Здоровьесберегающие образовательные технологии

Здоровьесберегающие
образовательные
технологии
(ЗОТ)
Факторы, оказывающие
влияние на здоровье человека
• Наследственность – 15%
• Экологические условия обитания –
15-20%
• Организация медицинской помощи
– 10-15%
• Социально-психологический
климат в обществе – 10%
• Образ жизни человека – 45%
Факторы, оказывающие
неблагоприятное воздействие
на здоровье учащихся
• 1. Низкий уровень мотивации на
сохранение
и
укрепление
индивидуального здоровья
Факторы, оказывающие
неблагоприятное воздействие на
здоровье учащихся
• 2.»Забалтывание» проблемы здоровья;
• 3. Сужение понятия здоровья
(здоровье – это состояние полного физического, душевного и
социального благополучия, а не только отсутствие болезней
и физических дефектов)
• Воздействие неблагоприятных для здоровья
экологических факторов
Факторы, оказывающие
неблагоприятное воздействие на
здоровье учащихся
• 5. Воздействие неблагоприятных для
здоровья антропогенных и техногенных
факторов;
• 6. Отсутствие целостной и
целенаправленной системы
формирования культуры здоровья
населения
Факторы, оказывающие
неблагоприятное воздействие на
здоровье учащихся
• 7. Несовершенство законодательной,
нормативно-правовой базы,
регламентирующей деятельность по
охране здоровья населения, в
частности, детей и подростков
школьного возраста
Факторы, оказывающие
неблагоприятное воздействие на
здоровье учащихся
• 8. Не сформированность культуры
здоровья у учителей,
неблагополучие их состояния
здоровья;
Внутришкольные факторы
• ГИГИЕНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
(шум;освещенность; воздушная среда;
размер помещений, кубатура; дизайн, цвет
стен – видеоэкологические факторы;
стройматериалы, краска; мебель – размеры,
размещение в помещении; видеоэкранные
средства – компьютеры, телевизоры;
пищеблок –ассортимент, качество пищи,
организация питания; качество питьевой
воды, используемой в школе;
экологическое состояние прилегающей к
школе территории; состояние
сантехнического оборудования
Учебно-организационные
факторы (админист рация школы)
• Объем учебной нагрузки, ее соот вет ст вие
возраст ным и индивидуальным возможност ям
школьника;
• Расписание уроков, распределение нагрузки
по дням, неделям в учебном году;
• Организационно-педагогические
условия
проведения урока;
• Особенност и уст ава школы и норм школьной
жизни;
Учебно-организационные
факторы (продолжение)
• Медицинское и психологическое обеспечение
школы;
• Участ ие родит елей учащихся в жизни школы;
• Ст иль управления админист рации
• Психологический климат педагогического
коллект ива;
• Инт егрированност ь школы в окружающий
социум, влияние админист рации района на
жизнь школы;
Учебно-организационные
факторы (продолжение)
• Наличие\отсутствие системы работы
по формированию КЗ и ЗОЖ
учащихся;
• Позиция и уровень компетентности
руководства по вопросам сохранения
и укрепления здоровья учащихся
Психологопедагогические факторы
•
•
•
•
(учит ель)
Психологический климат в классах, на
уроке,
наличие
эмоциональных
разрядок;
Стиль педагогического общения учителя
с учащимися;
Характер
проведения
опросов
и
экзаменов, проблем оценок;
Степень
реализации
учителем
индивидуального подхода;
Психолого-педагогические
факторы (продолжение)
Особенност и работ ы с «т рудными подрост ками в
классе;
• Соот вет ст вие используемых мет одик и т ехнологии
обучения
возраст ным
и
функциональным
возможност ям школьников;
• Ст епень ограничений в свободе ест ест венных
т елесных,
эмоциональных
и
мыслит ельных
проявлений учащихся на уроках;
• Личност ные,
психологические
особенност и
учит еля,
его
характ ера,
эмоциональных
проявлений
Психологопедагогические факторы
(продолжение)
• Состояние здоровья учителя, его образ жизни и
отношение к своему здоровью;
• Обремененность учителя своими проблемами,
его способность психоэмоционального
переключения;
• Степень педагогической автономии и
возможности инновационной деятельности
учителя;
• Профессиональная подготовленность учителя
по вопросам ЗОТ
Удельный вес воздействия на
здоровье учащихся «внутри
школьных» факторов
• Гигиенические условия обучения – 15%;
• Социально-психологический климат – 10%;
• Медицинское обеспечение учащихся – 10%;
• Организация педагогического процесса –
20%;
• Воздействие учителя на уроках – 45%;
Перечисленные факторы – поле нашей
деятельности, те направления, работая
по которым, можно и нужно
переломить тенденцию к снижению
уровня здоровья подрастающего
поколения, превратить
«здоровьеразрушающую» систему
общего образования в
«здоровьесберегующую»!
Некоторые аксиомы здоровья и
условия ее сохранения
• 1. Угрозы к здоровью (неблагоприятные
факторы)4
• 2. Врачи не защитят!
• 3. Стратегия выживания (сочетание
защиты «З» с укреплением «З»)!
• 4. Грамотность в вопросах здоровья!
• 5. Только индивидуальный подход
может быть эффективной!
Некоторые аксиомы здоровья и
условия ее сохранения
• 6. Забота о здоровье духа не менее
важна, чем забота о здоровье тела!
• 7. Неправильно организованное
образование вредит здоровью!
• 8. Защитите своих учеников!
(применение ЗОТ)
ЗОТ - это
образовательная технология не
наносящая вред здоровью учащихся.
Отличительные особенности:
-целенаправленная забота о здоровьи
учащихся;
- следование принципу «не навреди!»
(минималист ический подход)
ЗОТ - это
• Качественный сертификат любой
педагогической технологии, ее
«сертификат безопасности для
здоровья»и как совокупность тех
принципов, приемов, методов
педагогической работы, которые,
дополняя традиционные технологии
обучения и воспитания, наделяют их
признаками здоровьесбережения.
(максималист ический подход)
ЗОТ - это
• Совокупность приемов, методов,
технологий построенных на единой
методологической основе и
направленных на сохранение и
укрепление физического,
психологического здоровья учащихся,
формирования у них КЗ, а также на
охрану здоровья педагогов.
Отличительные
особенности
• Комплексный
подход к охране
здоровья;
• Научная
обоснованность
программы;
• Учет
индивидуальных
особенности
учащихся;
• Внимание к
психологическому
здоровью учащихся;
• Реализация
принципа личной
ответственности за
свое здоровье;
• Здоровье учителя –
как обязательное
условие здоровья
школьников
Основные
группы ЗОТ
1. Технологии,
направленные на
оптимизацию
гигиенических условий
обучения
2.Технологии,
направленные на
организацию
образовательного
процесса
3.Технологии,
направленные на
предупреждение основных
школьных болезенй и
дезадаптационных
состоянии
4. Технологии,
направленные на
индивидуализацию
образовательного
процесса с учетом
состояния здоровья
учащихся
5. Технологии,
направленные на
предупреждение и
коррекцию школьных
стрессов
6. Технологии
диагностики и
мониторинга здоровья
учащихся
7. Технологии,
направленные на обучение
школьников здоровью.
8. Технологии,
направленные на
воспитание у школьников
КЗ и предупреждение
вредных привычек
9. Технологии,
направленные на
приобщение к охране
здоровья школьников и их
родителей
10. Технологии охраны
здоровья педагогов
11. Технологии активного
формирования и
укрепления здоровья
учащихся (с обязательным
медицинским
сопровождением)
12. Технологии
формирования
здоровьесберегающего
пространства школы