Краткая презентация образовательной программы дошкольного

ПРЕЗЕНТАЦИЯ
образовательной программы
дошкольного образования
муниципального бюджетного
дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад
компенсирующего вида № 61»
г. Иванова
Программа рассчитана на детей дошкольного
возраста от 4 до 8 лет, имеющих задержку
психического развития
В детском саду функционирует 4 группы, которые формируются с учетом
возраста и развития воспитанников.
Дети, посещающие дошкольное учреждение имеют разный уровень
психофизического и речевого развития, живут в разных уголках нашего
города.
Коррекционную помощь обучающимся оказывают следующие специалисты:
- учителя-дефектологи,
- учителя-логопеды,
- педагог-психолог.
Образовательная программа дошкольного
образования разработана в соответствии:

с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»

с Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15
мая 2013 года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций»

с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года
№ 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта»
Цель программы:
создание условий развития детей с задержкой психического развития от четырех до восьми лет,
открывающих возможности, для их позитивной социализации, личностного развития, развития
инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и
соответствующих возрасту видов деятельности; создание развивающей образовательной среды,
которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Задачи реализации образовательной Программы:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального
благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка независимо от
места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других
особенностей;
обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования детского сада и начальной
школы;
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого
потенциала каждого ребенка ;
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества;
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни,
развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок
учебной деятельности;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм
дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с
учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей
с ОВЗ.
Содержание образовательной программы МБДОУ
«Детский сад компенсирующего вида № 61»
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и
способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие
направления развития и образования детей (образовательные области):
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и
индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и
реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательноисследовательской деятельности).
Социально-коммуникативное развитие
направлено на позитивную
социализацию детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам,
традициям семьи, общества и государства.
Познавательное развитие направлено на развитие познавательных интересов и
познавательных способностей детей (сенсорных, интеллектуально-познавательных и
интеллектуально-творческих)
Речевое развитие направлено на формирование устной речи и навыков речевого
общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа
Художественно-эстетическое развитие направлено на развитие предпосылок
ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного,
музыкального, изобразительного), мира природы
Физическое развитие направлено на формирование физической культуры детей
дошкольного возраста, культуры здоровья, первичных ценностных представлений о
здоровье и здоровом образе жизни человека в соответствии с целостным подходом к
здоровью человека как единству его физического, психологического и социального
благополучия.
Образовательная программа строится на
основе следующих программ, направленных
на коррекцию нарушений развития:
• Программа воспитания и обучения дошкольников с
задержкой психического развития под ред. Л.Б. Баряевой,
Е.А. Логиновой
• Программа
дошкольных
образовательных
учреждений
компенсирующего вида для детей с нарушениями речи Т.Б.
Филичевой
• Адаптированная примерная основная образовательная
программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
под ред. Л.В. Лопатиной
Условия реализации Программы должны
обеспечивать полноценное развитие личности
ребенка через разнообразные виды деятельности:
Различные виды детской
деятельности:
- игровая;
- двигательная;
- речевая;
- познавательно-исследовательская;
- продуктивная;
- музыкально-художественная;
- конструктивная;
- трудовая
Коррекция познавательно-речевой и
эмоционально-волевой сферы ребенка
на основе сотрудничества
специалистов, педагогов и родителей
Совместная деятельность
педагога с детьми по всем
направлениям развития ребенка
в подгрупповой и
индивидуальной работе
Взаимодействие с семьями
воспитанников
Требования к условиям реализации основной
образовательной программы дошкольного
образования:
Требования к
образовательной среде
Создаются условия для
участия родителей в
образовательной
деятельности
Условия создания
социальной ситуации
Общение с родителями по
вопросам образования
ребёнка, непосредственное
вовлечение их в
образовательную
деятельность
Психологопедагогические условия
Поддержка родителей в
воспитании детей, охране и
укреплении их здоровья
Условия для
консультирования
родителей
Консультирование родителей
по вопросам образования и
охраны жизни и здоровья
детей
Для достижения высоких результатов освоения
Программы:
• в детском саду созданы условия, соответствующие санитарно-гигиеническим
правилам и нормам;
• насыщенная пространственно-развивающая среда отвечает возрастным и
индивидуальным особенностям детей с задержкой психического развития;
• организовано
взаимодействие
с
территориальной
психолого-медикопедагогической комиссией, областной библиотекой для слепых, медицинскими
учреждениями, школами V и VIII вида, органами социальной защиты населения;
• организовано
тесное
сотрудничество
с
родителями
(законными
представителями) обучающихся.
Взаимодействие детского сада с семьей
ЦЕЛЬ:
создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с
семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные
типы социально-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение
права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.
ЗАДАЧИ:
 изучение отношения родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития
детей с задержкой психического развития,
условий организации разнообразной
деятельности в семье;
 ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного и
коррекционного процесса;
 психолого-педагогическое просвещение;
 помощь семьям, испытывающим какие-либо трудности;
 привлечение семей воспитанников к участию в совместных с детьми и педагогами
мероприятиях;
 поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и
потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье
Формы взаимодействия ДОУ и семьи
Общее родительское собрание, Круглый стол
Групповые родительские собрания
Познавательные
формы
Деловые игры, практикумы, педагогические беседы
Дни открытых дверей, ознакомительные дни
Досуговые
формы
Праздники, утренники, физкультурно-спортивные мероприятия,
родительские вечера
Выставки работ родителей и детей, семейный вернисаж
Взаимоинформирование
Беседы, анкетирование
Наглядная информация
Тематические журналы, памятки, буклеты
Результатом внедрения ФГОС в работе с
родителями должно стать создание
эффективной модели сотрудничества,
основанной на личностноориентированной модели взаимодействия