модели профильного обучения и предпрофильной подготовки

Реклама
МОДЕЛИ
ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И
ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ
ЭКСПЕРИМЕНТА И ФАКТОРЫ,
ВЛИЯЮЩИЕ НА ВЫБОР МОДЕЛИ
Факторы, влияющие на выбор профиля
2004-2005 уч.год
2005-2006 уч.год
2006-2007 уч.год
1.Социальный заказ территории 1. Социально-экономическое состояние
(формальный, по
поселка (как экономика обеспечивает
градообразующему
население поселка)
предприятию)
2. Образовательные
потребности выпускников
(поступление за
3 последних года)
2. Социальный заказ на основе
востребованных кадров всех учреждений и
предприятий на 5 лет
3. Востребованность профилей
при поступлении за последние
3 года
3. Запрос учащихся и родителей для кого
непосредственно предлагаются
образовательные услуги
4. Наличие
квалифицированных кадров
4. Финансовые возможности населения
5. Наличие кадров, прошедших
переподготовку для работы в профильной
школе
6. Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Модели профильного обучения
2004-2005 уч.год
2005-2006 уч.год
2006-2007 уч.год
Обучение в старшей
школе по направлениям:
- физикоматематический
профиль;
- социальногуманитарный профиль;
- универсальный класс
без образовательных
притязаний
Обучение в старшей
школе по
направлениям:
- физикоматематический
профиль;
- универсальный класс
разного уровня
образовательных
притязаний
Обучение в старшей
школе по направлениям:
- физико-математический
профиль – 11 класс;
- универсальный класс с
высоким уровнем
образовательных
притязаний по отдельным
предметам:
А) естественно-научного
цикла
Б) социальногуманитарного;
- Универсальный класс без
образовательных
притязаний на особое
изучение отдельных
предметов
Цели эксперимента по организации
профильного обучения
2004-2005 уч.год
Разработка
организационноуправленческой
модели
профильного
обучения (жесткая
дифференциация)
2005-2006 уч.год
Апробация учебных
программ профильного
обучения (ПО) по
направлениям (БУП-2004):
- физико-математический
класс
- универсальный класс.
Разработка модели ПО с
мягкой
дифференциацией по
направлениям:
- естественно-научный;
- социально-гуманитарный;
- универсальный
(со 2 полугодия после
изучения запроса учащихся
и родителей)
2006-2007 уч.год
Апробация модели ПО
разноуровневых
универсальных классов
Модели предпрофильной подготовки
2004-2005 уч.год
Предпрофильная
подготовка (ППП)
учащихся 9-х
классов двух
монопрофильных
школ
2005-2006 уч.год
- ППП учащихся 9-х классов
в единой школе (изменились
средства, улучшилось
качество образовательных
услуг);
- ППП в 8-х классах с целью
более раннего изучения
интересов и склонностей
учащихся и запросов
родителей (со второго
полугодия)
2006-2007 уч.год
ППП учащихся 8-9-х
классов
Цели эксперимента по организации
ППП
2004-2005 уч.год
Разработка и
апробация
организационноуправленческой
модели ППП в сети
монопрофильных
школ
2005-2006 уч.год
2006-2007 уч.год
Разработка и апробация
организационноуправленческой модели
ППП в единой школе,
начиная со второго
полугодия 8 класса
- Разработка и апробация
организационноуправленческой модели
ППП, начиная с 8 класса;
- Апробация
организационной модели
ППП в 9-х классах с
мягкой дифференциацией
по направлениям:
естественно-научного и
социально-гуманитарного
цикла;
- Изучение поточной
модели организации ПО.
Скачать