Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально

Педагогический совет МБОУ СОШ №4
Тема: Развитие этических чувств,
доброжелательности,
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимание и сопереживание чувствам
других людей.
• В требованиях к личностным образовательным
результатам нового Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования
говорится о необходимости воспитания межличностной
толерантности, в частности ставится задача развития
«этических
чувств,
доброжелательности
и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание
и сопереживание чувствам других людей» ; «навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных
ситуациях,
умение
не
создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций».
Применительно к младшему школьному возрасту
под межличностной толерантностью мы будем
понимать готовность на практике вступать в
диалог, цель которого принять инаковость
другого
и
построить
гармоничные
взаимоотношения с участниками диалога.
Исследование
проблем
межличностной
толерантности
требует
разработки
диагностических методик, которые мы вам
представляем.
Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам
других людей.
Название диагностик
Цель
Форма
исследования
Кто и где может
использовать
Методика «Закончи историю»
2-4 класс
Изучения осознания младшими
школьниками нравственных
норм, умения осуществлять
элементарный нравственнопсихологический анализ
ситуации.
Диагностика
«Незаконченное
предложение»
Взрослый рассказывает
историю, придумать
окончание которой
должен ребенок («Я
буду тебе рассказывать
истории, а ты их
закончи»). На кл. часах.
Диагностика нравственной
самооценки.
3-4 классы.
Изучение возможности
младшими школьниками к
нравственной самооценки.
Диагностика «Тест»
Учитель, психолог
проводит диагностику
на кл. часах,
индивидуальных
беседах.
Диагностика этики поведения
2-4 класс
Изучение компетентности в
поведении и общении на основе
самооценки.
Диагностика
«Незаконченные
предложения»
Провести диагностику в
начале года и в конце.
Диагностика выявления
уравней сформированности
межличностной толерантности
младших школьников
2- 4 класс
Определить уровень
межличностной толерантности
младших школьников на
материале литературного
произведения.
Диагностика
«Незаконченное
предложение»
На уроках
литературного чтения,
кл. часы.
Название диагностик
Цель
Форма
исследования
Кто и где может
использовать
Задание на усвоение нормы
взаимопомощи. 1-2 класс.
Провести в начале и в конце
учебного года.
Выявление уровня усвоения
нормы взаимопомощи.
Оцениваемые УУД: действия
нравственно-этического
оценивания – выделение
морального содержания
ситуации; учет нормы
взаимопомощи как основания
построения межличностных
отношений.
Диагностика «Беседа»
индивидуальное
обследование ребенка.
Учителем проводится
на уроках окружающего
мира, классных часах.
Анализ ситуации (методика)
определить духовнонравственные приоритеты
выпускника начальной школы
через типичную степень их
присвоенности. Выявить уровень
сформированности умений:
давать оценку поведения
человека в конкретной
жизненной ситуации;
моделировать свое поведение в
аналогичной ситуации.
Диагностика «Опрос»
Проводится в конце 4
класса. работа
проводится с каждым
испытуемым
индивидуально:
испытуемому
предлагается
прослушать содержание
контрольного листа
опроса, составленного
на основе одного из
рассказов «Азбуки» Л.
Толстого, и устно
ответить на
предложенные вопросы;
ответы испытуемого
фиксируются
испытателем на
отдельных бланках.
Сайт: http://pedsovet.su/