Слайд 1 - TEMPUS IV

Представление
ГОУ ВПО
Владивостокский Государственный
Медицинский Университет
Минздравсоцразвития
Первый Координационный Совет
по проекту TEMPUS IV 159328-TEMPUS-FR-TEMPUS-SMHES
«Система обучения в течение жизни для преподавателей
медицинских ВУЗов»
Москва, 23-28 мая 2010 г.
9 часов
Москва
Владивосток
Согласно лицензии №2429 от 29.10.2009 г.
ВГМУ осуществляет подготовку:
по 2 программам среднего образования;
9 основным
образовательным программам ВПО:
060101-лечебное дело
060103-педиатрия
060104-медико-профилактическое дело
060105-стоматология
060108-фармация
060109-сестринское дело
060112 –медицинская биохимия
030302-клиническая психология
040100 – социальная работа
В 2008 году в ВГМУ открыт Учебный военный центр
Послевузовское образование
32 программы аспирантуры
34 программы ординатуры
30 программ интернатуры
Программы дополнительного образования
• Преподаватель высшей школы
• Переводчик в сфере профессиональной коммуникации
• Подготовка к поступлению в вуз
• Повышение квалификации по профилю основных профессиональных
образовательных программ вуза от 72 до 500 часов - по 79 специальностям
• Повышение квалификации по профилю основных профессиональных
образовательных программ вуза свыше 500 часов - по 50 специальностям
Количество студентов
• набор – 67 заочных, 496 очных
• выпуск – 41 заочных, 477 заочных
• Предельная численность контингента,
приведенная к очной форме обучения –
4000 человек
Кадровый состав
• количество кафедр – 57 кафедр и 4 курса
• количество ППС – 573
• 283 кандидатов наук, 92 доктора наук и
профессоров, 1 член-корреспондент РАМН, 1
член-корреспондента РАН, 3 заслуженных
деятелей науки РФ
• доля преподавателей с ученой степенью
составляет 68,2%
• средний возраст педагогического состава – 52
года
Фундаментальная концепция
совершенствования подготовки НПК
Постоянство
цели
Ориентация на результат
Развитие
партнерских
отношений с
ВУЗами и бизнесом
Социальная
ответственность,
соответствие
политике
Развитие и полноценное
государства
вовлечение
педагогического
потенциала
Ориентация на
потребителя
Непрерывное
вертикальное обучение
Процессный
подход к
управлению
подготовкой
НПК
Инновационная
ориентация
МОДУЛЬ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ГОУ ВПО «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
В модуле представлены:
современные требования к качеству
подготовки преподавателя высшей
медицинской школы (в том числе
педагогический потенциал преподавателя,
критерии эффективности развития
специалистов (педагогов) в процессе
непрерывного педагогического
образования, индикативные показатели,
определяющие качество подготовки
профессорско - преподавательского
состава ВГМУ). Перспективы
дальнейшего совершенствования
педагогического образования в ВГМУ
Современная политика
в области подготовки НПК
Развитие в ВУЗах системы непрерывного образования,
вертикаль которого начинается со студента и заканчивается
формированием высококлассного специалиста и/или
научно-педагогического работника (Концепция
модернизации российского образования на период до 2012 г.)
Задачи вертикали
1.Отработать систему подготовки молодых специалистов по
программе: студент-аспирант-ученый
2.Сформировать условия для непрерывного
профессионального роста молодых кадров
3.Создать условия для закрепления в ВУЗе молодых
специалистов
НИРС
Количество студентов-членов СНО кафедр ВГМУ – 1182,
из них работающих на кафедре 2 и более года – 228
Ежегодно (в течение 11 лет)
организуется и проводится
Тихоокеанская научно-практическая
конференция студентов и молодых
ученых с международным участием с
изданием сборника тезисов докладов
«Актуальные проблемы
экспериментальной,
профилактической и клинической
медицины»
Формы подготовки НПК в ВГМУ
В соответствии с законодательством РФ –
основными формами подготовки НПК являются
Аспирантура и Докторантура
в ВГМУ:
= Аспирантура =
Формы очная, заочная, бюджетная, договорная
= Докторантура =
Форма очная, бюджетная
= Соискательство =
Форма подготовки НПК для сотрудников ВГМУ без
поступления в аспирантуру, докторантуру
лицензия серия АА № 002439 от 29.10.2009 года
Формы подготовки НПК в ВГМУ
• Возможности подготовки НПК – достаточные
- Аспирантура 32 специальности,
- из которых 3 открыты в 2009 г. (онкология, судебная
медицина, биофизика)
-3 специальности планируются к открытию в 2010/2011 г.
