Тема 15.Направления современной социологии
реклама
Тема 15. СОЦИОЛОГИЯ ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ 1. 2. 3. Социология образования и науки Социология культуры. Социология религии. 1. Социология образования и науки Социология образования – социологическая дисциплина, предметом которой являются система образования как социальный институт и ее взаимодействие с обществом. Основные проблемы, исследуемые социологией образования: • Общественные условия возникновения, функционирования и развития современных систем образования; • Производственно-технические и социальные требования к образованию, обусловленные научно-техническим прогрессом; • Социальное равенство и неравенство в сфере образования; • Учебное заведение как социальная система; • Взаимодействие системы образования с политическими институтами; • Место системы образования в социальной структуре общества; • Роль в социализации индивида. 1. Социология образования и науки Элементы отечественной системы образования: 1) дошкольного, 2) среднего, 3) профессионального средне-специального и 4) высшего образования. Дошкольное образование. С точки зрения социологии особую значимость приобретает анализ ориентированности общества на поддержку дошкольных форм образования, на готовность родителей прибегать к их помощи для подготовки детей к труду и рациональной организации своей общественной и личной жизни. Для познания специфики этой формы образования особо значима позиция и ценностные ориентации тех людей, которые занимаются с детьми — воспитателей, обслуживающего персонала, — а также их готовности, понимания и стремления выполнить возлагаемые на них обязанности и надежды. 1. Социология образования и науки Среднее образование. Социология образования по-прежнему нацелена на изучение ценностей общего образования, на ориентиры родителей и детей, на их реакцию на внедрение новых форм образования, ибо окончание общеобразовательной школы оказывается для молодого человека одновременно и моментом выбора будущего жизненного пути, профессии, рода занятий. Останавливаясь на одном из вариантов, выпускник школы тем самым отдает предпочтение тому или иному виду профессионального образования. Но что движет им в выборе траектории своего будущего жизненного пути, что влияет на этот выбор и как он изменяется в течение жизни — это одна из важнейших проблем социологии. 1. Социология образования и науки Профессиональное среднеспециальное. Социологические исследования фиксируют сравнительно невысокий (а по ряду профессий низкий) престиж этого вида образования, ибо ориентация выпускников школы на получение высшего образования продолжает преобладать. Противоречивый опыт социальнопрофессиональных ориентации молодежи годов показывает весьма серьезный и глубокий их кризис в силу большого расхождения провозглашенных целей и их реального обеспечения в обществе. 1. Социология образования и науки Высшее профессиональное. Одно из самых серьезных препятствий на пути развития профессионального образования — отсутствие тесной интеграции науки и учебного процесса, особенно в вузах, готовящих специалистов для новых и авангардных технологий, наукоемких производств. Отставание от складывающихся в мире новых возможностей науки и образования во многом объясняется тем, что экстенсивная экономика не требовала высокого качества подготовки специалиста. 1. Социология образования и науки Общество переходит от сравнительно демократической системы образования, доступной представителям всех социальных групп, открытой для контроля и воздействия со стороны общества, к селективной, элитарной модели, исходящей из идеи автономности образования как в экономическом, так и в политическом аспекте. 1. Социология образования и науки Социология науки – частная социологическая дисциплина и раздел науковедения. Предмет изучения – наука как общественное явление, ее взаимоотношения с обществом, а так же совокупность социальных отношений, складывающихся в процессе деятельности ученых и научных коллективов по производству нового знания и определению путей его практического использования. В российской социологии науки внимание сосредоточено, вопервых, на том, как строятся взаимоотношения общества и науки, во-вторых, какие социальные проблемы организации науки и ее функций имеют значение для эффективного функционирования общества и, наконец, на том, что представляют собой люди науки, как они осознают свое положение, свою роль и ответственность в современном обществе. 1. Социология образования и науки Социальные последствия деформированных взаимоотношений науки и российского общества: Во-первых, идет распад научных коллективов, особенно тех, которые были связаны с военной тематикой. Значительная часть высококвалифицированных специалистов так и не была переориентирована на другие актуальные и жизненные проблемы. Во-вторых, упал престиж науки и ученых. Это проявилось в уменьшении конкурсов в аспирантуру, в феминизации науки, в резком сокращении числа открытий и изобретений. В-третьих, увеличились претензии к науке, что не ограничилось словами и приняло формы уменьшения ее финансирования, и в первую очередь на фундаментальные науки. В-четвертых, от деформирования взаимоотношений науки и общества больше всего страдает основа основ науки — фундаментальные исследования, которые отражают необходимость опережающего развития научного производства. В-пятых, создается угроза потери высококвалифицированных специалистов в результате отъезда многих из них на постоянную или длительную работу за границу. 