Презентация о социально-психолого

Департамент образования города Москвы
Западное окружное управление образования
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Центр развития творчества детей и юношества «Можайский»
«СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
СЛУЖБА»
(СППС)
Сотрудники
социально-психолого-педагогической службы
Центра «Можайский»
Поросный
Александр Александрович
– социальный педагог
Булатова
Светлана Валерьевна
– педагог-психолог
Романова
Наталья Игоревна
– социальный педагог
Митина
Марина Михайловна
– социальный педагог
Директор
Социльно-психолого-педагогическая служба
Педагоги-психологи,
социальные педагоги
Родители
района, округа, города
Представители (специалисты по
профилю)
Педагоги администрации
Воспитанники
Центра
центра, другие
специалисты
Основной целью проводимых СППС работ
является развитие общественных интересов и
общей культуры воспитанников на уровне их
поведения (компетенция социального
педагога), а также актуализация и гармонизация
его внутриличностных психических
механизмов и закономерностей в процессе
развития и самоопределения детей на каждом
возрастном этапе, а также в своевременном
предупреждении возможных нарушений в
становлении личности (компетенция педагогапсихолога).
Задачи социально-психологопедагогической службы (СППС):
1. Взаимодействие с образовательными учреждениями и
социальными службами округа;
2. Взаимодействие с социальными педагогами и психологами
образовательных учреждений района;
3. Трансляция и пропаганда психологических знаний и
социальных навыков;
4. Оказание психологической и социальной помощи
воспитанникам Центра;
5. Психологическое сопровождение профессионального
самоопределения (профориентации);
6. Психологическое сопровождение формирования у
воспитанников коммуникативных УУД;
7. Проведение статистико-диагностических мероприятий,
направленных на выявление динамики развития
воспитанников;
8. Психологическое сопровождение инновационной
деятельности (далее ИД) в Центре.
Индивидуальная диагностическая работа с
воспитанниками проводится по запросу:
Педагогов,
Родителей Социальных
педагогов,
администрации
др. профильных
Центра
специалистов
Проблемы, разрешаемые на основе
индивидуальной диагностики:
1) Сфера межличностных отношений;
2) Детско-родительские отношения;
3) Профориентационное тестирование;
4) Выявление особенностей
эмоционально-волевой сферы;
5) Проблемы поведения;
6) Диагностика творческих
способностей
План
ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
социально-психолого-педагогической службы Центра
на 2012 – 2013 учебный год
Месяц
сентябрь
октябрь
ноябрь
Направленность
деятельности
- диагностика
успешности адаптации
воспитанников 1-го года
обучения (7-14 лет)
- Выявление
сформированности
учебной мотивации
(внешней и внутренней)
обучающихся в
творческой деятельности
(8-14 лет)
- выявление жизненной
ориентации личности на
себя, на коллектив, на
Месяц
Направленность
деятельности
декабрь
- диагностика лидерских
качеств воспитанников
выпускных (старших) групп
объединений Центра (11-18)
январь
- выявление уровня
креативности воспитанников
объединений Центра
февраль
март
- диагностика волевых
качеств личности у
воспитанников оборонноспортивного отдела 3-4 года
обучения
- диагностика эмоциональноволевой сферы у
воспитанников музыкальноэстетического отдела 3-4 года
обучения
Месяц
Направленность
деятельности
апрель
- выявление
межличностных
отношений в группе
(социометрия) для групп 1
года обучения
май
- уровень
сформированности
специальных ЗУН-ов
выпускников объединения
июнь-август
- мониторинг успешности
освоения программы
профильного лагеря
«Юные друзья пожарных»:
входной, промежуточный.