(психологические, химические, экономические науки)
• Число аспирантов по отношению к числу студентов
достаточное (4,0 – достигнут целевой показатель)
- в основном за счет договорной аспирантуры и
приведения в соответствии института соискательства
• Работает Докторантура – медицинские и биологические
науки (2 докторанта приступили к работе в 2009 г.)
Общая численность аспирантов ВГМУ
очная форма
заочная форма
всего аспирантов
120
113
102
100
85
81
78
80
66
60
40
53
50
48
42
31
32
30
2005
2006
2007
60
42
20
0
2008
2009
Эффективность подготовки НПК
• Уровень и темпы защит кандидатских
диссертаций аспирантами ВГМУ
достаточные (72% в среднем за 5 лет) целевые показатели от 25 %
аккредитационный до 100% показатель МЗРФ
• Уровень и темпы защит докторских
диссертаций докторантами ВГМУ
достаточные (100% за 5 лет)
Дополнительные формы работы с
аспирантами и докторантами
• Вовлечение аспирантов в работу
государственных Грантов (РФФИ)
• Участие в программах ФСР МФП НТС по
программам УМНИК, СТАРТ (есть 3
победителя Тилик Т.В., Веселов А.А.,
Скурихина Ю.Е.)
• Участие в конкурсе на стипендии
Президента
РФ
и
стипендии
Правительства РФ (2009 – удостоены
аспиранты Грибань П.А., Подкаура О.В.)
• Работает программа международного
обмена (аспирант Буря К.А. на стажировке
в клинике Шарко, 2 аспиранта отучились
по 1 и 2 года)
• Работает научно-методический семинар
для
аспирантов и соискателей
Дополнительные формы работы с аспирантами
и докторантами
• Тихоокеанская конференция студентов
и молодых ученых
• Работает Конкурс молодых ученых
• Организован и готовится к проведению Слет
молодых ученых
• Создан Совет молодых ученых и специалистов
• Участие в Инновационном конвенте Зворыкинского
проекта + во втором туре (полуфинал) Конкурса
молодежных инновационных проектов на получение
Зворыкинской премии
• Участие в Круглом столе «Роль студентов в становлении
инновационной экономики. Опыт организации НИРС в
вузах ДВ региона»
• Участие в координационном Семинаре
проректоров вузов ДВФО по научной и
инновационной работе
Последипломное обучение
преподавателей
ПРИКАЗ Министерства образования и науки № 180 от
29.01.2002
О введении в действие Государственных требований к
минимуму содержания и уровню подготовки для получения
дополнительной квалификации «Преподаватель высшей
школы»
Нормативная трудоемкость профессиональной образовательной
программы 1080 час
В 2003 году ВГМУ получил лицензию на данный вид
деятельности.
