Доклад для медобра 2015 ПОА

6-я Общероссийская конференция с
международным участием «Медицинское
образование-2015»
Развитие
профессионально-общественной
аккредитации образовательных
программ в России
Онищенко Геннадий Григорьевич, академик
РАН, Президент ООО «Медицинская Лига
России»
1
В настоящее время медицинское образование выходит на
качественно
новый
уровень
работы.
Перед
образовательными организациями поставлена задача
повышения эффективности и качества медицинского
образования как базового направления реализации
государственной политики в общей рамке системных
преобразований.
Важно правильно сформулировать и понять новые
требования
государства
и
профессионального
сообщества к содержанию медицинского образования.
2
ВОЗВРАЩАЯСЬ К ТРАДИЦИЯМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МЕДИЦИНСКОГО СООБЩЕСТВА РОССИИ, с учетом опыта ряда
странах профессиональное сообщество участвует в оценке качества
высшего образования и подготовки специалистов к профессиональной
деятельности через механизм аккредитации образовательных
программ.
Развитие аккредитации за рубежом
• 1947 – создание нац. органа по аккредитации в Австралии
• 1964 – создание нац. органа по аккредитации в Великобритании
• 1972 – создание нац. органов по аккредитации в Новой Зеландии, Дании
Международное доверие
• 1970 – создание нац. органа по аккредитации в США
• 1980 – создание нац. органов по аккредитации во Франции,
Нидерландах, Швеции и др. европейских странах
• 1990 – создание нац. органов по аккредитации в остальных странах
Международное сотрудничество
• 1977 – международная кооперация по аккредитации лабораторий (ILAC)
• 1991 – международный форум по аккредитации (IAF)
3
Становление аккредитации
в России
Аккредитация в России зародилась в начале 90-х годов.
Происходящие в нашей стране процессы: активное становление
общественных институтов, интеграция России в международное
сообщество, в том числе в международное образовательное пространство,
выдвигают новые требования к российской высшей школе. В них отчетливо
просматривается необходимость обеспечения высокого качества
образования, отвечающего мировым стандартам.
Новым инструментом, позволяющим решить данный круг вопросов,
является профессионально-общественная аккредитация.
44
Согласно Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012
г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» профессиональнообщественная
аккредитация
профессиональных
образовательных
программ представляет собой признание качества и уровня подготовки
выпускников, освоивших такую образовательную программу в конкретной
организации,
осуществляющей
образовательную
деятельность,
отвечающих требованиям профессиональных стандартов, требованиям
рынка труда к специалистам, рабочим и служащим соответствующего
профиля.
55
Профессионально–общественная
аккредитация –
ключевое направление мониторинга и
обеспечения качества образования
На законодательном уровне она становится важным
элементом регулирования рынка
образовательных услуг.
6
Формирование института профессиональнообщественной аккредитации обеспечивает
возможность работодателям удостоверять
качество и уровень подготовки выпускников
образовательных организаций требованиям
рынка труда
77
Медицинская Лига России
www.mlross.ru
Год создания - 2010 г.
Цель – проведение
профессиональнообщественной
аккредитации
образовательных
программ медицинского
и фармацевтического
профиля, независимая оценка
качества образования
8
8
Медицинская Лига России
www.mlross.ru
В целях реализации Федерального закона Российской
Федерации №273-ФЗ от 29 декабря 2012г. «Об образовании
в Российской Федерации»
Медицинская Лига России
проводит процедуры профессионально-общественной
аккредитации образовательных программ и независимой
оценки качества образовательных программ среднего,
высшего
и
дополнительного
профессионального
образования,
реализуемых
в
медицинских
и
фармацевтических вузах страны, обеспечивая открытость и
доступность информации, полученной в результате
экспертизы.
9
Медицинской Лигой России
проведена следующая работа (1) :
 разработаны
и
апробированы
механизмы
включения
потребителей
образовательных услуг в оценку деятельности системы медицинского и
фармацевтического образования;
 сформирована научно-методическая база для анализа результатов оценки
качества образования и разработаны предложения по повышению качества
медицинского и фармацевтического образования;
 разработаны
критерии
профессионально-общественной
аккредитации
образовательных программ в области медицины и фармации, включающие
требования к целям и содержанию образовательных программ, компетенциям
выпускников
и их подготовленности к
профессиональной деятельности,
организации учебного процесса и контингенту студентов, к преподавателям,
обеспечивающим
реализацию
обеспечению программ.
образовательных
программ,
ресурсному
10
10
Медицинской Лигой России
проведена следующая работа (2):
 создана система мониторинговых исследований качества медицинского и
фармацевтического образования.
 на регулярной основе организована подготовка экспертов проводящих
профессионально-общественную аккредитацию.
 проводится
подготовки
работа
по
распространению
специалистов
положительного
образовательными
опыта
организациями,
реализующими программы среднего профессионального, высшего,
дополнительного
профессионального
медицинского
и
фармацевтического образования.
11
11
Результаты апробирования системы
профессионально-общественной
аккредитации :
•
за истекший период экспертами ООО «Медицинская Лига России»
проведено более 200 экспертиз образовательных программ:
1.
Высшего образования 153 из них:
•
программы специалитета, бакалавриата, магистратуры - 5
•
программы интернатуры - 34
•
программы ординатуры – 65
•
программы аспирантуры - 49
2.
Программ дополнительного профессионального образования - 67
12
12
Результаты апробирования системы
профессионально-общественной
аккредитации :
 Проведенная работа позволяет сделать вывод: успешная
аккредитация
образовательной
образовательной
организации
программы
свидетельствует
в
о
соответствии данной программы критериям аккредитации, и
подтверждает, что в вузе эффективно работает система
непрерывного совершенствования реализуемой программы
в
соответствии
с
требованиями
профессионального
сообщества.
13
13
Результаты апробирования системы
профессионально-общественной
аккредитации :
 Проведенная работа позволяет сделать вывод: успешная
аккредитация
образовательной
образовательной
организации
программы
свидетельствует
в
о
соответствии данной программы критериям аккредитации, и
подтверждает, что в вузе эффективно работает система
непрерывного совершенствования реализуемой программы
в
соответствии
с
требованиями
профессионального
сообщества.
14
14