Жестокое обращение с детьми: что это такое?

Семинар для педагогов ноябрь 2015
Жестокое обращение с детьми:
что это такое?
"Проблемные" взрослые - не вина ребенка, а его
беда и несчастье. Жестокое обращение с детьми это не только побои, нанесение ран, сексуальные
домогательства и другие способы, которыми
взрослые люди калечат тело ребенка. Это унижение, издевательства, различные формы
пренебрежения, которые ранят детскую душу.
Жестокое обращение с детьми формирует людей
социально дезадаптированных, не умеющих
создавать семью, быть хорошими родителями.
Опасным социальным последствием насилия
является дальнейшее воспроизводство жестокости.
Жестокое обращение с детьми
– это умышленное или
неосторожное обращение или
действия со стороны
взрослых или сверстников,
которые
привели к травмам,
нарушению в развитии, смерти
ребенка, либо угрожают его
правам и благополучию.
Типы жестокого обращения с
детьми
1.Физическое насилие .
2. Психологическое насилие.
3. Сексуальное насилие.
4. Пренебрежение детьми.
5. Экономическое насилие.
Физическое насилие
Нанесение
физических
травм,
различных
.
телесных повреждений, которые
причиняют ущерб здоровью ребёнка,
истязания без причинения видимых
телесных повреждений.
Психологическое насилие
Унижение чести и достоинства, угрозы,
крики, оскорбления, шантаж или
действия, которые заставляют думать
ребёнка, что он нежеланный и
никчёмный.
Сексуальное насилие
Любой сексуальный контакт между
взрослым и ребёнком или старшим
ребёнком и младшим, а также
демонстрация ребёнку
порнопродукции.
Пренебрежение ребёнком
Оставление ребёнка без присмотра,
отсутствие должного обеспечения
основных потребностей ребёнка в
пище, одежде, жилье, воспитании,
образовании, мед.помощи.
Экономическое насилие
Попытки лишения одним взрослым
членом семьи другого возможности
распоряжаться семейным бюджетом,
иметь средства и право
распоряжаться ими по своему
усмотрению, экономическое давление
на несовершеннолетних и т.п.
Особенности психического состояния и
поведения ребёнка, позволяющие
заподозрить жестокое отношение:
Младший школьный возраст:
стремление скрыть причину травм,
одиночество, отсутствие друзей, боязнь
идти домой после школы, утомлённый
вид, отставание в физическом развитии.
Подростковый возраст: побеги из дома,
суицидальные попытки, употребление
алкоголя, наркотиков, разговоры о
желании бросить школу, частые
вялотекущие заболевания.
Факторы риска, способствующие нарушению
прав ребёнка:
1. неполные и многодетные семьи, семьи с
приемными детьми, с наличием отчима и
мачехи;
2. присутствие в семье больного алкоголизмом
(наркоманией) или вернувшегося из мест
лишения свободы;
3. безработица, финансовые трудности;
4. постоянные супружеские конфликты;
5. статус беженцев, вынужденных
переселенцев;
6. низкий уровень культуры, образования
родителей, негативные семейные традиции;
7. нежеланный ребенок;
8. умственные или физические недостатки
ребенка;
9. "трудный" ребенок.
Основные признаки, которые должны
привлечь внимание педагога:
Психическое и физическое развитие ребенка не
соответствует его возрасту.
Неухоженность, неопрятность; апатичность или,
наоборот, агрессивность ребенка.
Изменчивое поведение: переход от спокойного
состояния к внезапному возбуждению (такое
поведение часто является причиной нарушения
контактов с другими детьми).
Проблемы с обучением в связи с плохой
концентрацией внимания.
Отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и
раны на теле.
Основные признаки, которые должны
привлечь внимание педагога:
Повторяющиеся жалобы на недомогание
(головную боль, боли в животе и др.).
Враждебность или чувство страха по
отношению к отцу или матери.
Сильная реакция испуга или отвращения в
связи с физической близостью
определенного взрослого.
Чрезмерное стремление к одобрению,
ласке любого взрослого,
гипертрофированная забота обо всем и
обо всех.
Характерные особенности в поведении
взрослых, которые должны подтвердить
ваши опасения:
В беседе о ребенке родители проявляют
настороженность или безразличие.
На жалобы по поводу поведения сына (дочери)
в школе реагируют холодно либо очень бурно и
эмоционально.
Часто меняют детского участкового врача,
переводят ребенка из одного класса в другой,
из одной школы в другую.
Насилие в школе
Это вид насилия, при котором имеет
место применение силы между
детьми или учителями по
отношению к ученикам или
учениками по отношению к учителю.
Школьному насилию
способствуют:
2.
3.
