правой и левой руки - Психология в каждый дом!

Принципы «правой и левой
руки» в воспитании (Часть II)
ПРИТЧА О ВОСПИТАНИИ
Однажды к Хинг Ши пришла молодая
крестьянка и спросила:
— Учитель, как следует мне воспитывать сына:
в ласке или в строгости? Что важнее?
— Посмотри, женщина, на виноградную лозу,
— сказал Хинг Ши. — Если ты не будешь
её обрезать, не станешь, из жалости, отрывать
лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты,
потеряв контроль над её ростом,
не дождёшься хороших и сладких ягод.
Но если ты укроешь лозу от ласки солнечных
лучей и не станешь заботливо поливать её
корни каждый день, она совсем зачахнет.
И лишь при разумном сочетании и того, и другого тебе удастся
вкусить желанных плодов.
Левая рука:
Правая рука:
•Второстепенная
•Доминантная
•Опосредованное выражение
любви
•Прямое выражение любви
•Замечания
•Понимание
•Критика
•Наказание
•Создание атмосферы тепла в
доме
•Ребенок рассматривает как
проявление нелюбви к нему
•Ребенок рассматривает как
проявление любви к нему
•Сочувствие
Когда пользуемся правой и левой рукой?
•Постоянно пользуемся правой (проявление любви)
•Только когда не справляемся правой рукой, тогда
подключаем левую
Пропорционально сочетая любовь и строгость
благотворно влияем на ребенка
Опосредованная любовь к ребенку
•
•
•
•
•
Дисциплина
Требовательность, ограничения
Строгость
Критичность, замечания
Наказания
Отсутствие «левой руки» свойственно незрелому родителю.
Для подготовленного родителя ее отсутствие является преступлением по
отношению к своему ребенку!
«Левая рука» необходима, чтобы:
1.
2.
Подготовить ребенка ко взрослой жизни
Привить человеческую культуру и обуздать сиюминутные желания ребенка
Критика и замечания
Цель замечаний и критики:
1.
повлиять на ребенка таким
образом, чтобы привести его
к пониманию (знанию) как делать
правильно в конкретной ситуации.
2.
ребенок должен усвоить и перевести вовнутрь себя правила и
ценности своих родителей
3.
развитие совести, «что такое хорошо и что такое плохо».
Как добиться этих целей?
1.
2.
3.
4.
5.
Критики не должно быть слишком
много. Преследуем педагогические
цели прежде всего.
Критика должна быть в позитивной
форме. Говорим, что ребенок
должен делать, даем инструкцию.
Не реагируем импульсивно. Откладываем до подходящего
момента.
Критикуем поступок, а не ребенка. Не клеим ярлыки.
«Приподнимаем» ребенка над содеянным. Критика по
формуле «+ помощь +».
Все это созидательная критика
Критикуем правильно
• Критика вызывает защитную реакцию
• Вспоминаем несколько правил правильной коммуникации: форма высказывания –
интонация и выражение лица, высказываемся спокойно и твердо, без срывов,
говорим коротко и ясно, чтобы было понятно.
• Не делаем замечания при посторонних, тем более друзьях
• Всегда помним, что критика – проявление заботы о ребенке.
наказание
Цели наказания:
1. повлиять на ребенка таким образом,
чтобы пробудить в нем желание этого
больше не делать, и привести к пониманию
(знанию) КАК делать правильно в конкретной
ситуации.
2. ребенок должен усвоить и перевести вовнутрь себя правила и
ценности своих родителей
3. Формирование и развитие совести, «что такое хорошо и что такое
плохо».
Подходы к наказанию
Либеральный
Диктаторский
Безнасильственный подход,
фактическое отсутствие
наказания
Быстро, сильно,
побольнее
Подавление, воспитывали
только послушание
Избалованность
Бунт против родителей
Нужны ли физические наказания?
Начинаем с «душевных» наказаний:
1. Родитель «опережает» баловство ребенка
(проактивная реакция родителя)
2. Лишение привилегий и удовольствий
3. «Угол» или изоляция в другую комнату
4. Строгое выражение лица и голос родителя
Физическое наказание
Родитель, применяющий физическое наказание, должен иметь:
• Рассудительность
• Хладнокровие
• Умение тонко оценить ситуацию
• Четкое понимание и уверенность
Физическое наказание – горькое лекарство, помогающее излечить ребенка от
неправильного поведения.
Правила физического наказания:
За что?
Когда?
Где?
Сколько?
Куда?
При каких условиях?
За что?
•
•
До 3 лет: если ребенок не может справиться со своими эмоциями и зашел тупик
4-5 лет: из педагогических соображений: ребенок сквернословит, грубит, ведет
себя нагло, социально неприемлемое поведение (плевки, другое
неконтролируемое поведение)
Основные правила:
1. Ребенок предупрежден
2. Проступок сделан специально
3. Наказание справедливо
4. Наказание за запрет, а не за повеление
5. Родитель спокоен эмоционально, не в гневе
6. Наказание только в педагогических целях
(не мстить, не под горячую руку, из-за стыда,
или разочарования в его успехах)
Сможем соблюсти эти условия?
Кого?
Основное эффективное время воздействия – дети до 5-7 лет
Когда?
•Крайне редко, соблюдая все правила применения физического наказания
•Плохое поведение пресекаем сразу
•Не откладывать наказание
Где?
Публично – запрещено
Тем более при друзьях и подругах
Как?
•Цель физического наказания – остановить негатив (агрессию, истерику,
неприемлемое поведение), не причинение физической боли или нанесение травм
•Тонкая грань наказания и побиения не должна быть пересечена
Сколько?
1-2 раза
Куда?
Специально отведенное для этого место
Как правильно закончить физическое
наказание?
Встряска
Признаки сожаления
о содеянном
Обязательное примирение
Когда нельзя ребенка наказывать
• когда ребенок болеет;
• перед сном и сразу после сна;
• во время еды (это самое прямое попадание информации,
ребенок буквально «проглатывает» негативные сигналы;
впоследствии это может привести к развитию
психосоматических заболеваний);
• во время работы и игры;
• непосредственно после душевной или физической травмы;
• когда ребенок искренне старается что-то сделать, но у него не
получается;
• когда сам воспитатель находится в плохом настроении