оценка уровня освоения профессиональных компетенций

ОЦЕНКА УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ
Звонников В.И.
проректор ГУУ
д.п.н, проф.
Зам.пред. Совета УМО по образованию в области менеджмента
Саранск 2014
2. Основные вопросы
• - Что оценивать?
• - Кто будет оценивать?
• - Чем оценивать – какими процедурами и
средствами?
• - Как и в какой шкале интерпретировать
оценки освоения компетенций?
2
3. Для первого вопроса - различия трактовок
результатов обучения
Знания, умения
Компетенции
1. Имеют латентный характер
1. Имеют мета-латентный
(сверхлатентный) характер
2. Проявляются в процессе обучения
2. Имеют отсроченный характер
проявления в деятельности после
окончания обучения
3. Опосредованный характер связей с
эффективностью последующей
деятельности
3. Причинный характер связей с
эффективностью последующей
деятельности
4.Имеют теоретический или
прикладной характер
4. Имеют профессиональноориентированный характер
5. Имеют дисциплинарный или
междисциплинарный характер
5. Имеют только полидисциплинарный
характер
6. Могут оцениваться как
традиционными средствами, так и с
помощью измерителей
6. Должны оцениваться только с
помощью измерителей
7. Формируются освоением
дидактических единиц
7. Формируются освоением
содержательных полидисциплинврных
4. Проблемы, осложняющие оценивание компетенций
компетенции – многофункциональны и надпредметны, поэтому их
формирование необходимо связывать не с дисциплинами, а с
полидисциплинарными модулями, требующими отхода от привычной
дисциплинарной логики построения образовательных программ;
-
компетенции мета-латентны;
-
их проявление носит отсроченный характер;
-
их формулировки в стандартах носят абстрактный обобщенный характер;
- уровень освоения компетенций, во многом, предопределен доминантой
способностей обучаемых;
- при интерпретации оценок уровня освоения компетенций необходимо
принимать во внимание, что формирование компетенций является производной
многих факторов
4
5. Для второго вопроса:Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»
• При проведении аккредитационной
экспертизы образовательной деятельности
по образовательным программам, которые
обеспечивают реализацию
образовательных стандартов,
аккредитационная экспертиза в части
содержания подготовки обучающихся не
проводится
6. Статья 96. Общественная аккредитация организаций, осуществляющих
образовательную деятельность. Профессионально-общественная
аккредитация образовательных программ
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
П. 4. Профессионально-общественная аккредитация
профессиональных образовательных программ
представляет собой признание качества и уровня
подготовки выпускников, освоивших такую
образовательную программу в конкретной организации,
осуществляющей образовательную деятельность,
отвечающими требованиям профессиональных
стандартов, требованиям рынка труда к специалистам,
рабочим и служащим соответствующего профиля
8. Итоговая аттестация выпускника
высшего учебного заведения
• Итоговая аттестация выпускника высшего
учебного заведения является обязательной и
осуществляется после освоения образовательной
программы в полном объеме.
• Целью итоговой государственной аттестации
является установление уровня подготовки
выпускника высшего учебного заведения к
выполнению профессиональных задач и
соответствия его подготовки требованиям ФГОС
8
9. Для третьего вопроса - представлены
характерные особенности компетенций
• сверхлатентный и отсроченный характер
проявления в деятельности после
окончания обучения
• профессионально-ориентированный
характер
• полидисциплинарный характер
9
10. Вывод
• Необходимо применять специальные
полидисциплинарные измерители,
гарантирующие что оцениваются именно
нужные компетенции и оценки
прогнозируют успехи в дальнейшей
профессиональной деятельности после
окончания обучения
10
12. Виды
компетенций(стандарты 3+)
• ОК– общекультурные компетенции –
анкетирование
• ОПК – общепрофессиональные компетенции –
многоступенчатые измерители по дисциплинам
• ПК – профессиональные компетенции многоступенчатые полидисциплинарные
измерители
• ППК – профессионально-прикладные
компетенции - многоступенчатые
полидисциплинарные измерители
11
13. Определение профессиональных
компетенций
• Компетенции - базовые качества
индивидуума, имеющие причинные связи
с эффективной деятельностью и
выявляемые на основе соответствия этой
деятельности наилучшим критериям ее
выполнения (Спенсеры)
• Стандарты 3+ - укрупнение компетенций
• Стандарты 4 – компетенции по
укрупненной группе
