Уголок настроения

СОДЕРЖАНИЕ ЦЕНТРОВ СОЦИАЛЬНО –
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В ГРУППАХ
ДЕТСКОГО САДА
ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ МБДОУ №295
ЗИНОВЬЕВА Н.В.
Предметно-развивающая среда дошкольного учреждения
является одним из основных средств, формирующих личность
ребенка, источником получения знаний и социального опыта.
Развивающая среда способствует всестороннему развитию
ребёнка и обеспечивает его психическое и эмоциональное
благополучие.
Вариантом
обогащения
групповых
помещений
разнообразными игровыми элементами, направленными на
сохранение психического здоровья дошкольников, развития
эмоционально-чувственной и коммуникативной сферы,
позитивного принятия самого себя и окружающего мира
является:
ЦЕНТР СОЦИАЛЬНО –ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ
В центре могут быть представлены семейные альбомы, групповые
фотографии, детские рисунки, картотеки с упражнениями по развитию
произвольной саморегуляции психофизического состояния и играми,
направленные на развитие и коррекцию эмоционально – волевой и
коммуникативной сфер, аудиозаписи музыки для отдыха и релаксации.
.
УГОЛОК ПРИВЕТСТВИЯ
Цель: создание позитивного эмоционального настроя, атмосферы
группового доверия и принятия. Для этого можно использовать:
Стенд «Здравствуйте, я пришел!» с фото детей (приходя в детский сад
ребенок переворачивает лицом свое фото к окружающим, таким образом
заявляя о своём присутствии в группе)
УГОЛОК ПРИВЕТСТВИЯ
Размещая утром свою фотографию, ребенок начинает
чувствовать себя членом сообщества детей и взрослых.
Уголок настроения
Дети с помощью заготовок-пиктограмм учатся
определять
своё
эмоциональное
состояние. Развиваются
эмпатийные способности
детей, воспитывается эмоциональная отзывчивость и сопереживание.
Дети обозначают свое настроение, а педагог получает возможность
определить эмоциональное состояние каждого ребенка, и оказать
своевременную эмоциональную поддержку нуждающимся детям.
ВАРИАТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЕДЕНИЯ И ОФОРМЛЕНИЯ УГОЛКОВ
НАСТРОЕНИЯ В РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ.
.
I-я МЛАДШАЯ ГРУППА (2-3 года)
Уголок настроения может быть представлен в варианте «Здравствуй, я
пришел».
II-я МЛАДШАЯ ГРУППА (3-4 года)
До середины учебного года ведется уголок настроения по форме «Здравствуй,
я пришел». Со второй половины учебного года вводится новая форма
«Уголок настроения». При обозначении настроения используются предметные
символы (например, «солнышко» желтого цвета – веселое настроение и
«тучка» синего цвета – грустное настроение).
СРЕДНЯЯ ГРУППА (4-5 лет)
При обозначении настроения можно вводить пиктограммы – схематические
изображения условных лиц с соответствующей мимикой. Предлагается детям
определение трех вариантов эмоциональных состояний (грустное, веселое,
спокойное)
ВАРИАТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЕДЕНИЯ И ОФОРМЛЕНИЯ УГОЛКОВ
НАСТРОЕНИЯ В РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ.
СТАРШАЯ ГРУППА (5-6 лет)
Предлагается детям определение 5 вариантов эмоциональных
состояний (грусть, веселье, спокойствие, гнев, обида).
Привлекать детей для определения настроения другого человека
(учить определять настроение другого ребенка, взрослого
человека, воспитателя)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (6-7 лет)
При обозначении настроения можно использовать прием
«привлечение мнения другого ребенка»: Саша, определи,
какое сегодня настроение у Димы?
Уголок настроения
Уголок настроения
Уголок настроения
Уголок настроения должен
находиться на уровне глаз
ребенка.
