Document 4683895

«Не могу дождаться окончания школы. Одноклассники
грубы, бесцеремонны и жестоки…»
«Что я им плохого сделала? Почему со мной никто не
дружит? Меня обзывают…»
«В моем классе есть мальчик, который подвергается
травле одноклассников уже несколько лет, но я, как
классный руководитель, ничего не могу с этим сделать»
«Ребенка страшно отпускать в школу. Каждый день он
приходит в порванной одежде, учиться стал плохо, в
школу идти не хочет…»
• Насилие – длительное физическое или психическое
негативное воздействие со стороны индивида или
группы в отношении индивида, не способного
защитить себя в данной ситуации (буллинг (bullying))
Психическое (эмоциональное) насилие – постоянное или
периодическое словесное оскорбление ребенка, угрозы, обвинение в
том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку;
постоянная ложь ребенку, пустые обещания в результате чего он теряет
доверие к взрослому.
Пренебрежение нуждами
ребенка – неудовлетворение
потребностей ребенка в еде, одежде,
жилье, воспитании, медицинской
помощи, оставление без присмотра
Физическое насилие – нанесение
ребенку физических травм, телесных
повреждений, которые причиняют
ущерб здоровью, нарушают его
развитие или лишают его жизни
Сексуальное насилие или совращение – использование
ребенка взрослым или другим ребенком для удовлетворения сексуальных
потребностей, вовлечение в проституцию, порнобизнес, обнажение перед
ребенком половых органов и ягодиц, подглядывание во время раздевания
и т.п.
Кто чаще всего становится
насильником в школе
Кто чаще всего становится
жертвой в школе
•
Внутрисемейные факторы:
•
Неполные семьи
•
Семьи с негативным отношением к
школе
• Физические недостатки
•
Властные и авторитарные семьи
• Особенности поведения
•
Семьи с конфликтными отношениями
• Особенности внешности
•
Семьи с генетической
предрасположенностью к насилию
• Плохие социальные навыки
•
Другие факторы:
• Болезни
•
Низкая успеваемость
•
Низкая самооценка
• Низкий интеллект и
трудности в обучении
•
Завышенная самооценка
•
Акты агрессии или насилия в школе
по отношению к ребенку
Дети имеющие:
Часто
теряет
контроль
над собой
Намеренно
раздражают
взрослых,
отказываются
выполнять правила
и просьбы
Часто
сердятся и
прибегают к
дракам
Часто
теряет
контроль
над собой
Намеренная
порча
имущества
Жестоки по
отношению к
людям и
животным
Часто винят
других в
своем
поведении и
ошибках
Завистливы
и
мстительны
Факторы, формирующие детскую
агрессивность
Характерологические особенности
агрессивных детей
• 1. Воспринимают большинство ситуаций как угрожающих, враждебных
по отношению к ним.
• 2. Сверхчувствительны к негативному отношению к себе.
• 3. Заранее настроены на негативное восприятие себя со стороны
окружающих.
• 4. Не оценивают собственную агрессию как агрессивное поведение.
• 5. Всегда винят окружающих в собственном деструктивном поведении.
• 6. В случае намеренной агрессии (нападение, порча имущества и т.п.)
отсутствует чувство вины, либо вина проявлена очень слабо.
• 7. Склонны не брать на себя ответственность за свои поступки.
• 8. Имеют ограниченный набор реакций на проблемную ситуацию.
• 9. В отношениях проявляют низкий уровень эмпатии.
Основные различия неврозов и психопатий
СФЕРА ОГРАНИЧЕНИЯ
НЕВРОЗЫ
ПСИХОПАТИЯ
Наследственность
Незначима
Предопределяющая
Время проявления
После рождения
На втором году жизни и
особенно в подростковом
возрасте
Ведущая область
поражения
Нервно-вегетативная и
соматическая сферы
Психическая сфера
(тотальные патологии)
Устойчивость
проявлений
Неустойчивость, обратимость
с возрастом и в результате
благоприятного изменения
обстоятельств
Устойчивость и
относительная
необратимость
Агрессивность
(жестокость,
конфликтность)
Нехарактерна (или
эпизодически, в связи с
обстоятельствами)
Одно из главных
проявлений
Чувство вины, стыда,
сочувствия
Выражены
Отсутствует
Расторможенность
Отсутствует
Выражена
Изменение с возрастом
Уменьшается
Увеличивается
Треугольник факта агрессии
Агрессор - умышленно действующий,
наносящий вред
Жертва - человек (или неживой объект),
которому наносится вред агрессором
Зрители - группа людей, свидетелей
агрессивного поведения, наблюдающих за
ситуацией. Они встают на сторону жертвы или
помогают агрессору
По открытости проявлений
Прямая агрессия – направляется непосредственно на
объект, вызывающий раздражение, тревогу или
возбуждение: открытое проявление неприязни
(применение физической силы или угрозы расправы и
прочее);
Косвенная агрессия - обращается на объекты,
непосредственно не вызывающие раздражения, более
удобные для проявления агрессии (более доступны, и
проявление агрессии в их адрес безопасно)
Пример:(конфликт на работе) жертва близкие люди.
Результаты исследований
У школьников с нарушениями
интеллекта в возрасте 13-14 лет
уровень проявления враждебности,
агрессивности, ситуативной и
личностной тревожности выше, чем в
группе их сверстников с
нормальным развитием.
Особенности семей агрессивных детей
Разрушены эмоциональные привязанности между
родителями;
Отцы демонстрируют модели агрессивного поведения
Матери не требовательны. Дети не имеют четких
обязанностей;
Модели воспитания в семье часто противоречат друг другу;
Основные воспитательные средства: физическое наказание, угрозы,
лишение привилегий, введение ограничений, отсутствие поощрений,
частые изоляции детей, сознательное лишение любви в случае
проступка;
Родители агрессивных детей не пытаются разобраться в
причинах деструктивного поведения детей.
«два волка»
Когда-то давно старик открыл своему
внуку одну жизненную истину:
- В каждом человеке идёт борьба,
очень похожая на борьбу двух волков.
Один волк представляет зло: зависть,
ревность, сожаление, эгоизм,
амбиции, ложь. Другой волк
представляет добро: мир, любовь,
надежду, истину, доброту и верность.
Внук, тронутый до глубины души
словами деда, задумался, а потом
спросил:
- А какой волк в конце побеждает?
Старик улыбнулся и ответил:
- Всегда побеждает тот волк, которого
ты кормишь.