагогическая
служба
МБОУ лицея №3
Информация о психологе





Милютина Ольга Вячеславовна
Образование: ВГУ ,филологический
факультет
Стаж работы в школе: 17 лет(в
качестве учителя русского языка и
литературы ВКК)
В 2014 году прошла профессиональную
переподготовку в ВГПУ по
специальности «Педагогика и
психология» и начала работать
школьным педагогом-психологом
Работа психологической службы
осуществляется в рамках личностноориентированного обучения в
соответствии с ФГОС ООО и служит
необходимой составляющей
развивающей образовательной среды
лицея
Вы ничему не можете научить человека. Вы
можете только помочь ему открыть это в себе…
Г. Галилей
Основные задачи работы
педагога-психолога школы





Оказание помощи педагогическому коллективу
школы в создании условий, помогающих обеспечить
личностно-ориентированный подход в обучении и
воспитании школьников
Выявление психотравмирующих факторов в процессе
обучения
школьников
с
целью
сохранения
здоровьесберегающей среды школы
Оказание психологической помощи в развитии
учащихся родителям
Обеспечение
психолого-педагогического
сопровождения предпрофильной подготовки и
профильного обучения учащихся
Формирование
психолого-педагогической
компетентности
(психологической
культуры)
педагогов, родителей, учащихся
Основные виды деятельности
педагога-психолога





Диагностическая работа
Психологическое просвещение
Консультирование
Коррекционная и развивающая работа
Экспертная деятельность
Диагностическая работа
В 2014-15 уч.г.
проводилась в 34
классах школы из 47

1А,1Б,1В,1Г

2А,2Б,2В,2Г

5А,5Б,5В,5Г,5Д

6А,6Б,6В,6Г

7А,7Б,7В,7Г,7Д 7Е

8А,8Г

9А,9Б,9В,9Г

10А,10Б,10В

11А,11Б
Диагностировано
72 % от общего
количества
классов школы
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Количество
классов
Количество
классов в
школе
Количество
диагностир
уемых
классов
Основные виды
диагностической работы







Диагностика адаптации учащихся к новым периодам
обучения( 1,5 классы)
Диагностика формирования у учащихся УУД(1,2,5,6,7
классы)
Диагностика
профессиональной
ориентации
учащихся(6,8,9,10,11 классы)
Диагностика особенностей установления межличностных
отношений(11 классы)
Диагностика психического здоровья учащихся (2;7А,В
классы)
Диагностика
стилей
взаимодействия
родителей
с
детьми(родители 1В)
Диагностика стилей педагогического общения и самооценки
профессиональных качеств педагога(учителя 1-7 классов)
Использование
результатов исследований




для
педагогов
на
педагогических
советах
(«Адаптация первоклассников к обучению в школе»,
«Адаптация учащихся к обучению в среднем звене
школы») и консилиумах;
для
родителей
на
родительских
собраниях
(«Адаптация учащихся к школьному обучению» ) и в
процессе индивидуального консультирования;
для учащихся при собеседовании по результатам
диагностик (в рамках групповых и индивидуальных
консультаций);
для администрации с целью мониторинга развития
УУД
школьников,
для
профилактики
правонарушений и пр.
Психологическое
просвещение учащихся
Беседы (в рамках диагностических, групповых,
индивидуальных занятий):
 о ценности доброты , дружбы , вежливости-в 1,2,5
классах ;
 об определяющих качествах личности, особенностях
волевой регуляции мышления- в 6,7 классах; о
профессиях , готовности к их выбору и
индивидуальных склонностях в профессиональной
сфере-в 6,8,9,10,11 классах ;
 о ПАВ и последствиях их применения , девиантном
поведении-в 9,11 классах;
 о семейных ценностях, способах мирного
урегулирования конфликтов , об изменении
виктимного , агрессивного, суицидального
поведения подростка –в 11 классах.
Психологическое просвещение
педагогов и родителей





Выступления на педагогических советах лицея : « Особенности
адаптации учащихся 1 классов к началу обучения в школе» ;
« О трудностях учащихся при переходе в среднее звено
школы» , « Служба медиации и ее назначение в школе»
Выступление на родительском собрании
«Родительская
помощь ребенку –первокласснику . Современные дети: какие
они?»
Работа в составе педагогических консилиумов лицея при
решении проблем учащихся, оказавшихся в сложных
жизненных ситуациях( психодиагностика , анализ результатов,
рекомендации )
Ведение рубрики « Советы психолога» в газете лицея ( статьи
« Как бороться со стрессом», «Весело о серьезном» , «Задачи
психологической службы в условиях введения ФГОС» , «Где
водятся волшебники?», «Чего хотят женщины?» , «Поведение
людей в конфликтах» )
Индивидуальное консультирование
Консультирование
19
В 2014-2015 уч. г.
индивидуальные
консультации в среднем
проходили 3-4 раза в
неделю , были повторные
обращения
23
26
0
5
10
Родители
15
Педагоги
20
Учащиеся
25
30
Поводы обращения
учащихся:

взаимоотношения со сверстниками и родителями, личностное
самоопределение, отсутствие интереса к учебе;
педагогов:

личные проблемы ,межличностные конфликты , низкая
успеваемость и плохое поведение отдельных школьников на
уроках, помощь в организации и проведении классных часов,
написание характеристик, работа с учащимися, находящимися
на опеке и на учете;
родителей:

подготовка к экзаменам в новой форме, разногласия в
семейном воспитании детей, низкая успеваемость ребенка,
конфликты в классе, интерес к результатам диагностики,
отсутствие у ребенка интереса к учебе, профессиональная
ориентация детей.
Коррекционная и
развивающая работа
Форма работы
Групповая
(занятия с
элементами
тренинга)
Групповая
(занятия с
элементами
тренинга)
Классы
Количество
учащихся
1А, 1Б, 1В, 1Г
111
11А, 11Б
Индивидуальная Учащиеся
1,2,11 классов
Количество проведенных
занятий
16
38
12
4
9
Экспертная деятельность и
другие виды работы педагогапсихолога







Посещение занятий (7 уроков)
Собеседования с педагогами по результатам тестирования
учащихся(по запросу)
Работа на « Телефоне доверия»(для уч-ся младших классов)
Работа над созданием комнаты психологической разгрузки
(кабинет психолога в школе)
Помощь
в
подборе
психологической
литературы
по
интересующим вопросам
Создание компьютерной базы данных (таблиц результатов
диагностических
срезов
учащихся
школы,
образцов
характеристик учащихся, презентаций к классным часам и
родительским собраниям и т.д.).
Заполнение
основной
документации
педагога-психолога
(журналы основных видов работ)
Итоги
Работа психолого-педагогической службы МБОУ лицея
№3 в 2014-2015 учебном году была направлена на
 поддержание комфортного психологического климата в
педагогическом коллективе;
 расширение границ самопознания школьников,
формирование у учащихся гармоничных отношений с
окружающими, развитие профессиональной
ориентации детей;
 создание безопасного образовательного пространства
для реализации ФГОС.