Социальное партнерство семьи и ДОУ в становлении

Социальное партнерство семьи и ДОУ
в становлении личности дошкольника.
Кругликова Юлия
Михайловна
воспитатель МДОУ
«Детский сад
комбинированного
вида № 27 «Золотая
рыбка»
г. Зеленогорск.
«Семья - это самое главное педагогическое
учреждение, воспитывающее живым делом,
а не словами…»
П.Ф. Каптерев
Цель моей работы - вовлечь родителей в
совместную деятельность с ДОУ.
Этапы работы:
 анкетирование;
 создание социального паспорта семьи;
 опрос для выявления запросов родителей
по
организации
учебно-воспитательной
работы;
 организация круглого стола «Зачем нужен
детский сад?».
Три группы родителей:
Задачи:
 создание
условий для благоприятного
взаимодействия с родителями;
 установление доверительных и партнерских
отношений с родителями;
 вовлечение семьи в единое образовательное
пространство;
 активизация и обогащение воспитательных
умений родителей;
 работа в тесном контакте с семьями своих
воспитанников.
Формы и методы работы с родителями:
















посещение семей воспитанников на дому;
общие и групповые родительские собрания;
консультации;
занятия с участием родителей;
выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;
совместные походы;
дни добрых дел;
дни открытых дверей;
участие родителей в подготовке досугов и проведении праздников;
совместное создание предметно – развивающей среды;
утренние приветствия;
работа с родительским комитетом группы;
беседы с детьми и родителями;
родительские гостиные;
телефон Доверия;
почта Доверия.
Работа с родителями при подготовке
детей к школе:
занятия:




«Страна Знаний»;
«Факторы успешной подготовки и адаптации детей к школе»;
«Готовы ли отдать своего ребенка в школу»;
«Роль родителей в предшкольной и школьной жизни ребенка»;
практикум:

«Семья на пороге школьной жизни ребенка»;
анкетирование родителей:

«Скоро в школу»;
интервью, тесты с детьми:

«Хочу ли я в школу»;
анализ рисунков детей и родителей:


«Каким я представляю себя в школе»;
«Каким я представляю своего ребенка в школе».
Наглядно – информационный аспект
работы:

родительские уголки;

папки- передвижки;

«Советы Айболита!»;

«Это Я!»;

семейные и групповые альбомы;

фотовыставки;

выставки семейных рисунков;

«Дома с папой, мамой»;

«Обратная связь»;

«Мы растем»;

«Благодарим!»;

«Это интересно!»;

«Поиграйте с детьми».
Досуговое направление в работе:
праздники: «День
матери», «Наши
бабушки»
развлечения «Семейные
посиделки», «День смеха»
развлечения «Семейные
посиделки», «День смеха»
рассказы родителей о своих
профессиях «Все профессии
нужны, все профессии важны»
совместные
походы;
спортивные досуги ; совместные физкультурные
занятия для детей и родителей;
развлечения
•выставки семейных коллекций;
•совместные спектакли;
•экскурсии;
•выпуск семейных газет;
•празднование дней рождения
Алгоритм подготовки к праздникам:
 выделение
целей и задач мероприятий для детей,
родителей и педагогов;
 консультации для родителей;
 составление плана проведения мероприятия и
участия в нем родителей;
 распределение ролей взрослых;
 изготовление пригласительных билетов;
 подготовка отдельных номеров (разучивание стихов,
танцев, песен);
 составление памятки – помощницы для родителей и
для детей;
 индивидуальные встречи и консультации;
 изготовление атрибутов, пособий.
Фотовыставки:
«Это моя мамочка!»
«Самый лучший папа!»
«Моя дружная семейка!»
«Семья – здоровый образ жизни!»
Совместная деятельность родителей и воспитателя:

оформление центров группы;

изготовление дидактических пособий;

изготовление атрибутов для совместных праздников и развлечений;

помощь в создании предметно – развивающей среды в группе;

подготовка участка к зимней кампании, создание условий на участке к
летне – оздоровительной кампании;

«Дни добрых дел» -ремонт игрушек, мебели, группы.
Позиция родителей:
Результаты работы:

родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками и помощниками
воспитателя;

повысилась психолого - педагогическая грамотность родителей ;

улучшились детско - родительскихе отношения;

повысилась культура межличностного взаимодействия детей в группе;

принимали участие в различных мероприятиях:
•
карнавальное шествие «Зеленогорская фиеста»;
•
конкурсы детского рисунка на асфальте;
•
конкурс фотографии в рамках программы «Разговор о правильном питании»,
разработанной ООО «Нестле Фуд» и Институтом возрастной физиологии РАО;
•
малые Олимпийские игры среди муниципальных ДОУ;
•
муниципальный конкурс детского рисунка «Моя семья – счастливы вместе»;
•
конкурс новогодних поделок
Инновационные компоненты в виде
дополнительных центров:
«Дети – зеркало
семьи»
«Смешарики
советуют»
«Семейная
мастерская»
Спасибо за внимание!