Интеграция и инклюзия: история, проблемы, перспективы

реклама
Опыт работы ТПМПК ГБОУ
«Психологический центр»
г.Михайловска в свете ФЗ
№ 273 «Об образовании в
Российской Федерации»
Руководитель ТПМПК
 ГБОУ «Психологический центр»
г.Михайловска
 В.Н.Березуева

В 1989 году - Конвенция о
правах ребёнка.
Всеобщий доступ к обучению;
 Содействие
обеспечению
равенства;
 Привлечение внимания к учебным
результатам;
 Расширение средств и масштабов
базового образования;
 Улучшения
условий
для
образования
и
укрепления
партнёрских связей.

Саламанкская декларация «О
принципах, политике и практической
деятельности в сфере образования
лиц с особыми потребностями»
прошла в 1994 году
Впервые на международном
уровне были зафиксированы
принципы
инклюзивного
образования
 Статья
24 Конвенции о правах
инвалидов четко говорит, что
государство обязано обеспечить
равный доступ для всех детей с
инвалидностью к образованию, и
это должно происходить путем
обеспечения
инклюзивности
системы образования, т.е. путем
внедрения
инклюзивного
образования
Федеральный Закон «Об
образовании в Российской
Федерации» № 273-ФЗ от
29 декабря 2012 года
вступил в силу с 1 сентября 2013
года.
Обучающийся с ограниченными
возможностями здоровья  физическое
лицо, имеющее
недостатки в физическом и
(или) психологическом
развитии, подтвержденные
психолого-медикопедагогической комиссией и
препятствующие получению
образования без создания
специальных условий.
Инклюзивное образование
обеспечение
равного
доступа к образованию для
всех обучающихся с учетом
разнообразия
особых
образовательных
потребностей
и
индивидуальных
возможностей
-
Статья 5. Право на
образование.
Государственные гарантии
реализации права на
образование в Российской
Федерации
Статья 34. Основные права
обучающихся и меры их социальной
поддержки и стимулирования
 1. Обучающимся предоставляются
академические права на:
 1)
выбор
организации,
осуществляющей образовательную
деятельность, формы получения
образования и формы обучения
после получения основного общего
образования или после достижения
восемнадцати лет;
предоставление условий для
обучения
с
учетом
особенностей
их
психофизического развития и
состояния здоровья, в том
числе получение социальнопедагогической
и
психологической
помощи,
бесплатной психолого-медикопедагогической коррекции;
 2)
обучение
по
индивидуальному
учебному
плану, в том числе ускоренное
обучение,
в
пределах
осваиваемой образовательной
программы
в
порядке,
установленном
локальными
нормативными актами
 3)
 Статья
42.
Психологопедагогическая, медицинская и
социальная
помощь
обучающимся, испытывающим
трудности в освоении основных
общеобразовательных
программ,
развитии
и
социальной адаптации


1.
ППМС-помощь
оказывается
детям, испытывающим трудности в
освоении
основных
общеобразовательных
программ,
развитии и социальной адаптации,
... , в ППМС- центрах, а также
психологами,
педагогамипсихологами
организаций,
осуществляющих образовательную
деятельность, в которых такие дети
обучаются.
 2. ППМС- помощь включает в себя:
1)
психолого-педагогическое
консультирование
обучающихся,
их
родителей (законных представителей) и
педагогических работников;
 2)
коррекционно-развивающие
и
компенсирующие
занятия
с
обучающимися, логопедическую помощь
обучающимся;
 3) комплекс реабилитационных и других
медицинских мероприятий;
 4)
помощь
обучающимся
в
профориентации, получении профессии
и социальной адаптации.

 3.
Психолого-
педагогическая,
медицинская и социальная
помощь оказывается детям
на основании заявления или
согласия
в
письменной
форме
их
родителей
(законных представителей).
Центр ППМС -помощи также
оказывает
помощь
организациям,
осуществляющим
образовательную
деятельность…
 4.
На центр ППМС-помощи
может
быть
возложено
осуществление
функций
психолого-медикопедагогической комиссии.
 5.
Статья 44. Права, обязанности и ответственность
в сфере образования родителей (законных
представителей) несовершеннолетних
обучающихся
 3. Родители имеют право:
 1) выбирать с учетом мнения ребенка, а также с
учетом рекомендаций ПМПК формы получения
образования и формы обучения, организации,
 6)
получать информацию о всех видах
планируемых обследований (психологических,
психолого-педагогических)
обучающихся,
давать
согласие
на
проведение
таких
обследований
или
участие
в
таких
обследованиях, отказаться от их проведения
или участия в них, получать информацию о
результатах
проведенных
обследований
обучающихся;
8)
присутствовать
при
обследовании
детей
ПМПК,
обсуждении
результатов
обследования и рекомендаций,
полученных
по
результатам
обследования, высказывать свое
мнение относительно предлагаемых
условий для организации обучения
и воспитания детей.
 4. Родители обучающихся обязаны:
 1) обеспечить получение детьми
общего образования;