Анонимность больших школ и отсутствие широкого
выбора образовательных учреждений.
Плохой микроклимат в учительском коллективе.
Равнодушное и безучастное отношение учителей.
4.
Традиции школьной среды, провоцирующие и
1.
стимулирующие жестокость (общий
психоэмоциональный фон учреждения
образования, «политическая» система учреждения
образования, наличие общепризнанных
социальных ролей, включающих роли «жертвы» и
«хозяина»).
Школьный буллинг
Длительный процесс сознательного
жесткого отношения, физического и
(или) психического, со стороны одного
человека или группы к другому
человеку или группе.
Формы школьного буллинга:
Со стороны учеников: физическая агрессия,
словесный буллинг, запугивание, изоляция,
вымогательство, повреждение имущества.
Со стороны педагога: унижения ученика,
который не успевает/преуспевает в учёбе
или уязвим в других отношениях,
негативные или саркастические
высказывания по поводу внешности или
происхождения ученика, устрашающие и
угрожающие жесты или выражения.
Типичные черты учащихся, склонных
становиться булли:
• испытывают сильную потребность господствовать и
подчинять себе других учеников, добиваясь таким
путем своих целей;
• импульсивны и легко приходят в ярость;
• часто вызывающе и агрессивно ведут себя по
отношению к взрослым, включая родителей и
учителей;
• не испытывают сочувствия к своим жертвам;
• на уроке постоянно привлекают к себе внимание,
вступают в пререкания при получении отрицательной
отметки, вспыльчивы и грубы;
• могут лгать или жульничать, чтобы избежать
ответственности за свои действия;
Типичные черты учащихся, склонных
становиться булли:
• прогуливают школу, часто бывают в компании
сверстников из других школ, районов;
• входят в состав небольшой девиантной группы,
терроризирующей класс или школу;
• избегают общественно-полезной деятельности,
поскольку это может быть истолковано как признак
слабости.
Основные идеи по работе с булли:
• обидчиков нужно экстренно и эффективно разоблачать;
• при установлении факта либо подозрение на
существование ситуации буллирования сообщить о
сложившейся ситуации представителю администрации;
• администрация, совместно с психологической службой
школы принимает решение о неотложности реагирования
на выявленный факт агрессии;
• непосредственная работа с жертвами и
преследователями;
• не напирать на наказание, это только лишь усилит
групповую солидарность обидчиков;
• работая с одним человеком, нужно умело использовать
силу конфронтации всего, например, классного
сообщества;
• конструктивно работать с родителями.
Анкетирование «Насилие и дети»
Родители (в опросе участвовало 192 человека).
1. Какое воздействие на ребёнка в вашей семье
Вы считаете наказанием?
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Беседа
Огранич.
Физич.
Критика
Угрозы
Алгоритм действий педагога
при выявлении жестокого обращения.
1. Выявление ситуации насилия над
ребенком.
2. Оказание медицинской помощи.
3. Сообщение о факте жестокого
обращения, насилия.
4. Передача информации в
соответствующие органы.
5. Принятие решения.
6. Проведение реабилитационных
мероприятий по выводу ребенка из
кризисной ситуации.
1. Выявление ситуации насилия
над ребенком.
• Методы устного и письменного опроса
(опрос, беседа, анкетирование,
интервью)
• Оказание эмоциональной поддержки
• Тестирование (опросники, тесты,
проективные методики)
• Наблюдение
• Выход в семью (обследование жбу,
беседы с родственниками)
• Подробная запись информации в
дневник наблюдений
2. Оказание медицинской помощи.
• Обращение в травмпункт
• Осмотр физических повреждений на
теле
• Фиксация в медицинском журнале
3. Сообщение о факте жестокого
обращения, насилия.
• Заявление директору школы
• Докладная записка
• Сообщение социальному педагогу.
4. Передача информации в
соответствующие органы.
• По телефону
• Очное обращение
• В письменном виде
5. Принятие решения.
• Подготовка
• характеристики
• Присутствие педагога
на допросе
несовершеннолетнего
• Участие педагога в
заседаниях суда.
Алгоритм действий
при жестоком обращении со стороны
педагога
• получить письменное заявление от
ученика или его родителей
• приказом по школе создается комиссия
для проведения служебного
расследования (с присутствием
представителей родителей и учащихся)
• опросить обе стороны конфликта и
свидетелей (при полной гарантии
анонимности);
• принять решение и довести его до
сведения всех сотрудников и учащихся
Будьте бдительны! Не
оставляйте без внимания
особенности поведения
родителей и детей!
Отнеситесь к детям,
подвергшимся насилию
или жестокому
обращению, с любовью,
лаской, добротой, и тогда
они отплатят Вам тем же!