УГОЛОК НАСТРОЕНИЯ
Уголок уединения в группе
Уголок уединения – место, где ребёнок может полистать
любимую книжку, рассмотреть фотографии в семейном
альбоме и просто посидеть и отдохнуть от детского
коллектива. Деревянные переносные ширмы и стойки служат
и как стены для индивидуальных игр детей. Используя их,
ребенок может сделать комнату для игры, таким образом,
отгораживаясь от общего пространства, создавая свой
собственный мирок. Это могут быть подиумы с мягкими
подушками, легкие воздушные беседки из прозрачной ткани,
мягкая мебель в тихой зоне возле цветов, мобильный «домиктрансформер». Этим простым способом достигается создание
"своего" личного пространства.
Уголки уединения
Уголок уединения в группе
Уголки уединения
УГОЛОК ДОСТИЖЕНИЙ
Цель: повышать самооценку, уверенность в себе; научить
детей чуткому, уважительному и доброжелательному
отношению к людям, умение подмечать добрые поступки
сверстников. Уголок достижений может быть представлен в виде:
-«Цветок успехов», «Звезда недели»: в середине большой звезды
фото, на концах звезды записывается информация о ребенке,
его хорошие поступки и дела.
- «Копилка добрых дел»,
- «Дерево добрых дел» - панно с кармашками на каждого
ребенка, куда вкладываются«фишки» за каждый добрый и
полезный поступок, дело (в конце дня, недели дети поощряются).
УГОЛОК ДОСТИЖЕНИЙ
УГОЛОК ДОСТИЖЕНИЙ
На самом видном месте вывешивается плакат с фото дошкольника,
избранного «звездой дня, недели». Каждый ребенок группы по очереди
должен занять это место. Ценность такого компонента в том, что он
направлен на формирование положительной «я - концепции», развитие
самосознания и самооценки.
УГОЛОК ГНЕВА
Обучить агрессивных детей способам управления гневом в
приемлемой форме, помочь справиться с отрицательными
эмоциями, снять напряжение поможет
«Коврик злости» - коврик, на котором дети могут
потоптаться;
УГОЛОК ГНЕВА
- «Коробочка гнева и раздражения» - это может быть любая
коробка, куда ребенок может выбросить свою «злость и обиду»
(сжав предварительно кулачки, смяв лист бумаги, порвав на
кусочки газету)
-боксерская груша, стаканчик для крика, мишени…
- «ПОДУШКА - КОЛОТУШКА»
-СКАМЕЙКА ПРИМИРЕНИЯ,
-КОВРИК ДРУЖБЫ
В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГТ В
ГРУППАХ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ВЫДЕЛЕНЫ УГОЛКИ
ПО ГЕНДЕРНОМУ ВОСПИТАНИЮ.



При создании предметной развивающей среды необходимо учитывать
гендерную специфику и обеспечивать среду, как общим, так и специфичным
материалом для девочек и мальчиков.
Полотенца, стаканчики для
полоскания рта, постельное белье, покрывала на кровати, ковровое
покрытие в игровых зонах подбираем разных цветов. Это необходимый
элемент для визуального подтверждения своего гендера. Если в группе
больше мальчиков, то в группе должно быть больше конструкторов,
кубиков, машин, что позволяет детям строить дома, мосты, арки, гаражи.
Если девочек больше, чем мальчиков, то должны быть сюжетно – ролевые
игры в "семью", "больницу", "магазин".
В группах должны быть представлены дидактические игры как для
мальчиков, так и для и девочек (трафареты детской одежды «Одень
девочку», «Одень мальчика»; «Пазлы»). В книжных уголках представлена
детская литература для девочек и мальчиков В уголке для самостоятельной
художественной деятельности раскраски для мальчиков и девочек.
УГОЛОК ПО ГЕНДЕРНОМУ ВОСПИТАНИЮ
УГОЛОК ПО ГЕНДЕРНОМУ ВОСПИТАНИЮ
В детском саду должны быть созданы условия,
соответствующие формированию психологических
новообразований, которые проявляются у детей в
разные периоды дошкольного детства.
Создавая развивающую среду группы, очень важно,
чтобы окружающая детей обстановка была комфортной
и эстетичной.