Планирование, организация,
осуществление
Трехуровневая система ППК преподавателей
Координация
Компоненты дидактического процесса
Мотивация и
целеполагание
Педагогическое
диагностирование
Прогнозирование хода и
результатов
Проектирование и
планирование
развития процесса
Учет и
корректировка результатов
Оценка
эффетивности результатов
Уровни реализации системы ППК
I-й кафедральный
уровень (на базе кафедр)
II-й вузовский уровень
(на базе ГОУ ВПО ВГМУ)
III-й межвузовский уровень (на
базе других вузов ДВ и РФ)
Критерии эффективности развития педагогов
Профессиональный
педагогический
потенциал
Педагогический
профессионализм
Педагогическое
мастерство
Педагогическое
сознание (мышление
и рефлексия)
Педагогическая
компетентность
Последипломное обучение преподавателей
Дополнительная квалификация «Преподаватель высшей школы» в
объеме 1080 часов на базе ВГМУ ежегодно обучается от 25 до 52
человек (в среднем 41 человек)
Особенности подготовки:
ОП.01 – Психология человека и СП.01 – Дополнительные психологопедагогические дисциплины ведут специалисты факультета
Клинической психологии – доктора и кандидаты
психологических наук.
СП.03 - Организационные основы системы образования
(устанавливаются образовательным учреждением) введено
изучение «Медико-биологических основ организации труда
преподавателя».
Ежегодно проводится научно-методическая конференция
«Инновационные технологии в высшем медицинском
образовании» с изданием трудов преподавателей.
Последипломное обучение преподавателей
• Повышение квалификации по педагогике циклы ТУ «Преподаватель высшей школы»
в объеме 144 часа. Ежегодно обучаются в
среднем 100 преподавателей.
• Повышение квалификации по своей
специальности на циклах повышения
квалификации.
Ежегодно обучаются в среднем 170
преподавателей ВГМУ.
Модуль
СИСТЕМЫ
КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Организационная структура СМК ВГМУ
РЕКТОР
Отдел
качества
Уполномоченный по
качеству (проректор по
учебной
воспитательной работе)
Группа
аудита
Ответственный за качество
факультетов, кафедр
Сотрудники кафедр и
подразделений факультетов
Ответственный за
качество
учебнометодического
управления
Проректоры
Проректор
по научной
работе
Ответственный
за качество
управления
научноисследовательск
ой
деятельностью
Проректор
по лечебной
работе
Проректор
по АХЧ
Ответственный
за качество
лечебной
деятельности
Подразделения не участвующие в
образовательной деятельности, но
участвующие в ее хозяйственном
обеспечении
Ответстве
нный за
качество
хозяйстве
нного
управлени
я
Структура системы качества подготовки специалистов в ГОУ ВПО ВГМУ
Система качества подготовки
специалистов
ГОУ ВПО ВГМУ
Отдел качества подготовки
специалистов
Внешнее качество
аккр
едит
аци
я
Качество
абитуриен
та
Мониторинг
качества обучения
лице
нзир
ован
ие
Социологический
мониторинг
Внутреннее качество
Мониторинг
качества
образовательных
программ (ГОС)
Целевые мониторинги по
«предметным линиям»
Качество
преподават
еля
Качество процессов
(основных видов
деятельности)
Качество
студента
Качество
выпускников
Мониторинг
качества учебнометодического
обеспечения и
инновационных
технологий
Система управления качеством образования ООП
л
е
ч
е
б
н
о
е
д
е
л
о
п
е
д
и
а
т
р
и
я
м
е
д
и
к
о
-
п
р
о
ф
и
л
а
к
т
и
ч
е
с
к
о
е
д
е
л
о
ф
а
р
м
а
ц
и
я
с
т
о
м
а и
т я
о
л
о
г
К
л
и
н
и
ч
е
с
к
а
я
п
с
и
х
о
л
о
г
и
я
С
е
с
т
р
и
н
с
к
о
е
Мониторинг
учебновоспитательного
процесса
Мониторинг
научноисследовательского
и вспомогательных
процессов
Мониторинг
ресурсов
Мониторинг
удовлетворен
ности
потребителей
д
е
л
о
Модель качества ВГМУ
Специалист с высшим медицинским образованием
Мониторинг
• Управлять можно только тем, что можно
измерить!!!
• Тесная взаимосвязь уровня развития
технологий, главным образом, ИТ, и
реальных возможностей мониторинга
• Возможность мониторинга (а не
контроля!) качественно меняет процесс
управления
Взаимосвязь системы мониторинга и
информатизации вуза
Между развитием мониторинга и СМК в целом и уровнем развития
информационных
технологий существует тесная взаимосвязь.
