Комплексное решение задач по укреплению здоровья.

Комплексное решение
задач по укреплению
здоровья.
Здоровье ребенка – основа
его гармоничного развития
Одной из самых актуальных на
сегодняшний день является
проблема сохранения здоровья.

В уставе Всемирной организации
здравоохранения (ВОЗ) говорится,
что здоровье – это не только
отсутствие болезней или физических
дефектов, но и полное физическое,
психическое и социальное благополучие. Оно является важнейшим
показателем, отражающим биологические характеристики ребёнка,
социально-экономическое состояние
семьи, условия воспитания, образования детей, их жизни в семье,
качество окружающей среды,
степень развития медицинской
помощи, служб охраны материнства
и детства.
Природа позаботилась о нашем ресурсе
здоровья,
наградив
нас
от
рождения
структурной и сенсорной информационными
системами, обладающими способностью к
саморегуляции
и
поддержанию
жизни.
Дальше всё зависит от того, как мы
распорядимся природным даром, зависит от
нашего образа жизни.
К факторам, влияющим на здоровье детей
являются условия окружающей среды и
природно-климатические
факторы,
биологические
и
генетические
обстоятельства,
социально-экономические
условия, гиподинамия, детские стрессы,
которые
являются
следствием
дефицита
положительных
эмоций
у
ребенка
и
отрицательной психологической обстановки в
семье.
Работая не первый год по пути сохранения и укрепления
здоровья детей, мы постарались выделить некоторые
причины заболеваемости в д/саду
1. постоянный контакт детей друг с другом, инфекции
быстро передаются от одного ребенка к другому.
2. недостаточная компетенция родителей в вопросах
здоровьясбережения, в результате чего дети получают
перегрузку дома (нарушение режима сна, отдыха и
активности, питания, почти неограниченный просмотр
телевизионных программ).
3. адаптация к условиям ДОУ является непрерывным
процессом, приводящим к негативным результатам (стресс) у
некоторых детей.
4. отсутствие преемственности в области
здоровьесбережения между детским садом и семьей.
Мы считаем, в центре работы по полноценному
физическому развитию и укреплению здоровья детей
должны находиться,
во-первых, семья, включая всех ее членов и условия
проживания;
во-вторых, дошкольное образовательное учреждение, где
ребенок проводит большую часть своего активного
времени,
т.е. те социальные структуры, которые в основном
определяют уровень здоровья детей.
Поэтому мы провели опрос родителей, педагогов и детей
о сохранении здоровья, об их отношении к здоровому
образу жизни.
Исследования опроса родителей показали, что большинство
семей (78 %) обеспокоены здоровьем детей и методами их
оздоровления, у 22% родителей недостаточно сформирован
интерес к физическому воспитанию, к закаливающим
процедурам, почти во всех семьях (68%) есть отклонения от
режима, особенно в выходные и праздничные дни, в
неправильном питании признались 54% родителей, одна из форм
укрепления здоровья – выезды на природу, вид деятельности
ребенка в вечернее время – просмотр телепередач.
Если учесть, что здоровье человека включает несколько
взаимозависимых и взаимообусловленных аспектов(физический,
интеллектуальный, эмоциональный, социальный, личностный и
духовный), то родители выделили в основном только физический,
оставив без внимания все остальные, что совершенно неверно!
-
физический ( функционирование нашего организма, здоровье всех его систем.)
интеллектуальный (получение информации и возможность ее использования)
личностный (осознание себя личностью, развитие нашего «я», стремление к успеху
социальный ( взаимодействие с окружающим)
эмоциональный (понимание своих чувств и умение руководить ими)
духовный ( внутренняя потребность)
Был проведён опрос детей средних и старших групп: «Что такое
здоровье?», «Какого человека можно назвать здоровым?», «Кто
заботится о вашем здоровье?»
О здоровье, здоровом человеке дети
высказали общие представления: красивый, умный,
хорошо питается, улыбается, занимается спортом.
нездоровый человек « плохо спит, не гуляет, ест
вредную пищу, он грустный и сопливый»
Заботу о здоровье, по мнению детей, проявляют
педагоги (зарядка), родители (дают таблетки), врачи
(прослушивают)
Педагоги д/сада ,признавая важность работы по сохранению и
укреплению здоровья детей, не в полной мере используют
средства активизации двигательной активности детей,
возможности развивающей среды, разработки новых
технологий.