1. Социология образования и науки До сих пор актуальны выводы П.Л. Капицы, которые он сделал в 1935 г.: «Трагедия нашего правительства в том, что... наука выше их понимания, они не умеют отличить знахарей — от докторов, шарлатанов — от изобретателей и фокусников и черных магов — от ученых. Им приходится полагаться всецело на чужое мнение». 2. Социология культуры Социология культуры – отрасль социологического знания, изучающая социальные закономерности развития и функционирования культуры, формы проявления этих закономерностей в процессе создания, сохранения и распространения культурных ценностей в обществе. Исходные принципиальные положения социологии культуры: 1) Культура – важнейшее системное качество духовной сферы общества. 2) Культура всегда связана с творческой деятельностью. 3) Культура – совокупность материальных и духовных ценностей. 4) Культура включает эстетический компонент как специфическое проявление ценностного отношения человека к миру и сфере деятельности людей. 5) Культура – сфера самореализации индивида как субъекта культурно-исторического процесса. 2. Социология культуры К социологии культуры относят: социологию кино, социологию музыки, социологию театра и т.д. При социологическом изучении культуры основное внимание уделяется аксеологическому аспекту. Аксиологизация культуры связана с изначальным наделением ее положительными свойствами, акцентированием внимания не просто на уровне развития общества , но на цели, для достижения которой используется все созданное человеком. Базовым понятием социологии культуры является понятие «ценности». Ценности выполняют функцию объединения элементов культуры в систему. 3. Социология религии Социология религии – отрасль социологии, изучающая религию как один из главных институтов человеческого общества и представляющая собой систему научных знаний о поведении людей в качестве представителей религиозных групп и институтов внутри этих групп, так и за их пределами в различных сферах жизни общества. Предмет социологии религии: • религиозные группы и религиозные институты, их возникновение, функционирование, трансформация, распад и гибель, • религиозное поведение и становление религиозной личности, • взаимодействие индивидов внутри религиозных групп, • межгрупповые отношения по поводу религии. 3. Социология религии Религиозное сознание стержень религии (как религиозная идеология, вероучение, теология, так и массовое религиозное сознание), определяющий поведение людей, воздействующий на него и являющийся социальным фактом. Социология религии исследует не только распространенность религиозного сознания в обществе (религиозность группы, социального слоя, населения и т.п.) и, соответственно, степень влияния религии на общественные процессы, его конфессиональные варианты, но также и его внутреннее содержание в таких аспектах, которые позволяют судить о тенденциях и динамике его развития под влиянием изменений, происходящих в обществе. 3. Социология религии Религия - специфическая форма культуры со своей системой ценностей, которая в значительной степени коррелирует с нравственными установками, с общепринятыми нормами и правилами поведения, одновременно распространяя определенные эталоны поведения. Религия не существует в обществе в каком-то изолированном, самодостаточном состоянии. Она тесно включена в общественную структуру, переплетаясь и взаимодействуя с другими сферами и формами жизнедеятельности общества: политикой, экономикой, культурой, правом, моралью и т.д., часто проявляясь и функционируя как бы на «чужой» территории, оказывая в зависимости от конкретно-исторических условий то большее, то меньшее влияние на эти сферы. 3. Социология религии Религия, как уже отмечалось, социальное явление. Ее возникновение, существование, эволюция детерминированы определенными общественными условиями прошлого и настоящего, а в религиозных представлениях, образах, вероучительных текстах специфическим способом закодированы определенные типы общественных отношений, нормы и правила человеческого общежития. В разных конкретноисторических условиях эти коды способны актуализироваться по-разному, чем и объясняется тот факт, что весьма различающиеся по своему социальному содержанию и направленности действия людей нередко мотивируются одними и теми же религиозными предписаниями. 3. Социология религии На теоретическом уровне предметом исследования являются религия в целом как социальная подсистема, ее социальная природа, место и роль в обществе, социальные функции, ее внутренняя структура и взаимосвязь составляющих ее элементов, происходящие в ней процессы и изменения. На эмпирическом уровне социологического анализа религии предметом исследования становятся религиозное сознание и поведение людей, больших и малых групп, общественное мнение о религии и церкви, деятельность религиозных институтов, организаций и движений, конфессионально ориентированных политических партий, отношение к религии различных групп населения, воздействие религии на поведение людей в различных сферах общественной жизни. На этом уровне ключевыми понятиями, доступными операционализации, выступают религиозность, ее уровень, степень, характер, динамика, состояние религиозного сознания, религиозное поведение, религиозная группа (община, объединение верующих).