итоговый
Степень развития творческих возможностей (креативности)
воспитанников
%
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
80%
67,9%
54,5%
35,7% 35,7%
28,6%
36,4%
21,4%
9,1%
10,7%
"декоративноприкладной
отдел"
20%
"музыкальноэстетический
отдел"
ниже нормы
"социальнопедагогический
отдел"
норма
0%
"оборонноспортивный
отдел"
выше нормы
Результаты диагности развития волевых качеств личности
воспитанников объединений "оборонно-спортивного отдела" Центра
92,3%
7,7%
0%
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
Сформированность ЗУН-ов
у воспитанников 1-го г.о. на конец 2011-2012 уч. года
100 %
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
98%
84%
80%
77%
74%
70%
61%
55%
23%
13%
14%
8%
"декоративноприкладной отдел"
"музыкально"социально"оборонноэстетический
педагогический спортивный отдел"
отдел"
отдел"
социальные ЗУН-ы
учебные (специальные) ЗУН-ы
нет способностей к изучаемой дисциплине
Дети, регулярно испытывающие проблемы со здоровьем
Дети, испытывающие социально-демографические трудности
5, 9%
8, 8%
30, 8%
Дети, испытывающие учебно-педагогические трудности
Дети, имеющие трудности в поведении и вовзаимоотношениях
с окружающими
Результаты диагностики успешности адаптации
вопитанников 1-го года обучения 2012-2013 уч. года
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
%
87%
80%
70%
50%
30%
13%
20%
13%
0%
"декоративноприкладной
отдел"
7%
"музыкальноэстетический
отдел"
20%
10%
"социальнопедагогический
отдел"
"оборонноспортивный
отдел"
Чувствуют себя на занятиях комфортно, участие в различных
ситуациях образовательного процесса сопровождается
положительными эмоциями
Испытывают некоторые трудности вадаптации, к разлиличным
ситуациям учебного процесса проявляют эмоциональную
сдержанность
Тяжело адаптируются, в различных ситуациях учебного процесса
часто бываю несдержаны в впроявлении грубости по отношению к
окружающим или капризны
Результаты выявления сформированности
учебной мотивации воспитанников
37,4%
12,6%
7%
43%
высокий уровень учебной мотивации (отношение к себе, как к
обучающемуся ПОЛНОСТЬЮ сформировано)
отношение к себе, как обучающемуся ПОЧТИ сформировано (учебная
мотивация преобладает над игровой деятельностью)
к процессу обучения относятся, как к дожному но при посещении
Центра больше всего привлекает внеучебная деятельность
учебная мотивация и отношение к себе, как к обучающемуся НЕ
сформированы
Результаты выявления направленности
личности воспитанников
34,5%
41,5%
24%
ориентация личности НА СЕБЯ, на удовлетворение своих
потребностей; склонности к достижению статуса лидера
ориентация НА ОБЩЕНИЕ, потребность в привязанности и
эмоциональных отношениях с людьми в ущерб конкретному делу
ориентация на ДЕЛОвое сотрудничество, выполнение работы как
можно лучше, способность отстаивать в интересах дела
собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели
Результаты диагности сформированности лидерских
качеств воспитанников выпускных (старших) групп
объединений Центра
56%
23,5%
20,5%
"Явные лидеры"
"Скрытые лидеры"
"Ведомые"
Консультативно-просветительская работа
 Индивидуальные консультации по запросу
 Выступления на педагогических советах
 Участие в организации и проведении
окружных семинаров для социальных
педагогов и педагогов-психологов
Окружной семинар для
социальных педагогов
«Роль социальнопедагогической службы в
деятельности УДОД»
Окружной семинар для
социальных педагогов
«Особенности
диагностической работы
педагога-психолога в УДОД в
сотрудничестве с социальным
педагогом»
Семинар для студентов 1-го
курса МГППУ в рамках
ознакомительной практики
«Деятельность педагогапсихолога в работе социальнопсихолого-педагогической
службы Центра»
Организационно-педагогическая работа
Акция
«Одеяло мира»
Замысел проекта создание путем
коллективной работы
декоративного панно
(ткань, роспись гуашью),
отражающего взгляды,
мировоззрения
подростков и молодежи
на проблемы
взаимоотношения между
людьми.
Организационно-педагогическая работа
Играем
и творим!
Игры, которые
помогают детям
налаживать отношения
друг с другом
Наши контакты:
г.Москва,
ул.Говорова, д.7
каб. №302
наш сайт
crtd-mozhaiskii.msk.ru
адрес эл. почты
mozhaiskii@mail.ru
тел./факс:
8(499)726-79-98