12
14. Ограничения
• Компетенции не сводятся к применению совокупности
предметных умений. Они над-дисциплинарны, уровень
полидисциплинарности нарастает по мере
продвижения к выпускающим кафедрам
• . Нельзя при оценке компетенций использовать
традиционные оценочные методы и средства
• Нельзя оценивать компетенции определенным числом
баллов на шкале
16. Поддерживающие инструменты и механизмы
• Модернизация ФГОС (3+, 4)
• Анализ квалификационных требований и
профессиональных стандартов
• Развитие системы сертификации
квалификаций выпускников вузов
• Развитие практики сертификации
измерительных средств
17. Основные направления работ
• - формирование авторских коллективов
•
•
•
•
•
•
•
•
•
- обучение авторских коллективов
- выбор модели измерителя
операционализация компетенций
- разработка спецификаций вариантов измерителей
- разработка авторских версий компетентностных заданий
- экспертиза заданий
- коррекция заданий
- апробация заданий на выборке студентов
- повторная коррекция заданий
15
21. Результат работы по установлению связей
компетенций ФГОС и требований
профессиональных стандартов
• Выделение «ядра» признаков проявления
компетенций, наиболее востребованных
профессиональным сообществом
26. Признаки проявления компетенции ПК-5 по отраслям экономики
Компетенции
Способен эффективно
организовать групповую
работу на основе знания
процессов групповой
динамики и принципов
формирования команды
(ПК-5)
Сферы профессиональной деятельности
компетенций)
Логистика
Производственн
(транспортная
ый менеджмент
логистика)
(производственн
ая логистика)
Знает:
Знает:
-технологии
-принципы
взаимодействия с
планирования
таможенными органами; производства;
-основы организации
-технические
транспортного процесса; характеристики
-схемы соответствующих продукции
транспортных сетей и
основные маршруты
Умеет:
следования грузов;
- использовать
знания
Умеет:
принципов
-использовать знания
планирования
технологий
производства для
взаимодействия для
организации
оперативной доставки
коллективной
грузов;
работы по
разработке плана
поставок грузов;
( признаки проявления
Информационный
менеджмент
Знает:
-основы проектирования
автоматизированной
обработки информации и
программирования;
-логистические
информационные
системы и их функции.
Умеет:
- использовать знания
основ проектирования
автоматизированной
обработки информации
для коллективной
разработке сводной базы
данных по движению
грузов;
17
27. Признаки проявления компетенции ПК-5 по отраслям экономики
Компетенции
Способен
эффективно
организовать
групповую работу на
основе
знания
процессов групповой
динамики
и
принципов
формирования
команды (ПК-5)
Сферы профессиональной деятельности ( признаки проявления
компетенций)
Логистика
Производственный
Информационный
(транспортная
менеджмент
менеджмент
логистика)
(производственная
логистика)
Умеет:
Умеет:
Умеет:
- использования знаний
- умеет использовать - использовать знания
транспортного процесса
знания технических
логистических
для повышения
характеристик
информационных систем
эффективности
продукции для
для коллективного
управления
организации
проектирование
транспортным процессом; коллективной работы логистических
- использовать знание
по контролю
информационных схем и
транспортных схем
количества товаров в
сетей следования грузов
следования грузов для
процессе отправки
повышения
грузов
Владеет:
эффективности процесса
практическими
движения грузов
Владеет:
технологиями
практическими
повышения
Владеет:
технологиями
эффективности
практическими
оптимизации
процесса автоматизации
технологиями повышения
процессов переработки систем учета и
эффективности процесса
сырья и изготовления управления логистикой.
отправки и доставки
18
продукции
грузов
30. Необходимые условия для обоснованной оценки уровня освоения
компетенций:
• Наличие в планируемых образовательных результатах ФГОС
профессиональных компетенций, согласованных и одобряемых
профессиональным сообществом/работодателями
• Наличие измерительных материалов/инструментов и
процедур для оценки профессиональных компетенций
(отраженных в профессиональных стандартах), привлечение к
их разработке работодателей
• Участие работодателей в различных формах аттестации
• НИРС и проекты по заказу работодателей
• Наличие различных форм вовлечения студентов в
профессиональную деятельность в рамках учебного процесса
• Организация полноценных практик студентов
• Использование образовательных технологий, адекватных
формированию задаче профессиональных компетенций
• Спасибо за внимание
• zvonnikov@mail.ru