Внеурочная деятельность часть1
advertisement
Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для неформального общения учащихся класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность Внеурочная деятельность – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем, учителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления. В процессе многоплановой внеурочной деятельности можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания. ИДЕИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ №14 • формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками; • передача учащимся знаний, умений, навыков социального общения людей, опыта поколений; • воспитание стремления учащихся к полезному времяпровождению и позитивному общению. ЗАДАЧИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ №14 • выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности; • оказание помощи в поисках «себя»; • создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; • формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности; • развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; • создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; • развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; • расширение рамок общения с социумом ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ №14 • • • • • • • • • • • • • Принцип гуманизации образовательного процесса. Принцип научной организации . Принцип добровольности и заинтересованности обучающихся. Принцип системности во взаимодействии общего и дополнительного образования. Принцип целостности. Принцип непрерывности и преемственности процесса образования. Принцип личностно-деятельностного подхода. Принцип детоцентризма (в центре находится личность ребенка). Принцип культуросообразности. Принцип комплексного подхода в реализации интегративных процессов. Принцип взаимодействия. Принцип вариативности. Принцип межведомственности. ЗАДАЧИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ №14 • выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности; • оказание помощи в поисках «себя»; • создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; • формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности; • развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; • создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; • развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; • расширение рамок общения с социумом НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ №14 ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУ АЛЬНОЕ КЛУБ « ОРБИТКИ» «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РЕКЕ ВРЕМЕНИ СПОРТИВНООЗДОРОВИТЕЛЬНО В ГОСТЯХ У ДОКТОРА АИБОЛИТА СОВРЕМЕННЫЕ ТАНЦЫ СПОРТ.СЕКЦИЯ СОЦИАЛЬНОЕ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЕ МОЙ МИР « ПОРТФОЛИО» КРУЖОК « РОДНИЧОК» КРУЖОК « ЛУЧИК» ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ ИЗО СТУДИЯ « АКВАРЕЛЬКА» ХОРОВАЯ СТУДИЯ «КАПЕЛЬ» ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ №14 НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕШАЕМЫЕ ЗАДАЧИ Духовно-нравственное Приобщение к базовым ценностям, ценностям семьи Обогащение запаса учащихся научными понятиями и Общеинтеллектуальное законами, Общекультурное Развитие творческих возможностей учащегося, с учетом его возрастных и внутренних психологических наклонностей. Проектная деятельность Формирование умений учащихся самостоятельно добывать новые знания, работать с информацией, делать выводы. Спортивнооздоровительное Организация оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья. Социальное Развитие положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива ВИДЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • • • • • • • • • игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); художественное творчество; социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность); трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность. МОДЕЛЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения: ОДОД+ГПД Классные руководители Педагоги доп. образования Учителя предметники Воспитатели ГПД ЗАНЯТОСТЬ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 1-ЫХ КЛАССОВ ГБОУ №14 В 2011-2012г ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Содержание Способ достижения Формы Достигается во взаимодействии с учителем как значимым носителем положительного социального знания и повседневного опыта Беседа Достигается во взаимодействии школьников между собой на уровне класса, школы Дебаты, тематический диспут Первый уровень результатов Приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни Второй уровень результатов Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества Третий уровень результатов Получение школьником Достигается во взаимодействии школьника с опыта самостоятельного социальными субъектами, в открытой общественной действия в открытом среде социуме, за пределами дружественной среды школы Дискуссия с участием внешних экспертов ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ №14 ИЗО СТУДИЯ ; «ЛУЧИК » «РОДНИ ЧОК» ХОР «КАПЕЛЬ»