Мониторинг
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
1. Начальный этап информатизации любого процесса документирование процесса.
2. Построение и функционирование системы мониторинга
невозможно без использования ИТ.
Методика экспертной оценки качества и
эффективности образовательного процесса в
ГОУ ВПО «ВГМУ Росздрава»
Уровень качества образовательного процесса
(УКОП)
(ПП+ПС+ИММТП) + (АП+АС)
УКОП =
2
=
П (П+С+ИММТ) + А (П+С)
2
Где УКОП – уровень качества образовательного процесса;
ПП – потенциал преподавателя;
ПС – потенциал студента;
АП – активность преподавателя;
АС – активность студента;
ИММТ – информационно-методический и материально-технический потенциал
Ученый совет
вуза
ЦМК
УМС
Экспертный Совет вуза
IV уровень
Экспертная комиссия
III уровень
Факультеты
ответственные за
УКОП
II уровень
Ректорат
Отдел качества
ВГМУ
Деканаты
Кафедра
ответственные за
УКОП
I уровень
Организационно-управленческая структура
УКОП ВГМУ
В 2009 г в университете внедрена оценка системы управления качеством
образования. При внедрении оценки системы управления качеством
образования использована модель, предложенная авторами
В.С.Соболевым и С.А.Степановым (2004), включающая две группы
критериев «Возможности» и «Результаты» .
Результаты оценки системы
Система оценки 9 бальная шкала.
управления качеством
Наивысших оценок нет
лидирующая
образования показали, что в
роль
группе критериев
руководства
10
«Возможности» наибольший
результаты
политика и
работы вуза
стратегия
акцент получили: «лидирующая
5
роль руководства», «политика и
влияние вуза на
менеджмент
стратегия», «ресурсы и
общество
персонала
0
партнеры», «менеджмент
процессов».
удовлетворенн
ресурсы и
В группе критериев
ость персонала
партнеры
«Результаты» наилучшие
удовлетворение
менеджмент
потребности
процессов
показатели были по
«удовлетворенности
педиатр
МПФ
потребителей», «влияние вуза
ВСО
ФПК
на общество», требует
Отдел качества ВГМУ
лечебн
дальнейшее развитие критериев
«удовлетворенности персонала»
и «результаты работы вуза»
НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И
РАЗРАБОТКИ ВГМУ
Ведущие темы НИР ВГМУ
I.
Гистофизиология мозга и нейроэндокринная регуляции
висцеральных систем человека в норме и патологии.
Разработка методов лекарственной и клеточной терапии.
I.
Молекулярная
эпидемиология,
микробиология
иммунология в медицинской патологии.
и
II. Разработка современных технологий профилактики,
диагностики и лечения неинфекционных заболеваний
человека.
НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ ВГМУ
• Для реализации НИР есть все необходимые условия:
• Достаточный кадровый потенциал
• Необходимое оборудование – создана ЦНИЛ и
действуют договоры о сотрудничестве с институтами
ДВО РАН и вузами Министерства образования РФ
• Для привлечения молодежи и оптимизации действия
вертикали подготовки научно-педагогических кадров
создан НОЦ «Фундаментальная медицина и
фармакология» совместно с Институтом биологии
моря имени А.В. Жирмунского, ДВ отделения РАН и
ДВГУ
Специальности диссертационных советов
при ВГМУ с 01.01.2010 года
Д 208.007.01
• 03.03.04 - гистология, цитология,
клеточная биология (биологические,
медицинские науки)
ДМ 208.007.02
• 03.02.03 - микробиология (медицинские
науки)
• 14.03.09 - клиническая иммунология,
аллергология (медицинские науки)
• 14.02.01- гигиена (медицинские науки)
К 208.007.01
• 14.01.04 - внутренние болезни
(медицинские науки)
• 14.01.17 - хирургия (медицинские науки)
• 14.01.08 – педиатрия (медицинские
науки)
Расширение научных специальностей в
диссертационных советах
• Для защиты диссертаций по специальности 03.00.13
– физиология (мед. и биол. науки) совместно с ИБМ
ДВО РАН функционирует совет по защите
докторских и кандидатских диссертаций.
