Игра - планирование "СЭВ" для работы с активом школы

Автор: старшая вожатая Стрелецкой средней школы
ГЛИНИНА ИНЕССА ИВАНОВНА
Вступление.
Цели игры.
Ход игры.
Последействие.
Как это было.
Комментарии к игре.
Школьные детские объединения
призваны помочь ребенку найти
своё
место
в
жизни,
самореализоваться и осуществить
свои гражданские права и свободы.
В становлении, развитии и
процветании детской организации
важную роль играет работа Совета
и
Центров
Совета
детской
организации, т.е. актива детской
организации.
Каждый центр работает по своему плану, отдельно
проводит заседания.
Участники центра учатся совместно работать,
преодолевать трудности, радоваться успехам.
Этой работой руководит, конечно, взрослый. Он
учит детей работать в небольшой группе. Но,
занимаясь делами своего центра, ребята работой
других центров не интересуются, аргументируя «мы
сами по себе, вы сами по себе».
За узкими проблемами дети забыли об
общешкольном коллективе.
Поэтому уже на этапе деления Совета на центры и
планирования работы детей необходимо нацелить на
совместную работу всех центров.
Развитие умения решать проблемы в
процессе совместного обсуждения;
Формирование опыта сотрудничества;
Формирование понимания важности
взаимовыручки и взаимопомощи;
Воспитание уважительного отношения
друг к другу.
Дорогие друзья, представьте
себе,
что
несколько
фирм
образовали компанию.
Общий успех и прибыль
компании зависит от работы
каждой фирмы. Если одна из
фирм пойдёт ко дну, то потянет и
других.
Поэтому
проблемы
одной
фирмы–проблемы всей компании.
Надо
уметь
не
создавать
критических ситуаций в своей
фирме и вовремя помочь другой.
Разделимся на несколько групп. Проведём
игру «Весёлый поезд». Ведущими этой игры
выберем лидеров (5 человек). (Ведущие подходят к
любому участнику игры, называют своё имя и просят
представиться выбранного ими участника, три раза
хлопают в ладоши, называя его имя;
выбранный участник
становится за спиной
ведущего, берет его
за талию, и они вместе
выбирают следующего
участника;
таким образом,
формируются 5
составов)
Итак, у нас получилось 5
групп.Каждая группа - это
фирма.
Придумайте
название своей фирмы, но не
забудьте, что хотите попасть
в школьную компанию
(работа в группах
представление).
3
2
минуты,
Деятельность ваших фирм
очень интересна. Но какую
продукцию будет выпускать
ваша
фирма?
Чтобы
заинтересовать покупателей
сделайте рекламу
(работа в группах 5
представление рекламы)
1
минут,
3
4
5
Школьная компания считает
важным присутствие в её составе
ваших фирм.
Но руководство компании
хотело бы проверить вашу
дальнозоркость.
Какие проблемы могут
возникнуть перед вашей фирмой?
Пусть каждый участник
предложит хотя бы одну проблему.
Среди всех проблем выделите
две главных. Выпишите их
отдельно (работа в группах 3
минуты).
Теперь проверим, можете
ли вы мыслить в масштабах
не только своей фирмы, но и
всей компании.
Вы должны помочь
другим фирмам, предложите
им пути решения их проблем
(группы передают листы с проблемами по часовой
стрелке другим группам, записывают пути
решения и передают их до тех пор пока не получат
свой лист).
Посмотрите, сколько предложили
вам друзья. Каким способом
воспользоваться, решать вам.
Обсудите в своей фирме,
как вы решите свои проблемы:
можете воспользоваться
предложениями других фирм
или найти лучшее решение.
После обсуждения вы озвучите свою
проблему и пути её решения.
Не забудьте в своём выступлении
поблагодарить другие фирмы, которые пришли
вам на помощь
(работа в группах 5 минут, представление).
Мораль игры сей такова:
Мы все сильны,
коль рядом есть друзья!
Быть может, ты и властелин
С проблемой справишься один.
Так помоги советом ты другому
Из класса параллельного, чужого
Ведь в школьном коллективе
вместе вы
И только вместе вы сильны!
Игра закончилась, и важно мнение ребят об игре.
Обсудите и проанализируйте встречу. Предложите
каждому высказать своё мнение об игре.
Пусть дети ответят на вопрос: «Понравилась ли
тебе игра?».
Варианты ответа: очень понравилось, более – менее
понравилось, не знаю, не понравилось. Свои ответы
они зафиксируют на листе бумаги, который
прикреплён на доске, в соответствующей части
окружности с помощью звёздочек.
Каждый из ребят был занят
определенной деятельностью во
время игры.
Пусть они укажут свой вид
деятельности в таблице на доске:
слушал, выдвигал идеи,
отстаивал своё мнение,
фантазировал, выступал от группы,
руководил, что-то ещё (допиши сам).
Можно выяснить мнение детей об
игре, предложив им продолжить
фразу: «Я считаю, что такая игра…»
Игра проводилась с
активом детской
организации «Дружба»
Стрелецкой средней школы.
Участники игры
разделились на пять группфирм :
«Канцлер», «Умник»,
«Посиделки», «СЛАВКо»,
«Телевичок»
«КАНЦЛЕР»выпускает следующую
продукцию: всё для оформления
школы, зала перед
мероприятиями.
«УМНИК»-шпаргалки и справочники
для учащихся; и подготовка
консультантов по учёбе.
«ПОСИДЕЛКИ» - подготовка людей –
организаторов различных
мероприятий.
«СЛАВКо» - кляпы для скверно
выражающихся учеников и
громкоговорители для учителей,
вообще, всё то, что облегчает учебу и
повышает воспитанность.
«ТЕЛЕВИЧОК»-выпуск общешкольной
газеты.
фирма
«Телевичок»
«Умник»
проблема
решение
Интересное
содержание
газеты
•Провести анкету
среди детей
•Печатать статьи
разные по
содержанию
•Писать о том, что
интересно самим
Подготовка
консультантов
•Обратиться за
помощью к учителям
•Учить все уроки
Читать больше книг
«Посиделки»
Отсутствие
помещения
•Обратиться в дом
культуры
•Заниматься по
очереди в каждом
кабинете школы
•арендовать актовый
зал
•встречаться в
домашних условиях
«Канцлер»
не хватка
бумаги
•рисовать на
обратной стороне
изрисованного
ватмана
•объявить о сборе
бумаги для
оформления школы
•найти спонсора
После игры ребята высказали свое
мнение , продолжив фразу: «Я
считаю, что эта игра…»
Получились такие варианты:
1. – интересная (11 человек),
2. – полезна (6 человек),
3. – такую игру чаще проводить (9
человек),
4. – такую игру можно провести в
своём классе (4 человека).
Было внесено предложение: в
будущем центры Совета
преобразовать в фирмы с
подобными названиями.
Всегда интересно какую
деятельность осуществлял
ребенок во время работы.
Оказалось, что во время игры
ребята вели следующие виды
деятельности:

Слушал (8 человек)

Выдвигал идеи (19 человек)

Отстаивал своё мнение (10
человек)

Фантазировал (7 человек)

Выступал от группы (8
человек)

Руководил (4 человека)

Что-то ещё, допиши сам
(скучал, писал – 2 человека).
Мотивационные требования к педагогу:
- интерес к сплочению школьников;
- минимально доброжелательное
взаимоотношения с группой;
- знание и владение игрой ;
- желание получить результат;
- при делении на группы применять
способы, позволяющие детям
сформировать группы по симпатиям;
Возраст школьников 12 – 15 лет ;
Более приемлемое время проведения игры – начало
учебного года