О региональных направлениях научно-методического сопровождения развития дошкольного образования
advertisement
О региональных направлениях научно-методического сопровождения развития дошкольного образования Б.А. Куган, д.п.н. ректор Института развития образования и социальных технологий Компетентность – это интегральное качество личности, готовность и способность обучающегося применять усвоенные знания, умения, навыки и способы деятельности в реальной жизни для решения практических жизненно важных задач Модель социальной компетентности Я – будущий работник (профессионал) Я - гражданин Я – сын / дочь своих родителей Социальная компетентность личности Я – будущий муж / жена Я – будущий отец / мать Я – ученик (студент) Я - друг Структура социальной компетенции Компоненты Содержание Социальная мобильность Способность к адаптации к к изменяющимся социальным ситуациям Выбор индивидуальных образовательных траектории Готовность к здоровому образу жизни Способность и готовность с социальнопрофессиональному выбору Владение навыками самоконтроля Социальнокоммуникативные компетенции Готовность к социокультурному диалогу Владение навыками межличностного общения Деловой этикет Способность и готовность работать совместно Способность проявлять социальную активность Способность к конструктивному поведению в межличностных отношениях Структура социальной компетенции Компоненты Содержание Социальнопознавательные компетенции Понимание социальной ситуации Лидерские качества Понимание и умение оценить свою роль в организации, обществе Знание и принятие социальных норм и правил Социальнонравственные компетенции Гуманистическая направленность Владение этическими нормами поведения Проявление уважения к к мнению других, терпимости к этническим меньшинствам, мигрантам Интегративные качества - знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста Начальная социальная компетентность - умение устанавливать и поддерживать отношения с разными людьми в разных ситуациях Показатели организационнопедагогических условий, обеспечивающих результативность и качество деятельности дошкольного образовательного учреждения, по становлению начал ключевых компетентностей Показатели Индикаторы 1. Развивающая среда Открытая, динамично изменяемая 2. Цели образования Формулируются исходя из ситуации в развитии ребенка с опорой на образовательную программу 3. Содержание образования Определяется с соблюдением баланса между социализацией и индивидуализацией образования Показатели Индикаторы 4. Субъекты образовательной деятельности и их права Ребенок свободен в выборе содержания Педагог создает условия для совместной деятельности Родители принимают участие как равноправные и равно ответственные субъекты 5. Стратегии взаимодействия Педагогическая поддержка Сопровождение Обучение 6. Формы работы Открытые учебные проекты, в которых темы, содержание, формы работы на весь проект или на конкретный день определяются в ходе совместного обсуждения детьми и взрослыми Показатели Индикаторы 7. Расширение Повышение фасилитационных компетентности педагогов способностей, навыков недирективного управления детьми; Обеспечение готовности осуществлять образовательный в режиме индивидуализации; Обеспечение с родителями как равноправными и равноценными партнерами. 8. Способ сбора данных для анализа и оценки Педагогическое наблюдение, ведение журнала достижений группы как документа в течение всего времени пребывания ребенка в дошкольном учреждении Социально-активное образовательное учреждение это учреждение, целью которого является развитие гражданского сообщества, привлечение родителей и участников сообщества к решению социальных и других проблем, стоящих как перед учебным заведением, так и перед сообществом Критерии оценки социальноактивного ДОУ • Создание открытой развивающей образовательной среды • Обеспечение результатов подготовки выпускников ДОУ не ниже региональных • Создание системы работы по социальнопедагогическому просвещению родителей • Организация работы по развитию социальнопедагогической компетентности педагогов ДОУ • Соблюдение социальных гарантий участников образовательного процесса ДОУ • Организация социального партнерства для решения актуальных проблем образования и социума Спасибо за внимание!
