Метод проектов - Управление образования Сокольского
advertisement
Метод проектов – это способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога, воспитанника и семьи, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели Выявлять «зону ближайшего развития» и планировать дальнейшую работу с ним Метод проекта дает педагогам большую возможность Инструктору по физической культуре развивать двигательную активность, физические качества детей Роль педагога при взаимодействии с семьей Помогать родителям Учится у них СОТРУДНИЧЕСТВО – залог УСПЕХА! Искать решение проблемы вместе с родителями БДОУ СМР «Детский сад №30» ПРОЕКТ «Дорога к здоровью: детский сад + семья» Воспитатель ДОУ №30 Пухова Мария Олеговна г. Сокол ЗАНЯТОСТЬ СОВРЕМЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ не всегда позволяет им находиться рядом с ребенком в важные моменты его жизни. Различные формы взаимодействия, предлагаемые педагогами ДОУ, помогут родителям осознать ценность дошкольного возраста, а также восполнить в ходе совместной двигательно- игровой деятельности ЖИВОЕ ОБЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ повышение педагогической компетентности родителей в вопросах физического воспитания, формирование активной позиции по отношению к собственному здоровью и здоровью детей Апробация эффективных форм и методов работы с семьей Просвещение родителей в вопросах психофизического воспитания детей в семье и детском саду Побуждение родителей к активному участию в жизни детского сада ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Мотивация к ведению здорового образа жизни Обеспечение атмосферы доброжелательности, комфортности в общении: родительродитель, родительпедагог, родительребенок Формирование у родителей ответственности за здоровье своих детей и собственное здоровье 1 этап. Подготовительный «Давайте познакомимся» посещение семей социальное анкетирование родителей (выявление потребностей родителей в образовательных и оздоровительных услугах, обсуждение возможных форм взаимодействия) проведение родительского собрания анкетирование родителей по определению уровня их педагогической культуры в области физического развития Критерии оценки уровня педагогической культуры родителей в области физического воспитания ребенка: осознание родителями важности физического развития; уровень знаний и умений в области физического воспитания; степень участия родителей в организационных мероприятиях ДОУ Результаты анкетирования родителей 15%- высокий уровень педагогической культуры (партнеры) 40%- средний уровень (наблюдатели) 45%- низкий уровень (равнодушные) 2 этап. Практический. «Учимся играя» Психолого- педагогическое просвещение родителей в вопросах приобщения ребенка к здоровому образу жизни в семье Оформление наглядной информации для родителей Организация совместной двигательно- игровой и творческой деятельности детей и родителей Создание предметноразвивающей среды 3 этап. Оценочный «Здоровая семьяздоровый малыш»» Подведение итогов взаимодействия педагогов и родителей Анализ психологопедагогического уровня культуры родителей по проблеме обеспечения психического и физического благополучия ребенка в условиях семьи Анализ показателей психофизического развития детей и их физической подготовленности Практикумы Открытые занятия Родительские собрания Дни открытых дверей Формы взаимодействия с родителями Дни здоровья Семинары Домашние задания Индивидуальные консультации Совместные физкультурные досуги, праздники Совместные физкультурные занятия Совместные мероприятия Нестандартное физкультурное оборудование изготовленное родителями Структура совместных физкультурных занятий ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ: Привлечение всех участников педагогического процесса к непосредственному и сознательному осуществлению целенаправленной деятельности по гармонизации детскородительских отношений Направленность предлагаемых упражнений на опережение уровня качества, необходимость приложить усилия для овладения новыми движениями Сознательное отношение родителей к предлагаемым упражнениям, повышающее уровень их усвоения Учет разного уровня двигательных качеств детей, дифференцированное отношение, гибкость в подборе двигательных заданий АФИШИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ЧАСТИ ЗАНЯТИЯ ВВОДНАЯ ОСНОВНАЯ Заключительная Вводная часть занятия «Вот автобус наш бежити гудит он и шумит» Основная часть занятия Заключительная часть занятия Музыкально- ритмическая игра «Прятки» Упражнение на дыхание «Сдуй снежинку» Сюжетные занятия: «В гости к елочке», «Путешествие в сказочный лес» Правила поведения родителей на занятии На протяжении занятия выступать в разных роляхпартнера, помощника и тренера; Контролировать поведение ребенка без угроз и сравнивания с другими детьми; Принимать дошкольника таким, какой он есть, независимо от его способностей, достоинств и недостатков; Быть естественными, открытыми, раскрепощенными; Не допускать критических высказываний в адрес других участников Буклеты, памятки, рекомендации для родителей Сравнительная диаграмма 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% высокий уровень (партнеры) средний уровень (наблюдатели) низкий уровень (равнодушные) 2011-2012 2012-2013 РЕЗУЛЬТАТЫ Дети легче адаптируются к детскому саду; Снижается заболеваемость в группе; Отмечается активная педагогическая позиция родителей в семье; В группе детского сада и в семье поддерживается благоприятный психологический микроклимат. Детско- родительский клуб Фитбол- комплекс для папы и малыша ЛИТЕРАТУРА: 1. Бочкарева О.И. Система работы по формированию здорового образа жизни.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2008 2. Терпигорьева С.В. Практические семинары для педагогов: Вып.2. Психологическая компетентность воспитателей.- Волгоград: Учитель, 2009 3. Голомидова С.Е. Физкультура. Нестандартные занятия. Волгоград: ИТД «Корифей», 2010 4. Кановская М.Б. Развивающие игры для малышей от рождения до трех лет.- М.: АСП; СПб.: Сова, 2009