Статья 55. Общие требования к
приему на обучение в организацию,
осуществляющую
образовательную
деятельность
 3.
… Дети с ограниченными
возможностями
здоровья
принимаются на обучение по
адаптированной
основной
общеобразовательной
программе
только с согласия родителей
(законных представителей) и на
основании рекомендаций ПМПК
Адаптированная основная
образовательная программа 
образовательная программа,
адаптированная для обучения
определенных категорий лиц с
ограниченными возможностями
здоровья, в том числе с
инвалидностью, т.е.
образовательная программа
специальных (коррекционных)
образовательных учреждений I-VIII
видов
Адаптированная
образовательная программа

образовательная программа,
адаптированная для обучения лиц с
ограниченными возможностями
здоровья с учетом особенностей их
психофизического развития,
индивидуальных возможностей и при
необходимости обеспечивающая
коррекцию нарушений развития и
социальную адаптацию указанных лиц
Статья 58. Промежуточная
аттестация обучающихся

9.
Обучающиеся
в
образовательной
организации
по
образовательным
программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, не
ликвидировавшие в установленные сроки
академической
задолженности,
по
усмотрению их родителей оставляются на
повторное
обучение,
переводятся
на
обучение
по
адаптированным
образовательным
программам
в
соответствии с рекомендациями ПМПК либо
на обучение по индивидуальному учебному
плану.
Статья 59. Итоговая аттестация
13. Государственная итоговая
проводится в форме ЕГЭ, а также в
иных формах, которые могут
устанавливаться:
 1) … для обучающихся с ОВЗ или
для обучающихся детей-инвалидов
и инвалидов по образовательным
программам среднего общего
образования федеральным органом
исполнительной власти…

Статья 67. Организация приема на
обучение
по
основным
общеобразовательным программам
 1. Получение начального общего
образования
начинается
по
достижении детьми возраста шести
лет и шести месяцев при отсутствии
противопоказаний
по
состоянию
здоровья, но не позже достижения
ими возраста восьми лет. По
заявлению родителей учредитель
образовательной организации вправе
разрешить прием детей в более
раннем или более позднем возрасте.
Статья 79. Организация получения
образования
обучающимися
с
ограниченными
возможностями
здоровья

1. Содержание образования и
условия организации обучения и
воспитания
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья
определяются
адаптированной образовательной
программой, а для инвалидов также
в соответствии с индивидуальной
программой
реабилитации
инвалида.

2.
Общее
образование
обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья
осуществляется в организациях,
осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным
основным
общеобразовательным
программам. В таких организациях
создаются специальные условия
для
получения
образования
указанными обучающимися.

3. Под специальными условиями для
получения
образования
обучающимися с ОВЗ понимаются
условия обучения, воспитания и
развития
таких
обучающихся,
включающие в себя использование
специальных
образовательных
программ и методов обучения и
воспитания, специальных учебников,
учебных пособий и дидактических
материалов,
специальных
технических
средств
обучения
коллективного и индивидуального

предоставление услуг ассистента
(помощника),
оказывающего
обучающимся
необходимую
техническую помощь, проведение
групповых
и
индивидуальных
коррекционных занятий, обеспечение
доступа в здания организаций,
осуществляющих образовательную
деятельность, и другие условия, без
которых невозможно или затруднено
освоение образовательных программ
обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья.

4. Образование обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья может быть организовано
как
совместно
с
другими
обучающимися, так и в отдельных
классах, группах или в отдельных
организациях,
осуществляющих
образовательную деятельность.

5.
Отдельные
организации,
осуществляющие
образовательную
деятельность по адаптированным
основным
общеобразовательным
программам
…
для
глухих,
слабослышащих,
позднооглохших,
слепых, слабовидящих, с тяжелыми
нарушениями речи, с нарушениями
опорно-двигательного аппарата, с
задержкой психического развития, с
умственной
отсталостью,
с
расстройствами
аутистического
спектра, со сложными дефектами и
других обучающихся с ОВЗ.

13. Государство … обеспечивает
подготовку
педагогических
работников,
владеющих
специальными
педагогическими
подходами и методами обучения и
воспитания
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья, и содействует привлечению
таких работников в организации,
осуществляющие
образовательную
деятельность.
Основная социальная цель
деятельности ПМПК
 помочь
детям и их родителям
справляться с трудностями,
живя в обычных условиях в
окружении своих родных и
близких
Характеристики современных
ПМПК
 благоприятный
социальнопсихологический климат на всех
заседаниях,
а
также
доброжелательное
отношение
специалистов комиссий к детям и
родителям,
партнерскую
обстановку
во
время
обследования.
Рекомендации комиссии
 1.
Организация
образовательного процесса:
 2.
Организация
психологомедико-педагогического
сопровождения:
 3.
Специальная организация
среды
образовательной
организации
 При
возникновении
противоречивых
мнений
по
поводу результатов диагностики,
рекомендаций, вариантов выбора
образовательных потребностей,
принимаются
компромиссные
решения в пользу ребенка.
Усиление консультативной и
поддерживающей роли
комиссий
Помочь всем членам семьи адаптироваться
к состоянию ребенка физически,
психологически и социально;
 Помочь наилучшим образом обеспечить
потребности ребенка и не забывать о своих
собственных;
 Дать возможность ребенку с ограниченными
возможностями здоровья уменьшить
степень дезадаптации в повседневной
жизни

Российский государственный
педагогический университет
им. А.И.Герцена
 http://fgos-ovz.herzen.spb.ru/
Спасибо за внимание!
Скачать