Муниципальное общеобразовательное учреждение «Харбалахская средняя

Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Харбалахская средняя
общеобразовательная школа
имени Н.Е.Мординова-Амма
Аччыгыйа»
Таттинский улус
Республика Саха
Использование потенциала
социума в реализации
гражданского
образовательного
заказа.
Основная идея проекта:
Создание условий для
развития личности через
интеграцию потенциалов
школы, семьи и социума
Цель проекта
Создание необходимых условий
развития культурнообразовательных инициатив
Задачи:
• Анализ и выявление образовательных
•
•
потребностей социума
Образование целевых групп
Совместная разработка подпроектов и
программ по выявлению, развитию и
поддержке культурно-образовательных
инициатив (привлечение родителей,
общественности в совместную
деятельность по внедрению проекта)
Задачи:
• Создание общественного совета по
•
координации взаимодействия субъектов
социума (представление возможности
стать активными участниками
образовательной политики – из
заказчиков в активных участников)
Разработка нормативно-правовой базы
эксперимента
Социально-экономическая характерстика
Средне-Амгинского наслега
Государственные учреждения
Администрация
наслега
Аптека
СХПК
«Терут»
ХПЛ - 18
Филиал ДЮСШ
ЦОК
ПЧ-65
Детский сад
СОШ
Сельпо
АЗС
«Туймаада-нефть»
СПК
«Таатта»
ООО
«Харбалахская
птица»
ОС
Больница
Угольный разрез
АТС
Водомерная станция
СПК
«Маяк»
Ветстанция
Сберкасса
ДМШ
Музей братьев
Мординовых
Численность населения
В наслеге проживает всего 1197 человек, 142
семьи: из них 108 полных, 34 неполных.
Возрастной состав:
Мужчин в возрасте 0-15 лет : 136
Женщин в возрасте 0-15 лет: 155
Мужчин в возрасте 16-54 лет: 361
Женщин в возрасте 0-16-49 лет: 379
Мужчин в возрасте 55 лет и старше: 53
Женщин в возрасте 50 лет и старше: 113
Итого мужчин: 550, из них раб-х: 441
Итого женщин: 647, из них раб-х: 225
Динамика роста населения
• рождение и смертность – 16/5. Естественный
•
прирост - 11 человек. + Прибавление
население за счет прибытия из других мест:
Средний заработок составляет 5500 рублей.
Безработных нет.
Беженцев и вынужденных переселенцев нет.
Но часто переезжают семьями из других
наслегов и улусов, потому что есть
общежития (12-квартирные дома) и можно
найти работу.
- Менталитет миниреспублики
- Много интересных,
+талантливых
личностей
- Многие основатели села
-
+-
- Нет безработицы
-Возможность
выбора места
работы
Основной
состав
населения
не местные
- Миграция
- Социальная
Разобщенность
- Не развито чувство
Малой родины
+
Возможность
получить
специальность
на месте
Много
госучреждений,
частных
предприятий
Разобщенность
Промышленная
организация
ОАО «Телен»
Социокультурная
ситуация
30%
населения
живут в
общежитиях
ХПЛ-18
ДМШ
+
-
Развитие
творческих
способностей
Приобщение
местного
+ населения
к промышленности
Нарушение
экологии
+ Удобства жизни
- - Отрыв от
сельского труда
- Отсутствие
частного хозяйства
Социальный состав
родителей
Образовательный уровень
родителей
80
76
70
80
60
52
50
60
45
40
40
30
20
20
10
1
11 12
1
2
0
0
предприниматели
служ ащие
рабочие
пенсионеры
высшее
среднее
среднее спец
неполное среднее
Мониторинг изучения образовательных потребностей родителей
старших классов по итогам анкетирования
1. Считаете ли вы свой наслег развитым, перспективным?
1
«Да»
79%
2
«Не очень»
11,7%
3
«Нет»
6%
4
«Не знаю»
3,3%
2. Укажите положительные стороны родного наслега
90 82
80
82
70
60
50
40
3. Укажите отрицательные стороны в жизни наслега
80
70
78
70
60
55
40
36
50
42
40
30
30
20
20
10
10
0
42
39
27
0
много предприятий
молодые специалисты
трудоустройство
сплоченность
компетентность
наличие общественных организаций
работа с молодежью
продажа спиртных напитков
незанятость молодежи
тунеядство
участие отца в воспитании ребенка
бытовое пьянство
Мониторинг изучения
образовательных потребностей учащихся
1.
Выбор профессии
№
Типы профессий
%
1
Человек – человек
40
2
Человек – техника
23
3
Человек – природа
13
4
Человек – знаковая система
16
5
Человек – художественный образ
8
3. Почему не хочешь остаться в наслеге?
70
2. Планируешь ли ты жить в будущем
В своем родном наслеге?
60
50
40
30
60
20
10
40
0
20
нет бл агоустройства
0
нет усл овий д л я развития
стремл ение ж ить в город е
да
н ет
н е зн аю
Использование потенциала
социума в реализации
гражданского
образовательного заказа
Выбор профессии
• Проведение предметных кружков,
репетиторство.
• Довузовское образование (12 класс)
• Допрофессиональная подготовка
старшеклассников в ХПЛ
• Проведение специалистами разных
профилей спецкурсов (составление
авторских программ и апробация)
Организация НИР школьников.
