Инклюзивное образование Признает, что все дети могут учиться. 

Инклюзивное образование
Признает,
что все дети
могут учиться.
Каждый
ребенок
имеет
право на
качественное
образование
рядом со
своим
домом!!
Инклюзивное образование
 Работает
над улучшением
образовательных структур,
систем и методик
для обеспечения потребностей ВСЕХ
детей.
Инклюзия
► Быть
инклюзивным означает
искать пути для всех детей быть
вместе во время обучения,
включая детей с инвалидностью
Равные возможности для каждого!
Главные преимущества
инклюзивного образования:
ПОНИМАНИЕ
ОБЩЕСТВОМ
ПРОБЛЕМ
ИНВАЛИДНОСТИ
УВЕРЕННОСТЬ В
СЕБЕ
ОБЩЕНИЕ СО
СВЕРСТНИКАМИ
ИНКЛЮЗИВНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ПОЛНОЦЕННОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
АДАПТАЦИЯ И
ИНТЕГРАЦИЯ В
ОБЩЕСТВО
ВОСПИТАНИЕ
ОТЗЫВЧИВОСТИ И
ПОНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ
БЕЗ ИНВАЛИДНОСТИ
Что такое школьные занятия?
Школьные занятия
разработаны на основе цикла интерактивных методов обучения:
 проведение ролевых игр
опросы и обсуждения
просмотр
видеоматериалов
проведение
конкурсов
проведение
разминок
Дают детям возможность получить новую
информацию о людях с инвалидностью и
самостоятельно сделать выводы.
В ходе занятий обсуждаются разные
темы–
 какие бывают инвалиды;
 с какими трудностями и проблемами
сталкиваются в семье, в обществе;
 где и кем могут работать;
 какими видами спорта и творчества могут
заниматься;
 какие приспособления необходимы для
реализации их возможностей.
В итоге дети понимают, что люди с инвалидностью такие же,
как и все остальные и должны иметь равные права и
возможности.
Курс школьных занятий
проводится молодыми людьми с
инвалидностью, прошедшими обучение по
ведению занятий.
РАБОТА НА УРОКАХ
Что говорят и пишут
дети!
 «Я поняла, что надо  «Эти уроки вселяют в нас веру в
уважать всех людей,
принимать их такими
какие они есть и не
смеяться над их
недостатками» - 3 «А».

«Любой ребенокинвалид может
учиться в
обычной школе» 4 «Б»
добро и понимание друг друга,
веру в окружающих нас людей.
Такие уроки нужно проводить во
всех школах, чтобы как можно
больше людей знали о проблемах
других и не ограничивались
своими собственными
проблемами» - 7 «А».
Изменение отношения!
Изменение отношения к
обучению детейинвалидов в
общеобразовательных
школах это важнейший
шаг в процессе развития
инклюзивного
образования, так как
важнейшей задачей
инклюзивного
образования является
полноценное развитие
детей-инвалидов
наравне со своими
сверстниками.
Три аспекта развития ИНКЛЮЗИИ:
Создание инклюзивной культуры
Построение школьного сообщества
► Каждый чувствует, что ему в школе рады и относятся доброжелательно
► Ученики помогают друг другу
► Ученики и учителя относятся друг к другу с уважением
► Между учителями и родителями партнерские взаимоотношения
► Все местные сообщества вовлечены в работу школы
► Принятие инклюзивных ценностей
► От всех учеников школы ожидают высоких достижений
► Сотрудники школы, ученики и родители разделяют идеологию инклюзии
► Всех учеников одинаково ценят
► Учителя стремятся преодолеть барьеры на пути обучения и полноценного
участия всех учеников во всех аспектах школьной жизни
►
Разработка инклюзивной политики
► Развитие школы для всех
► Всем новым сотрудникам помогают влиться в
коллектив школы
► Школа стремится к тому, чтобы в ней учились
все дети, живущие поблизости
► Школьные здания должны быть доступны для
людей с физической инвалидностью
► Всем новым ученикам помогают
адаптироваться в школе
Развитие инклюзивной практики
Управление процессом обучения
•На уроках поощряется участие каждого ученика в процессе
обучения
•Ученики учатся вместе и помогают друг другу
•Оценивание помогает улучшить достижения всех учеников
•Дисциплина в классе основана на взаимном уважении
•Все ученики принимают участие во внеклассных и
внешкольных мероприятиях
Мобилизация ресурсов
•Различия между учениками- это ресурс, который используется
в процессе обучения
•Опыт учителей используется полностью
•Сотрудники школы находят дополнительные ресурсы для
обучения и полноценного участия всех детей в школьной
жизни
•Ресурсы местного сообщества известны и привлекаются к
работе школы