Психологические особенности семьи

Психологические особенности
семьи и ее влияние на
воспитание ребенка
Семья - это малая социальная группа, которая основана
на супружеском союзе и родственных связях
(отношения мужа с женой, родителей и детей, братьев
и сестёр), которые живут вместе и ведут общее
домашнее хозяйство. Важнейшие характеристики семьи
это её функции, структура и динамика.
Функции семьи
Сфера жизнедеятельности, которая связана с
удовлетворением членами семьи своих определённых
потребностей. Классификация потребностей по Маслоу - 6
уровней. Более простая - потребность в безопасности,
привязанности и достижений.
Функции семьи по потребности:
1. Воспитательная функция.
2. Хозяйственно – бытовая.
3. Функция эмоционального обмена.
4. Коммуникативная функция.
5. Функция первичного социального контроля.
6. Сексуально - эротическая функция.
Структура семьи
Это число и состав членов семьи, а также совокупность
отношений между её членами. Она тесно связана с её
функцией.
Базовой формой семьи является нуклеарная семья.
2-я форма - расширенная семья.
3- я форма - большая семья.
4-я форма - семья - клан..
5-я форма - семья – двор.
Нарушения структуры семьи - это такие особенности
структуры семьи, которые затрудняют или
препятствуют выполнению семьёй основных её
функций. Основной формой, в которой проявляются
нарушения структуры отношений становится
семейный конфликт. Восстанавление структуры
семьи имеет 2 линии:
- не психологическая линия, восстанавливает
физическую структуру семьи (службы знакомств,
гадалки, астрологи).
- психологическая линия - позволяет восстанавливать
структуру взаимоотношений в семье.
Динамика семьи
Семья имеет свой жизненный цикл, который начинается с
момента заключения брака, которая проходит через
определённый жизненный этап, исчезая в 2-х
вариантах:
- развод
- смерть одного из членов семьи.
Основные стадии:
1 стадия - этап молодой семьи (0-5лет). Начинается от
рождения семьи до появления 1-го ребёнка в семье.
Причины высокой частоты разводов:
- неподготовленность к супружеству
- плохие бытовые условия
- отсутствие жилой площади
- вмешательство родственников во взаимоотношения
молодых
2-я стадия - семья с несовершеннолетними детьми.
Пик разводов в возрасте ребёнка от 2-х до 5-ти лет.
Воспитательная функция - основная особенность
стадии. Характерны перегрузки супругов,
перенапряжения их сил и отсутствие возможности
восстановиться. Можно выделить подстадии,
зависящие от возраста детей:
- Семья с младенцем
- Семья с дошкольником
- Семья с школьником до 12 лет
- Семья с подростком - юношей (12-21год)
Синдром пустого гнезда.
Эту стадию сопровождает 2-й кризис в семье, который
также знаменуется пиком разводов. Этот кризис
происходит в возрасте 17-25 лет семейной жизни.
3-й этап - завершающий. Начинается с момента, когда
последний из детей уходит из семьи и начинает
трудовую деятельность - кризис пустого гнезда.
Значение педагогической культуры родителей в
воспитании детей
Формирование педагогической культуры родителей как
относительно самостоятельный элемент
педагогической культуры общества находит
отражение в воспитательной практике семьи, в
осознании ее взрослыми членами и воспитательных
целей, и применяемой для их осуществления
системы средств.
Важнейший показатель уровня педагогической
культуры родителей - степень осознания и
реализации целей воспитания, совпадающих с теми
социальными запросами, которые предъявляются
сегодня обществом к личности. Основными
целевыми установками родителей в этом плане
являются:
- получение ребенком соответствующего образования;
- формирование определенных нравственных качеств;
- подготовка к будущей трудовой и профессиональной
деятельности;
- подготовка к выполнению будущих семейных ролей.
Культура поведения - это всесторонняя и богатая
область взаимоотношений человека с другими
людьми, включающая в себя культуру общения,
культуру внешности, культуру удовлетворения
потребностей и т.д.
Наряду с существенными позитивными изменениями в
осознании и реальной постановке воспитательных
задач в семье, педагогическая культура родителей
характеризуется серьезными недостатками:
- абсолютизацией одних сторон воспитательной
деятельности (получение высшего образования),
- недооценкой других (трудового воспитания,
воспитания культуры поведения и т.д.),
- неточным, а в ряде случаев и весьма смутным
представлением о конкретном содержании отдельных
целей-задач (воспитание, например, семьянина).
Изучение неблагополучных семей:
1. Структуру семьи и основы семейных отношений:
количественный состав семьи, статус ее членов, отношения
между отцом и матерью, между родителями и детьми,
характер семейных отношений.
2. Стиль и тон семейной жизни: какие впечатления
преобладают, чем дорожат родители в семье, что их
связывает, что дает им радость, что способствует
сохранению семьи, причины семейных конфликтов и
отрицательных переживаний родителей.
3. Образ жизни в семье: его отношение с каждым из членов
семьи, воздействие каждого члена семьи, права и
обязанности, основные виды деятельности, увлечения,
главные интересы, способ проведения свободного времени,
темы разговоров родителей с сыном.
4. Сознательное воспитательное воздействие родителей на
детей, т.е. как родители строят отношения с детьми, как
поощряют, наказывают, управляют развитием их интересов,
формируют положительные качества.
К основным недостаткам семейного воспитания можно
отнести:
1. Слабое воспитательное воздействие семьи,
обусловленное неполным ее составом.
2. Педагогическую несостоятельность семьи в решении
воспитательных задач, низкую результативность
воспитательных воздействий и взаимодействий
родителей.
3. Моральную и материальную безответственность
родителей перед детьми.
4. Чрезмерную строгость, грубые проявления
родительской власти, систематическое применение
физических наказаний.
5. Педагогическое бессилие родителей, противоречивость
и несогласованность воспитательных воздействий
внутри семьи.
6. Отчужденность, неполноценное общение в семье.
7. Полное или частичное отсутствие контроля со стороны
родителей.
8. Отрицательный пример родителей или одного из них.
9. Другие причины.
Для асоциальной семьи с противоправным
поведением членов семьи характерны:
- сочетание затяжных, конфликтных внутрисемейных
отношений с криминологической и наркологической
отягощенностью;
- нарастающая социальная изоляция с выключением
семьи из доверительных или поддерживающих
отношений с другими семьями в доме, микрорайоне.
Дети, проживающие в асоциальной семье,
испытывают различные формы давления:
разъединенность и эмоциональное отвержение со
стороны родителей, заброшенность и насилие,
чувство вины и стыда за поведение других членов
семьи. Они вынуждены соизмерять свое поведение и
свои отношения с "двойным стандартом правил" аморальным как нормой поведения внутри своей
семьи и моральными требованиями, определенными
правилами поведения вне семьи - в школе, в
общении с другими.