"Консультация" (Индустриальный район)

Консультация
Индустриальный район
Составители: Мустафина М.Г.
Астафьева Е.Н.
Исторический словарь
КОНСУЛЬТАЦИЯ— совет специалиста, а также один
из видов учебных занятий.
Кроме того, совещание специалистов по какому-либо
вопросу и учреждение, оказывающее помощь
населению советами специалистов, например
юридическая консультация.
Большой энциклопедический словарь
КОНСУЛЬТАЦИЯ (от латинского « consultatio» - совещание),
1) Совет, даваемый специалистом.
2) Один из видов учебных занятий - дополнительная
помощь преподавателя учащимся в усвоении
предмета.
3) Совещание специалистов по какому-либо вопросу.
4) Учреждение, оказывающее помощь населению
советами специалистов (напр., юридическая
консультация, детская консультация - вид лечебного
учреждения).
Консультирование можно определить как
процесс диалога, ведущий к принятию решения.
Консультирование - непосредственная работа с
людьми, направленная на решение различного
рода проблем, где основным средством
воздействия является определенным образом
построенная беседа.
Консультирование помогает человеку
выбирать и действовать по собственному
усмотрению, обучает новому поведению,
способствует развитию личности.
Консультант создает условия, которые
поощряют волевое поведение индивида.
Общие виды консультирования:
1. Интимно-личностное консультирование - психологические
или поведенческие недостатки, от которых человек во что бы то ни стало хотел
бы избавиться, проблемы, связанные с его личными взаимоотношениями со
значимыми людьми, различные страхи, неудачи, психогенные заболевания, не
требующие вмешательства врача, глубокое недовольство человека самим
собой, проблемы интимных, например половых, отношений.
2. Семейное консультирование – вопросы семейного воспитания и
отношений между членами семьи (выбор будущего супруга (супруги),
оптимальное построение и регулирование взаимоотношений в семье,
предупреждение и разрешение конфликтов во внутрисемейных
взаимоотношениях, отношения мужа или жены с родственниками, поведение
супругов в момент развода и после него, решение текущих внутрисемейных
проблем, распределение обязанностей между членами семьи, экономики
семьи и ряда других).
3. Педагогическое консультирование - вопросы обучения и
воспитания детей, научения чему-либо и повышения
педагогической квалификации взрослых людей,
педагогического руководства, управления детскими и
взрослыми группами и коллективами, вопросы
совершенствования программ, методов и средств обучения.
4. Деловое консультирование - связано с решением людьми
деловых проблем (вопросы выбора профессии,
совершенствования и развития у человека способностей,
организации его труда, повышения работоспособности,
ведения деловых переговоров и т.п.).
5. Экспертное консультирование -предполагает конкретную
задачу и конкретный способ ее решения. При экспертном
консультировании консультант самостоятельно
осуществляет диагностику, разработку решений и
рекомендаций по их внедрению. Роль клиента сводится, в
основном, к обеспечению консультанту доступа к
информации и оценке результатов. Консультанты работают с
конкретными проблемами и их задача - эти проблемы
устранить.
6. Процессное консультирование – помощь клиенту найти
свое собственное решение проблемы. При этом, роль
консультантов заключается, в основном, в сборе этих внешних
и внутренних идей, оценке решений, полученных в процессе
совместной с клиентом работы и приведении их в систему
рекомендаций.
7. Обучающее консультирование- где консультант не только
собирает идеи, анализирует решения, но и подготавливает почву
для их возникновения, предоставляя клиенту соответствующую
теоретическую и практическую информацию в форме лекций,
семинаров, пособий и т.д. При этом знания, которыми
обладают консультанты, трансформируются так, чтобы решить
конкретные проблемы.
Подходы к организации методической работы в
ДОУ раскрыты в работах:
А.И. Васильевой, К.Ю.Белой, Н.В.Немовой,
М.М.Поташника, О.Л.Зверевой, А.М. Моисеева,
Л.М. Волобуевой.
Содержание консультации зависит:
-от годовых задач;
- актуальных проблем педагогики и психологии;
- интересов педагогов;
-трудностей, которые испытывают педагоги в
работе;
- изменений в нормативно-правовой базе.
Формы проведения консультаций
-Групповые консультаций (проводятся со всем
педагогическим составом одновременно, или с
определённой категорией педагогов
( молодыми-специалистами, или
группой педагогов, заявивших о проблемах
по данному вопросу)).
-Индивидуальное консультирование.
Подготовка к консультированию
(К.Ю. Белая):
1. Составление плана изложения материала.