• Семейные лаборатории по изучению
традиций, истории, культурного
наследия, окружающей среды села
Харбалах;
• Совместная работа с НИИ;
• Летние лагеря;
• Написание докладов, участие в НПК.
Работа с талантливыми и
одаренными детьми
• Филиал Таттинской ДЮСШ (вольная
борьба, шахматы, национальные
прыжки);
• Студии мод «Сардаана», «Айыллаана»,
«Туосчаан»;
• ДМШ;
• Клуб моды;
Подготовка к общественной
работе
• Группа «Сайдам» по организации
культурно – образовательных
мероприятий на селе;
• Клуб «Общение» (встреча поколений);
• Общественная организация «Лидер»;
• Клуб «Права человека»;
• Корпост «Харбалаах кыымнара».
Воспитание на примере
уважаемых в селе семей
•
•
•
•
•
•
•
•
Рабочие династии;
Династия учителей;
Талантливые семьи;
Народные мастера, умельцы;
Читающая семья;
Спортивная семья;
Семья-меценат;
Семья-предприниматель.
Педагогизация родителей
• Открытый общественный университет
«Алаьа» (лекции, беседы, семинары);
• Информация о работе школы (СМИ:
школьная газета, улусные и
республиканские; местное ТВ);
• Родсобрания;
• Консультации психолога, социолога.
Воспитание культурного,
нравственно здорового человека
Основы воспитания:
• Музей братьев Мординовых;
• Народная педагогика;
• Традиции наслега (комплексная спартакиада
предприятий наслега, отчет ДМШ,
соревнования по шашкам на призы
Мординова Г.Т., Варламова А.В., и т.д.)
• Традиции школы (НПК «Амма Аччыгыйын
аа5ыылара», День Успеха, шахматная школа,
ысыах и др.)
Этапы реализации проекта.
I этап – организационный: 2006-2007 уч.г.
1.
2.
3.
4.
5.
Изучение и выявление образовательных потребностей
социума и прогнозирование новых для дальнейшего развития
села.
Изучение теории управления развитием систем в аспекте
данного исследования
Проведение информационно-разъяснительной работы с
субъектами социума; разработка НПБ эксперимента;
Разработка программ совместного взаимодействия с
субъектами социума;
Разработка подпрограмм и программ по выявлению, развитию
и поддержке культурно-образовательных инициатив.
2 этап – конструктивный: сентябрь 2007-2010 г.г.
1.
2.
3.
4.
5.
Создание общественного совета по координации
взаимодействия субъектов социума – участников культурно –
образовательных инициатив.
Поиск и разработка определенных методик мониторинга и
коррекции образования.
Создание условий для реализации образовательного заказа
(научно – методическое и социально – психологическое
обеспечение эксперимента)
Дальнейшая работа по реализации проекта.
Разработка нормативно – правовой базы эксперимента
3 этап – оценочно – обобщающий.
1 января 2010 – 30 мая 2010.
1. Разработка пакета документов.
2. Сопоставление результатов
эксперимента и замысла.
3. Подготовка и формулировка выводов.
Ожидаемый результат:
1. Развитие культурно – образовательных инициатив
2.
3.
4.
5.
6.
(количественное и качественное);
Разработка механизмов управления культурно –
образовательными инициативами (составление
программ, реализация их)
Разработка нормативно – правовой базы
общественного совета координации и
взаимодействия субъектов социума;
Формирование у родителей навыков
целенаправленного воспитания своего ребенка
Формирование выпускника, готового к жизни,
прагматичного, конкурентноспособного,
востребованного рынком труда.
Привлечение спонсоров, попечителей и др.
ДМШ
ДОУ
Ефремова Л.П.
Кривошапкин В.И.
Кривошапкина Х.С.
Совет ветеранов
Малышева Л.М.
Родком
Винокурова С.П.
Координационный
Совет
Протопопов С.И.
Сорова Г.Г.
Васильева А.И.
Харлампьева И.В.
Попов В.В.
Научное
сообщество
«Семейная
лаборатория»
Молодежная
организация
«Айтал»
Женсовет
Совет отцов
ХПЛ
Совет
выпускников
Петров С.И.
Группа «Сайдам»
Кривошапкина В.С.
Общие выводы:
Выбранная нами форма работы с социумом начинает
оправдывать себя, появились некоторые сдвиги в учебновоспитательной и методической работе школы. У участников
образовательного процесса по итогам мониторинга заметно
повысилась мотивация к успеху в учебе, педагогической
деятельности, в социальном партнерстве.
Однако регулярно проводимые опросы родителей и
представителей общественности зафиксировали наметившееся
изменение социального заказа, которое не может быть
удовлетворено достигнутым состоянием школы. Ориентация на
высшее образование, оставаясь доминирующей, тем не менее,
перестает быть единственно приемлемой для семей. Отчетливо
видно стремление родителей к увеличению качественному
разнообразию дополнительного образования, становятся
многообразнее досуговые потребности.
Задачи нового этапа:
- Создание общественного совета по координации взаимодействия
субъектов социума – участников культурно-образовательных
инициатив (Систематизация работы всего коллектива).
- Поиск и разработка определенных методик мониторинга и коррекции
образования.
- Создание условий для реализации образовательного заказа (научнометодическое и социально-психологическое обеспечение
эксперимента).
- Учет всех ресурсов образовательного учреждения и социума,
привлечение финансов и материальной базы, обязательное
информационное сопровождение проекта на всех этапах реализации и
его общественная презентация.