Итоги анкетирования показали, что работа по здоровьесбережению в
ДОУ должна проводиться в трех направлениях: с детьми.
Цель: формирование осознанного отношения к своему здоровью
Реализация детских и совместных проектов.
-«Я и мое тело»; «Библиотека бабушкиных советов» «Лесная
аптека» «Полезно-вредно», «Витамины с грядки»
Программа «Разговор о правильном питании»
Спортивные праздники и развлечения
Большая спортивная спартакиада (зимняя и летняя)
Осмотр врачами - специалистами
Закаливание, профилактические мероприятия
Физкультурные занятия
Утренняя гимнастика
Витаминотерапия
Фитотерапия
Оздоровление фитонцидами Чесночные настойки.
Проведение профилактических прививок
Выставка – конкурс детских работ по программе «Разговор о
правильном питании»
с родителями
Цель: создание полной преемственности детского сада и семьи в
вопросах здоровьесбережения
Анкетирование
Консультации
Спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья»
Семинары-практикумы по оздоровлению дошкольников
Участие в совместных проектах «Я и мое здоровье»
Информационные бюллетени, памятки
с педагогами:
Цель: Повысить педагогическое мастерство и деловую
квалификацию педагогов в вопросах здоровьесбережения ДОУ.
Консультации, информационные бюллетени, памятки
Реализация детских и совместных проектов.
«Я и мое тело»; «Библиотека бабушкиных советов» «Лесная аптека» «Полезновредно», «Витамины с грядки» «Я и мое здоровье»
Тренинг общения для педагогов
Тренинг для педагогов по эмоциональному выгоранию
Семинары-практикумы по оздоровлению дошкольников
Программа «Разговор о правильном питании»
Таким образом в ДОУ разрабатывается система
мероприятий, охватывающая всех участников
образовательного процесса, которая
способствует формированию привычек здорового
образа жизни, ценностного и ответственного
отношения к здоровью.
Данная система включает два взаимосвязанных
направления:
социально-педагогические мероприятия - система
мер, направленная на объединение участников
процесса ( педагоги, родители, дети).
поддерживающие мероприятия – создание
условий содержания детей, способствующих
укреплению их здоровья.
Рациональный режим способствует нормальному функционированию всех
органов и систем организма, обеспечивает уравновешенное, бодрое состояние
ребенка, предохраняет нервную систему от переутомления, создает благоприятные
условия для всестороннего развития.
Воздушно-тепловой режим создается при правильном и
систематическом проветривании и регулярно проводимой
влажной уборке, соблюдении санитарно-гигиенического режима
и нормативной освещенности помещений.
Рациональный подбор мебели способствует формированию
нормальной осанки и предупреждает различные нарушения в
состоянии опорно-двигательного аппарата.
Санитарно-просветительная работа уделяет внимание таким
вопросам, как профилактика различных заболеваний,
закаливание, привитие гигиенических навыков, физическое
воспитание детей, соблюдение санитарно-гигиенических
правил в д/ саду.
Рациональное питание предусматривает использование
необходимого набора продуктов, содержащих все нужные
пищевые компоненты, в соответствии с возрастными
потребностями растущего организма.
Комплекс профилактических мероприятий может
варьироваться в зависимости от сезона и заболеваемости детей,
включает в себя различные общеукрепляющие напитки,
витаминизацию, профилактику различных заболеваний.
Организация двигательной активности стимулирует
функциональные возможности и активизирует детскую
самостоятельность; создает оптимальные условия для
разностороннего развития детей, удовлетворяет
естественную биологическую потребность ребенка в
движении.
Таким образом, в ДОУ разработана система работы,
охватывающая всех участников образовательного процесса,
которая способствует формированию ценностного и
ответственного отношения к здоровью, формированию
привычек здорового образа жизни.
Ожидаемые результаты
1. Повысится компетентность в области здоровьесбережения,
педагоги внедрят в практику своей деятельности методы новых
технологий.
2. Расширится осведомлённость родителей о системе
здоровьесбергающей работы в д/с. Родители и члены семей станут
более активно включаться в организацию мероприятий,
направленных на поддержание здоровья.
3. У детей будет формироваться осознанное отношение к своему
здоровью, к мероприятиям по оздоровлению. Будет отмечаться
положительная динамика в снижении заболеваемости детей.
И в целом, отношения взрослых участников образовательного
процесса станут более доверительными, открытыми,
поддерживающими. Деятельность по здоровьесбережению в ДОУ и
семье будет основываться на принципе преемственности.