2. Продумывание советов и рекомендаций по
каждому вопросу.
3. Подбор методической литературы и описанного
методического опыта.
Положительные и отрицательные стороны при
использовании
+
-
- Информирование пед. коллектива о новых
программах и технологиях, обобщение и - Преобладание
монологической речи.
пропагандирование лучшего пед. опыта.
- Низкая активность
- Тема конкретна, позволяет оперативно
педагогов.
реагировать на проблемы, возникающие в
пед./ деятельности педагогов.
- Низкая усвояемость
- Способствует взаимодействию педагогов
материала.
при решении задач. (годовых и т.п.)
- Возможность использовать данную форму
работы, как начинающему педагогу так и
педагогу- стажисту.
- Самая распространенная и активно
используемая форма работы с педагогич.
коллективом.
Виды консультаций
-Консультация, в традиционном виде, для
которой характерна монологическая форма
преподнесения новой информации.
-Консультация-диалог проводится по одной теме
двумя педагогами с разным подходом к
проблеме. Слушатели выбирают точку зрения,
которая им ближе.
-Консультация-парадокс с запланированными
ошибками. Цель такой консультации - обратить
внимание слушателей на наиболее сложные аспекты
излагаемой проблемы, повысить их активность.
- Консультация – практикум предполагает устное
изложение материала для слушателей по освоению
какой-то методики, технологии. После
прослушивания педагогам предлагается выполнить
задания самостоятельно (своими руками что-то
сделать, провести игру, составить методическую
разработку).
-Консультация – тренинг -
устное изложение
материала сочетается с выполнением упражнений,
направленных на развитие, формирование,
коррекцию у человека необходимых
профессиональных качеств.
-Консультация с опорой на наглядностьпредполагает первичное определение основных
вопросов, распределение вопросов между
творческими группами, создают материальный
продукт (конспект, схему, метод. разработку и т.п.)
Консультация on-line - проводится в режиме
телеконференции, позволяет значительно
расширить «аудиторию слушателей»,
предполагает большие технические
возможности.
Консультация пресс-конференция- проводится в
режиме конференции, по одной теме
высказываются несколько специалистов.
Методы используемые на
консультациях
 Метод проблемного изложения (Частичнопоисковый метод)- участники активно
принимают участие в выдвижении гипотез,
составлении планов деятельности,
самостоятельно решают проблему.
 Метод объяснения- этот метод обладает целым
рядом положительных качеств: достоверностью, экономным отбором конкретных
фактов, научностью трактовки
рассматриваемых явлений и др.
 Метод эвристической беседы - в ходе беседы более
детально раскрываются отдельные положения
прочитанной методической литературы, даются
разъяснения по тем вопросам, которые в большей
мере интересуют педагогов, выявляется ошибочность
их мнений и недостатки профессионального опыта,
выявляется степень понимания и усвоения знаний,
осуществляется ориентация на дальнейшее
самообразование.
 Метод дискуссии- по форме и содержанию дискуссия
близка к методу беседы. Она также предполагает
выбор важной темы, требующей всестороннего
обсуждения, подготовки вопросов для воспитателей,
вводного и заключительного слова. Однако, в отличие
от беседы, в дискуссии необходима борьба мнений,
постановка спорных вопросов.
Подготовка к консультации
в современных условиях
1
Подготовительный этап:
1) составление библиографии;
2) составление плана консультации (составляет свое заключение по
обсуждаемому вопросу с использованием убедительных примеров);
3) подготовка наглядного, демонстрационного материала
(видеоматериалов);
4) подготовка места проведения консультации.
2
Основной этап:
1) Сообщение темы консультации;
2) Цель;
3) Задачи;
4) Проведение консультации;
5) Принятие решений.
3
Заключительный этап:
1) Осмысление полученной информации, применение ее в практической
деятельности.
Используемая литература
 Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. Сб.Питер, 2000.
 Педагогика/Под ред.П.И. Пидкасистого. - М.,1996.
 Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Мн.: Университетское, 2000.
 Захарова Л.Н. и др. Профессиональная компетентность учителя
и психолого-педагогическое проектирование: Учеб. пособие.
Н.Новгород: Изд-во Нижегор. ун-та, 1993.
 Подласый И.П. Педагогика. - М.: Просвещение, 1977.
 Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении.
М., 1991.
 Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное
воспитание. 1990, №12. с. 27.
 Васильева А.И., Бахтурина Л.А, Старший воспитатель детского
сада . - М.: Просвещение, 1990.