Методика физического воспитания и развития детей раннего

Автор-составитель Рыбакова Е.А.
План:
1.
2.
3.
4.
Основные понятия методики
физического воспитания
Задачи физического воспитания в
ДОУ
Средства физического воспитания
детей раннего возраста
Формы организации физического
воспитания в ДОУ
Основные понятия теории
физического воспитания







физическое развитие,
физическое совершенство,
физическое воспитание,
физическое образование,
физическая культура,
двигательная деятельность,
двигательная активность.
Физическая культура
часть общечеловеческой культуры,
вся
совокупность
достижений
общества в создании и рациональном
использовании социальных средств,
методов и условий направленного
физического
совершенствования
человека.
Физическое развитие
процесс изменения естественных
морфофункциональных
свойств
организма человека в течение
индивидуальной жизни.
Физическое совершенство
процесс физического образования и
воспитания, выражающий высокую
степень физической
подготовленности к жизни, труду и
защите Родины.
Физическое воспитание
педагогически
организованный
процесс
развития
физических
качеств, обучение двигательным
действиям
и
формирования
специальных знаний.
Значение физического воспитания для
ребенка раннего возраста
Физическое воспитание для детей то
же, что фундамент для здания. Чем прочнее
заложен фундамент, тем выше может быть
возведена постройка; чем больше забот о
физическом
воспитании
ребенка,
тем
больших успехов он достигнет в общем
развитии, в науках, в умении работать и быть
полезным для общества человеком.
Физическими качествами
принято
называть
врожденные
(унаследованные
генетически)
морфофункциональные качества, благодаря
которым возможна физическая (материально
выраженная)
активность
человека,
получающая свое полное проявление в
целесообразной двигательной деятельности
Л.П.Матвеев
Физические качества
К основным физическим качествам
относят
 мышечную силу,
 быстроту,
 выносливость,
 гибкость
 ловкость.
Двигательная активность
это
естественная
и
специально
организованная
двигательная деятельность человека,
обеспечивающая жизнедеятельность
человеческого организма.
Педагогика оздоровления
В раннем возрасте происходит интенсивное
физическое развитие детей, формирование
функциональных систем детского
организма, именно в этом возрасте
развитие и расширение физических
возможностей детей должно педагогически
и психологически культивироваться на
основе принципов педагогики оздоровления
Методика физического воспитания
детей раннего возраста
«Я не боюсь еще и еще раз
повторить: забота о здоровье —
это важнейший труд
воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости
детей зависит их духовная
жизнь, мировоззрение,
умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои
силы».
В.А.Сухомлинский
Задачи физического воспитания
(Н. М. Аксарина)
1) охрана и укрепление здоровья ребенка,
нормальное функционирование всех
органов и систем организма;
2) обеспечение своевременного и
полноценного физического развития;
3) развитие движений;
4) обеспечение бодрого уравновешенного
состояния ребенка;
5) воспитание культурно-гигиенических
навыков.
Задачи физического
воспитания
Оздоровительные задачи
 Образовательные задачи
 Воспитательные задачи

Оздоровительные задачи
Повышение сопротивляемости организма влияниям внешней среды
путем
его
закаливания
с
помощью
разумно
дозируемых
оздоровительных факторов природы (солнечные, водные, воздушные
процедуры)
1.
Укрепление опорно-двигательного аппарата и формирование
правильной осанки. Важно обращать внимание на укрепление мышц
стопы и голени с целью предупреждения плоскостопия,
2.
Содействие
повышению
функциональных
возможностей
вегетативных органов. Активная двигательная деятельность ребенка
способствует укреплению сердечно-сосудистой и дыхательной систем,
улучшению обменных процессов в организме, оптимизации
пищеварения и теплорегуляции, предупреждению застойных явлений и
т.д.
4.
Воспитание
физических
способностей
(координационных,
скоростных и выносливости).
3.
Образовательные задачи


1. Формирование основных жизненно важных
двигательных умений и навыков. В дошкольном
возрасте
вследствие
высокой
пластичности
нервной системы довольно легко и быстро
усваивают новые формы движений. Формирование
двигательных
умений
осуществляется
параллельно с физическим развитием.
2. Формирование устойчивого интереса к занятиям
физической культурой. Детский возраст является
наиболее благоприятным для формирования
устойчивого интереса к занятиям физическими
упражнениями.
Воспитательные задачи
1. Воспитание морально-волевых
качеств (честности, решительности,
смелости, настойчивости и др.).
 2. Содействие умственному,
нравственному, эстетическому и
трудовому воспитанию.

