Модель организации внеурочной деятельности в школе

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 53
с углубленным изучением отдельных предметов»
города Чебоксары Чувашской Республики
Модель организации внеурочной
деятельности в школе
Основная идея модели:
•создание педагогических
условий развивающей
среды для воспитания и
социализации школьников
основной школы во
внеурочной деятельности
Основные задачи:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
выявление интересов, склонностей, способностей,
возможностей учащихся к различным видам деятельности;
оказание помощи в поисках «себя»;
создание условий для индивидуального развития ребенка в
избранной сфере внеурочной деятельности;
формирование системы знаний, умений, навыков в избранном
направлении деятельности;
развитие опыта творческой деятельности, творческих
способностей;
создание условий для реализации во внеурочное время
приобретенных универсальных учебных действий в урочное
время;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия,
сотрудничества;
оказание помощи в освоении позиции ученика за счёт
включения в различные учебные сообщества, как в системе
школьного дополнительного образования, так и в условиях
творческих коллективов учреждения дополнительного
образования детей;
расширение рамок общения с социумом.
Принципы организации
внеурочной деятельности:
- соответствие возрастным
особенностям обучающихся,
преемственность с технологиями
учебной деятельности;
• - опора на традиции и положительный
опыт организации внеурочной
деятельности в школе;
• - опора на ценности воспитательной
системы школы;
• - свободный выбор на основе личных
интересов и склонностей ребенка.
•
Направления развития
личности
•* духовно – нравственное;
•* спортивно –
оздоровительное;
•*общеинтеллектуальное;
•* социальное;
•*общекультурное
Кружки и секции
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ХОРЕОГРАФИИ (Центр Семейного Развития «Феникс»)
13.00
14.00
Понедельник
1А, 1Б, 1В, 1Г
6К, 7К (девушки)
14.10
15.00
15.50
Вторник
5Э
2А, 2Б, 2В, 2Г
6К (пары)
13.00
14.00
Среда
1А, 1Б
1В, 1Г
13.20
14.10
15.00
Четверг
5К
6К (юноши)
2А, 2Б, 2В, 2Г
13.00
14.00
15.00
15.50
Пятница
5Э
5К
7К (юноши)
7К (пары)
РАСПИСАНИЕ МБОУ ДОД «Центр детского творчества»
Наименование
объединения
«Морское дело»
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
14.00-16.00
«Золотая соломка»
14.00-16.00
«Русский
фольклор»
10.45-12-45
14.00-16.30
10.45-12-45
14.00-16.00
16.00-18.00
10.45-12-45
10.45-12-45
РАПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ МБОУДОД «ДШИ №3»
Отделения
Художественное
Предмет/ Дни недели
Основы декоративноприкладного творчества
Понедельник
Вторник
Основы изобразительного
искусства и рисование
16.00-16.40
16.50-17.30
16.00-16.40
16.50-17.30
Беседы об искусстве
Музыкальное
Эстетическое
Основы музыкальной
грамоты
Хоровое пение
Основы изобразительного
искусства и декоративноприкладного творчества
Хор и художественное движение
Среда
16.00-16.40
16.50-17.30
Четверг
16.00-16.40
14.10-14.50
15.45-16.25
(1 класс)
14.55-15.35
(1 класс)
14.10-14.50
15.00-15.40
15.50-16.30
14.10-14.50
Пятница
16.00-16.40
16.50-17.30
Индивидуальная карта занятости обучающегося во
внеурочной деятельности
______________________________________________________________
(ФИО, класс)
Направление внеурочной
деятельности
Форма организации
внеурочной
деятельности
Организатор
Место
проведения
Общий
объем
(в час.)
Спортивнооздоровительное
Подвижные игры,
соревнования
ОУ
с/з
1
Духовно-нравственное
Творческая работа
ОУ
класс
1
Патриотическое
Беседа, экскурсия
ОУ
класс
1
Проектная деятельность
Исследовательская
работа
ОУ
медиатека
1
Эстетическое
Репетиция
Клуб бальных
танцев
«Феникс»
Зал хореографии
2
ИТОГО
6
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 53
с углубленным изучением отдельных предметов»
города Чебоксары Чувашской Республики
Модель организации внеурочной
деятельности
в социально-педагогическом
пространстве корпуса кадетских
классов
В МБОУ «СОШ №53» г. Чебоксары
действуют три кадетских класса: 5, 6 и 7
БОГУ- ДУШУ
ЖИЗНЬ - ОТЧИЗНЕ
ДОЛГ - СЕБЕ
ЧЕСТЬ НИКОМУ
Базовые ценности воспитательной
работы в кадетских классах
МБОУ «СОШ № 53» г. Чебоксары
*ранняя профессионализация в направлении выбора «образа
будущего» и профессии;
*воспитание способности нравственно и эффективно
выстраивать собственную жизнь,
*создание условий для сохранения здоровья, занятий
физической культурой, спортом, в том числе военноприкладными видами спорта, коррекция поведения учащихся,
привитие им основ нравственности, духовности и здорового
образа жизни;
*создание для кадетов школы полного дня;
*комплексная специализированная составляющая кадетского
образования с широким спектром дополнительных
образовательных услуг,
*освоение основ православной культуры, формирование
духовности;
*комплексное (педагогическое, психологическое, социальное,
медицинское) сопровождение кадетов.
Основные принципы воспитательной
работы
в кадетских классах
Принцип целостности воспитания:
*единство процессов развития, обучения и воспитания
учащихся;
*адекватность педагогических технологий.
Принцип гуманитаризации воспитания:
*формирование у учащихся многоплановой, целостной и
динамичной картины духовного развития человечества на
протяжении веков;
*становление духовного мира человека, создание условий
для развития внутренней потребности
самосовершенствования и реализации творческих
возможностей личности.
Принцип дифференциации воспитания:
*создание структуры, при которой всецело учитываются
индивидуальные способности учащихся и формируются
группы для их совместного развития.
Модель организации внеурочной
деятельности в кадетских классах
Комплексные целевые программы:
1.«Эврика» (научно-познавательное направление:
воспитание познавательных интересов,
развитие интеллектуальных способностей);
2. «Растем патриотами» (патриотическое
воспитание;
3. «Растем здоровыми» (спортивнооздоровительное направление, физическое
воспитание);
4. «Мир вокруг нас» (художественноэстетическое направление;
5. Проектная деятельность.
Предполагаемые результаты
внеурочной деятельности
кадетов
• Первый уровень результатов (5-6 классы) – приобретение
кадетом социальных знаний (об общественных нормах,
об устройстве общества, о социально одобряемых и
неодобряемых формах поведения в обществе)
первичного понимания социальной реальности и
повседневной жизни;
• Второй уровень результатов (7-9 классы) – получение
кадетом опыта переживания и позитивного отношения к
базовым ценностям общества (человек, семья,
Отечество, природа, мир, знания, труд, культура),
ценностного отношения к социальной реальности в
целом;
• Третий уровень результатов (10-11 классы) – получение
кадетом опыта самостоятельного общественного
действия. Только в самостоятельном общественном
действии юный человек действительно становится (а не
просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем,
гражданином, свободным человеком
Диагностика эффективности
внеурочной деятельности
кадетов
• Первый предмет диагностики - это
личность самого воспитанника;
• Второй предмет диагностики — это
ученический коллектив как одно из
важнейших условий развития
личности кадета;
• Третий предмет диагностики — это
профессиональная позиция педагога,
ещё одно важнейшее условие развития
личности кадета.
Кадетский 5 класс
Кадетский 6 класс
Кадетский 7 класс