оценка уровня освоения профессиональных компетенций
реклама
ОЦЕНКА УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ Звонников В.И. проректор ГУУ д.п.н, проф. Зам.пред. Совета УМО по образованию в области менеджмента Саранск 2014 2. Основные вопросы • - Что оценивать? • - Кто будет оценивать? • - Чем оценивать – какими процедурами и средствами? • - Как и в какой шкале интерпретировать оценки освоения компетенций? 2 3. Для первого вопроса - различия трактовок результатов обучения Знания, умения Компетенции 1. Имеют латентный характер 1. Имеют мета-латентный (сверхлатентный) характер 2. Проявляются в процессе обучения 2. Имеют отсроченный характер проявления в деятельности после окончания обучения 3. Опосредованный характер связей с эффективностью последующей деятельности 3. Причинный характер связей с эффективностью последующей деятельности 4.Имеют теоретический или прикладной характер 4. Имеют профессиональноориентированный характер 5. Имеют дисциплинарный или междисциплинарный характер 5. Имеют только полидисциплинарный характер 6. Могут оцениваться как традиционными средствами, так и с помощью измерителей 6. Должны оцениваться только с помощью измерителей 7. Формируются освоением дидактических единиц 7. Формируются освоением содержательных полидисциплинврных 4. Проблемы, осложняющие оценивание компетенций компетенции – многофункциональны и надпредметны, поэтому их формирование необходимо связывать не с дисциплинами, а с полидисциплинарными модулями, требующими отхода от привычной дисциплинарной логики построения образовательных программ; - компетенции мета-латентны; - их проявление носит отсроченный характер; - их формулировки в стандартах носят абстрактный обобщенный характер; - уровень освоения компетенций, во многом, предопределен доминантой способностей обучаемых; - при интерпретации оценок уровня освоения компетенций необходимо принимать во внимание, что формирование компетенций является производной многих факторов 4 5. Для второго вопроса:Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» • При проведении аккредитационной экспертизы образовательной деятельности по образовательным программам, которые обеспечивают реализацию образовательных стандартов, аккредитационная экспертиза в части содержания подготовки обучающихся не проводится 6. Статья 96. Общественная аккредитация организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Профессионально-общественная аккредитация образовательных программ Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» П. 4. Профессионально-общественная аккредитация профессиональных образовательных программ представляет собой признание качества и уровня подготовки выпускников, освоивших такую образовательную программу в конкретной организации, осуществляющей образовательную деятельность, отвечающими требованиям профессиональных стандартов, требованиям рынка труда к специалистам, рабочим и служащим соответствующего профиля 8. Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения • Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. • Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям ФГОС 8 9. Для третьего вопроса - представлены характерные особенности компетенций • сверхлатентный и отсроченный характер проявления в деятельности после окончания обучения • профессионально-ориентированный характер • полидисциплинарный характер 9 10. Вывод • Необходимо применять специальные полидисциплинарные измерители, гарантирующие что оцениваются именно нужные компетенции и оценки прогнозируют успехи в дальнейшей профессиональной деятельности после окончания обучения 10 12. Виды компетенций(стандарты 3+) • ОК– общекультурные компетенции – анкетирование • ОПК – общепрофессиональные компетенции – многоступенчатые измерители по дисциплинам • ПК – профессиональные компетенции многоступенчатые полидисциплинарные измерители • ППК – профессионально-прикладные компетенции - многоступенчатые полидисциплинарные измерители 11 13. Определение профессиональных компетенций • Компетенции - базовые качества индивидуума, имеющие причинные связи с эффективной деятельностью и выявляемые на основе соответствия этой деятельности наилучшим критериям ее выполнения (Спенсеры) • Стандарты 3+ - укрупнение компетенций • Стандарты 4 – компетенции по укрупненной группе 12 14. Ограничения • Компетенции не сводятся к применению совокупности предметных умений. Они над-дисциплинарны, уровень полидисциплинарности нарастает по мере продвижения к выпускающим кафедрам • . Нельзя при оценке компетенций использовать традиционные оценочные методы и средства • Нельзя оценивать компетенции определенным числом баллов на шкале 16. Поддерживающие инструменты и механизмы • Модернизация ФГОС (3+, 4) • Анализ квалификационных требований и профессиональных стандартов • Развитие системы сертификации квалификаций выпускников вузов • Развитие практики сертификации измерительных средств 17. Основные направления работ • - формирование авторских коллективов • • • • • • • • • - обучение авторских коллективов - выбор модели измерителя операционализация компетенций - разработка спецификаций вариантов измерителей - разработка авторских версий компетентностных заданий - экспертиза заданий - коррекция заданий - апробация заданий на выборке студентов - повторная коррекция заданий 15 21. Результат работы по установлению связей компетенций ФГОС и требований профессиональных стандартов • Выделение «ядра» признаков проявления компетенций, наиболее востребованных профессиональным сообществом 26. Признаки проявления компетенции ПК-5 по отраслям экономики Компетенции Способен эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5) Сферы профессиональной деятельности компетенций) Логистика Производственн (транспортная ый менеджмент логистика) (производственн ая логистика) Знает: Знает: -технологии -принципы взаимодействия с планирования таможенными органами; производства; -основы организации -технические транспортного процесса; характеристики -схемы соответствующих продукции транспортных сетей и основные маршруты Умеет: следования грузов; - использовать знания Умеет: принципов -использовать знания планирования технологий производства для взаимодействия для организации оперативной доставки коллективной грузов; работы по разработке плана поставок грузов; ( признаки проявления Информационный менеджмент Знает: -основы проектирования автоматизированной обработки информации и программирования; -логистические информационные системы и их функции. Умеет: - использовать знания основ проектирования автоматизированной обработки информации для коллективной разработке сводной базы данных по движению грузов; 17 27. Признаки проявления компетенции ПК-5 по отраслям экономики Компетенции Способен эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5) Сферы профессиональной деятельности ( признаки проявления компетенций) Логистика Производственный Информационный (транспортная менеджмент менеджмент логистика) (производственная логистика) Умеет: Умеет: Умеет: - использования знаний - умеет использовать - использовать знания транспортного процесса знания технических логистических для повышения характеристик информационных систем эффективности продукции для для коллективного управления организации проектирование транспортным процессом; коллективной работы логистических - использовать знание по контролю информационных схем и транспортных схем количества товаров в сетей следования грузов следования грузов для процессе отправки повышения грузов Владеет: эффективности процесса практическими движения грузов Владеет: технологиями практическими повышения Владеет: технологиями эффективности практическими оптимизации процесса автоматизации технологиями повышения процессов переработки систем учета и эффективности процесса сырья и изготовления управления логистикой. отправки и доставки 18 продукции грузов 30. Необходимые условия для обоснованной оценки уровня освоения компетенций: • Наличие в планируемых образовательных результатах ФГОС профессиональных компетенций, согласованных и одобряемых профессиональным сообществом/работодателями • Наличие измерительных материалов/инструментов и процедур для оценки профессиональных компетенций (отраженных в профессиональных стандартах), привлечение к их разработке работодателей • Участие работодателей в различных формах аттестации • НИРС и проекты по заказу работодателей • Наличие различных форм вовлечения студентов в профессиональную деятельность в рамках учебного процесса • Организация полноценных практик студентов • Использование образовательных технологий, адекватных формированию задаче профессиональных компетенций • Спасибо за внимание • [email protected]