Средства физического
воспитания
а) правильное питание;
б) правильный режим;
в) правильное проведение кормления,
сна, туалета и ряда оздоровительнозакаливающих процедур;
г) создание благоприятных условий
для разнообразной деятельности и
прежде всего для движений ребенка.
Структура физкультурного занятия
1 часть Вводно-подготовительная
2 часть Основная часть
3 часть Заключительная часть
КОМПЛЕКС «Котята»















I часть Ходьба по кругу за воспитателем – котята вышли на прогулку.
Ходьба на носочках – котята подкрадываются к птичкам.
Бег по кругу – птички полетели – догоняем.
I1часть ОРУ 1. «Котята потянулись»
и.п. стоя на месте, руки вниз
в. Поднимать руки вверх, встать на носочки, потянуться, вернуться в и.п.
2. «Ловим мышку»
и.п. сидя на полу, руки перед собой
в. наклоны вперёд, руками доставать носочки ног
3. «Прячемся от собачки»
и.п. стоя на ногах, руки вниз
в. присесть, закрыть лицо руками, вернуться в и.п.
4. «Котята играют с бантиком»
прыжки на двух ногах на месте
III часть. Заключительная ходьба
О вреде курения для окружающих

Установлено,
что
более
50
компонентов
табачного
дыма
канцерогенны, 6 пагубно влияют на
способность к деторождению и общее
развитие ребенка.
О вреде курения для окружающих

В результате пассивного курения ежегодно
умирают от рака легких 3 тыс. человек, от
болезней сердца – до 62 тыс. 2,7 тыс. детей
по этой же причине погибают в результате
так называемого синдрома внезапной
младенческой смерти. Значительно
повышается опасность заболеть не только
раком легких, но и некоторыми другими
видами этого страшного недуга.
.
О вреде курения для окружающих

Если будущие матери подвергаются
воздействию табачного дыма, у них
чаще рождаются дети, имеющие
различные дефекты, прежде всего
нейропсихические,
а
также
пониженный вес (9,7—18,6 тыс. таких
новорожденных в год). Увеличивается
риск самопроизвольного выкидыша.
О вреде курения для окружающих
Вдыхание табачного дыма гораздо
опаснее
для
детей.
Пассивное
курение ежегодно служит причиной
возникновения астмы у 8—26 тыс.
детей, бронхитов – у 150—300 тыс.,
причем от 7,5 до 15,6 тыс. детей
госпитализируются, а от 136 до 212 из
них умирают.
О вреде курения для окружающих
Обследование более 32 тыс. пассивно
«курящих» женщин, которое было проведено
специалистами Гарвардского университета,
показало,
что
женщины,
регулярно
подвергающиеся
воздействию
табачного
дыма дома и на работе, в 1,91 раза чаще
страдают сердечными болезнями, чем не
вдыхающие
его.
Если же женщина курит пассивно лишь
эпизодически, показатель заболеваемости
уменьшается
до
1,58.
О вреде курения для окружающих
Курение – это привычка, противная зрению,
невыносимая для обоняния, вредная для
мозга, опасная для легких.
 У курящих людей со стажем развиваются
симптомы характерные для невротического
состояния:
быстрая
утомляемость,
раздражительность, ослабление памяти,
нервность, головные боли.

О вреде курения для окружающих
«Для них, для славян – никакой
гигиены, только водка и табак»
А. Гитлер
Почему дети болеют

Согласно
данным,
собранным
Американской
ассоциацией
по
исследованию сердца, если в доме
курят, дети имеют высокий уровень
холестерина в крови. Сигаретный дым
уменьшает у них содержание так
называемого полезного холестерина,
который предохраняет от сердечных
болезней
Список литературы
Баранов А. Состояние здоровья детей дошкольного
возраста [Текст] // Дошкольное воспитание. – 2009. №9. – с.6.
Веселова, Л.И. Физкультурные развлечения [Текст]:
первая младшая группа // Ребенок в детском саду. –
2008. - №6. – с.68; 2009. - №1. – с.52.
Голубева Л. Особенности физического развития и
воспитания ребенка второго года жизни [Текст] //
Дошкольное воспитание. – 2005. - №10. – с.102.
Кириллова, Ю.А. Летний физкультурный праздник
«Солнце и дождик» [Текст]: для 2-й младшей группы //
Дошкольная педагогика. – 2009. - №5. – с.23.
Список литературы
Колесникова Т. Воспитание у ребенка раннего возраста
потребности быть здоровым [Текст] // Дошкольное
воспитание. – 2007. - №1. – с.83.
Мурзина Л.В. Как найти волшебные яблочки.
Совместное физкультурное занятие детей раннего
возраста с родителями [Текст] / Л.В. Мурзина, Е.В.
Овечкина, Т.А. Организация физкультурнооздоровительной работы с детьми в ДОУ [Текст] / Т.А.
Овечкина, С.О. Филиппова, Т.В. Волосникова //
Дошкольная педагогика. – 2006. - №5. – с.8.
Список литературы
Такашова, Л.Г. Физкультурные досуги и развлечения
[Текст]: первая младшая группа // Ребенок в детском
саду. – 2009. - №3. – с.49.
Фирилева, Ж.Е. Танцы пальчиками [Текст] //
Дошкольная педагогика. – 2005. - №3. – с.26.
Харитонова Н. Профилактика психоэмоционального
напряжения детей раннего возраста [Текст] //
Дошкольное воспитание. – 2006. - №6. – с.3.
Харченко Т. Утренняя гимнастика для малышей [Текст]
// Дошкольное воспитание. – 2006. - №3. – с.62.
Честнова Г. Ритмическая гимнастика [Текст]:
разновозрастная группа // Дошкольное воспитание. –
2008. - №10. – с.47.
Список литературы

Кудрявцева С. Организация физкультурнооздоровительной работы с детьми раннего возраста
[Текст] // Ребенок в детском саду. – 2005. - №2. – с.60.
Ломакина Г. Двигайтесь на здоровье! [Текст] //
Дошкольное воспитание. – 2007. - №11. – с.56.