***** 1 - Светлячок

МБДОУ детский сад «Светлячок»
п. Ванино
2015-2016 учебный год
Воспитатели:
Ольга Андреевна Шлыкова
Виктория Михайловна Лаптенко
Рабочая программа разработана в соответствии со
следующими нормативными документами:
Конституция
РФ, ст. 43, 72.
СанПиН
2.4.1.3049-13
Конвенция о
правах ребенка
(1989 г.)
Федеральный закон от
29.12.2012 №273 – ФЗ
«Об образовании в
Российской
Федерации»
Федеральный государственный
образовательный стандарт
дошкольного образования (приказ
МОиН РФ от 17.10.2013 № 1155)
Типовое
положение о
ДОУ.
Устав ДОУ.
Основная
общеобразовательная
программа МБДОУ детский
сад «Светлячок»
Цель программы:
 позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного
возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности
Задачи программы:








охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального
благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период
дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках
образовательных программ различных уровней;
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями;
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм
дошкольного образования;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в
вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Цели образовательных областей
Социально – коммуникативное развитие
Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации.
Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
Формирование познавательных действий, становление сознания.
Развитие воображения и творческой активности.
Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях.
Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об
отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие
Владение речью как средством общения.
Обогащение активного словаря.
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
Формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно - эстетическое развитие
Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы.
Становление эстетического отношения к окружающему миру.
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др
Физическое развитие
Развитие физических качеств.
Правильное формирование опорно – двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики.
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.
Овладение подвижными играми с правилами.
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жиз
Целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования:







ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;
эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами,
стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
использует специфические, культурно фиксированные предметные действия,
знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет
пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания;
стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами
и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и
игрушек;
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им, в движениях и
действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия
взрослого;
проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки,
стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные
произведения культуры и искусства;
у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды
движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).
узкие
дети
специалист
ы
:
Педагоги
ДОУ
ДОУ
ресурсы
Работники
ДОУ
спонсоры
родители
Возрастные психофизические
особенности детей
эмоции
восприятие
внимание
речь
сознание
операция
сериации
мышление
личность
память
отношение к
взрослому
Отношение
к
сверстникам
моральные
представления
По итогам освоения Программы ребенок:
 имеет физическое развитие, соответствующее возрастным нормативным показателям;
 владеет основными культурно-гигиеническими навыками;
 понимает и разделяет ценность здорового образа жизни, умеет соблюдать элементарные
правила охраны своего здоровья и здоровья окружающих;
 познавательно активен, любознателен;
 умеет исследовать, экспериментировать, находить материал в различных источниках –
книгах, энциклопедиях, фильмах;
 ребенок самостоятелен в своих действиях и одновременно умеет обращаться к взрослым
за помощью;
 заинтересован в учении и совершенствовании собственной компетенции в разных
областях деятельности;
 ребенок эмоционально отзывчив, способен к сопереживанию и сочувствию;
 ребенок способен произвольно управлять своим поведением и планировать действия;
 соблюдает общепринятые нормы и правила поведения — в том числе на улице;
 имеет первичную целостную картину мира, представления о себе, семье, обществе;
 обладает сформированными умениями и навыками;
 ребенок психологически устойчив к неуспеху и умеет конструктивно преодолевать
возникающие трудности;
 хочет учиться и стать школьником, рассматривая это как новую желаемую и
привлекательную ступень собственной взрослости.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!