Особенности образа мира у одаренных подростков

Особенности образа
мира у одаренных
подростков
По статье О.А. Богпомочевой, учителя
гимназии №12 г. Липецка
Образ мира
–
это целостная многоуровневая система
представлений человека о мире, других
людях, о себе и своей деятельности,
система, «которая опосредует, преломляет
через себя любое внешнее воздействие»
Характерные черты образа
мира
1. Целостность. Образ мира не
складывается из образов
отдельных предметов и явлений, а
с самого начала развивается и
функционирует
как единое целое
Характерные черты образа
мира
2. Чувственное восприятие
действительности и его переработка
в сознании. Образ мира – живое
начало, которое постоянно
апробируется в действительности,
чтобы подтвердить свою
адекватность миру
Характерные черты образа
мира
3. Образ мира человека является
универсальной формой
организации его знаний,
определяющей возможности
познания и управления
поведением
Образ мира возникает у каждого ребенка
в процессе взаимодействия с
реальностью и выполняет
ориентирующую роль по отношению к
дальнейшим действиям
Часто осуществляется стихийно
В значительной степени определяет
«парадигму жизни» конкретного
человека
Соответствующий образ мира
воплощается для человека в
устойчивости его поведения, которое
проявляется в конкретных действиях,
оценках, поступках
Среди приоритетных задач педагогики,
таким образом, выделяется задача
формирования ориентировки личности
в сфере и ситуации своей деятельности
Актуальность разработки
этой задачи
обеспечивается тем, что
Решать современные проблемы, носящие,
главным образом, глобальный характер,
смогут лишь творчески мыслящие люди,
обладающие целостным мировоззрением
и системным мышлением, осознающие
взаимосвязь вещей и явлений в природе,
особое место в ней человека
А.М. Матюшкин, Н.Б. Шумакова
Одаренные дети позволяют нам
изучать идеальную модель
развития всех детей
Именно у одаренных детей наблюдается
высокий уровень развития
самосознания, повышенная
потребность в осмыслении мира, что
позволяет в наиболее отчетливой
форме выявить те особенности и
тенденции развития образа мира,
понимание которых обеспечивает
возможность совершенствования
воспитания, обучения
и развития детей
Три типа образа мира (Г.А. Берулава):
1. Эмпирический;
2. Позитивистский;
3. Гуманистический.
Качественно своеобразный тип образа мира
(О.А. Богпомочева)
ФИЛОСОФСКИЙ
Философский образ мира
–
наиболее высокий уровень осмысления
мира и места в нем человека.
Отличается активным характером
осознания мира как целого и
осмысление места человека в этом
целостном мире.
Особенности ответов
одаренных детей
Ответы отличает образность, которая
характеризуется метафоричностью,
необычными сравнениями себя, своей
жизни с предметами, явлениями своей
жизни
Одаренные дети:
Очень часто выходят за пределы просто
эмпирического описания, для них
характерны ответы-рассуждения.
Отмечают, что каждый человек
индивидуален и неповторим.
В большей мере, чем их сверстники,
интересуются внутренним миром людей.
Эмоциональные ответы преобладают
над индифферентными.
Одаренные дети:
Чаще дают образные ответы и при этом
они сохраняют свою неординарность.
Указывают на то, что в мире все
гармонично и взаимосвязано.
Некоторые отмечают, что в современном
мире необходимо бороться за свое место
в нем.
Ярко выражено желание познать мир.
Особа значима забота об окружающем
мире.
Одаренные дети:
Находятся в постоянном диалоге не только с
собой. Но и окружающем миром.
Четко прослеживается поиск смысла жизни.
Ярко выражена ориентация на будущее, а не
только на прошлое и настоящее.
Активная жизненная позиция преобладает
над пассивной.
Качественное своеобразие образа
мира у одаренных детей проявляется в
преобладании метафорической,
абстрактной картины мира.
Она отражает уровень представления
о мире в форме обобщенных структур.
К старшему школьному возрасту
усиливается внимание к объектам
духовной культуры.
Однако!
Одаренные дети раньше и чаще чем их
сверстники сталкиваются с особым
видом депрессии – экзистенциальной
депрессией
Экзистенциальная депрессия – это
депрессия, которая возникает, когда
индивидуум сталкивается с основными
вопросами существования.
Они видят, насколько реальный мир
отличается от того, каким он мог бы
быть, поэтому очень остро чувствуют
разочарование, когда их идеалы
решатся.
Спасибо
за
внимание