• Подготовлены
документы
на
открытие
Объединенного диссертационного совета для
рассмотрения
докторских
и
кандидатских
диссертаций по специальностям 14.03.06 –
фармакология, клиническая фармакология (мед.
и биол. науки), 14.01.09 – инфекционные болезни
(мед. науки)
Редакционно-издательская
деятельность ВГМУ
• 32 наименования учебно-методической
литературы;
• 8 сборников результатов научнопрактических мероприятий;
• 6 монографий;
• 4 номера «Тихоокеанского медицинского
журнала»;
• 172
статьи
опубликовано
в
рецензируемых журналах;
• 184 статьи опубликовано в сборниках и
иных периодических изданиях
ТИХООКЕАНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
ЖУРНАЛ
09.03.2010 года опубликован обновленный
Перечень ведущих рецензируемых научных
журналов и изданий, в которых должны
быть опубликованы основные научные
результаты диссертаций на соискание
ученых степеней доктора и кандидата наук
«Тихоокеанский
медицинский
журнал»
является научным периодическим изданием,
удовлетворяющим необходимым условиям
данного Перечня
Новые информационные
технологии в библиотеке
ВГМУ
Электронные образовательные ресурсы
•
•
•
•
•
•
Электронные каталоги библиотеки
Книги – 20 000 описаний
Статьи – 125 000 описаний
Труды ученых ВГМУ – 3 300 описаний
База CD – 290 описаний
Статьи на англ. языке – 3 500 описаний
16 локальных точек доступа; on-line доступ:
http://lib.vgmu.ru/catalog/
Электронные образовательные ресурсы
• Сводный каталог периодики и аналитики по
медицине MedArt. Содержит библиографическое
описание статей из 300 наименований
журналов за 2000-2010 г.
16 локальных точек доступа; on-line доступ:
http://ucm.sibtechcenter.ru/
• Реферативная БД Медицина ВИНИТИ. Содержит
документы из более 2000 ведущих
отечественных и зарубежных мед. журналов за
1997-2010 г.
• on-line доступ: http://www2.viniti.ru/
Электронные образовательные ресурсы
• КонсультантПлюс
• Версия ПРОФ (Законодательство) – 99796 документов
• Медицина и фармацевтика – 36908 документов
1 локальная точка доступа
• БД компании EBSCO Publishing
• Medline, Medline with Full Text, Health Source
Nursing/Academic Edition, Health Source Consummer
Edition, Green FILE
on-line доступ:http://web.ebscohost.com/
Электронные образовательные ресурсы
• Электронные учебники (на CD и DVD
дисках) 290 наименований
• Тихоокеанский медицинский журнал –
электронная версия
16 локальных точек доступа; on-line доступ:
http://lib.vgmu.ru/journal/?name=pmj
• Российская медицина Библиографическая БД
ЦНМБ, хронология 1988-2001 г.
16 локальных точек доступа; on-line доступ:
http://www.scsml.rssi.ru/
Электронные образовательные ресурсы
• Бизнес-энциклопедия.
«Руководство секретаря и помощника руководителя»
«Правовое регулирование деятельности медицинской
организации»
on-line доступ: http://www.handbooks.ru
• Электронные книги по медицине
on-line доступ: http://www.medbook.net.ru
http://www.medtext.ru/pafiledb/index.php
http://www.medliter.ru/
http://www.knigafund.ru/
Электронные образовательные ресурсы
• . «Единое окно доступа» к
образовательным ресурсам
on-line доступ:http://window.edu.ru/
• Интернет-библиотека Iqlib
on-line доступ: http://www.iqlib.ru/
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!