презентация - Курьинская сош» им. М. Т. Калашникова

МБОУ «Курьинская средняя общеобразовательная школа»
им. М.Т. Калашникова
Результаты деятельности школы
по апробации ФГОС начального
общего образования
Авторы: Жильцова И.В. зам. дир.
по УВР, Кладько М.Н. учитель
начальных классов
с. Курья, 2012
В РОССИИ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ПРОИСХОДЯТ СЕРЬЕЗНЫЕ
ИЗМЕНЕНИЯ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
ШКОЛЬНИКА. СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК НАХОДИТСЯ В
БЕСПРЕДЕЛЬНОМ ИНФОРМАЦИОННОМ И ОГРОМНОМ
СОЦИАЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ, НЕ ИМЕЮЩЕМ ЧЕТКИХ
ВНЕШНИХ И ВНУТРЕННИХ ГРАНИЦ. НА НЕГО ВОЗДЕЙСТВУЮТ
ПОТОКИ ИНФОРМАЦИИ, ПОЛУЧАЕМОЙ БЛАГОДАРЯ
ИНТЕРНЕТУ, ТЕЛЕВИДЕНИЮ, КОМПЬЮТЕРНЫМ ИГРАМ, КИНО.
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ И СОЦИАЛИЗИРУЮЩЕЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ (НЕ
ВСЕГДА ПОЗИТИВНОЕ) ЭТИХ И ДРУГИХ ИСТОЧНИКОВ
ИНФОРМАЦИИ НЕРЕДКО ЯВЛЯЕТСЯ ДОМИНИРУЮЩИМ В
ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ.
СЕГОДНЯ СУЩЕСТВУЕТ И УСИЛИВАЕТСЯ КОНФЛИКТ МЕЖДУ
ХАРАКТЕРОМ ПРИСВОЕНИЯ РЕБЕНКОМ ЗНАНИЙ И ЦЕННОСТЕЙ
В ШКОЛЕ И ВНЕ ШКОЛЫ
ВНЕ ШКОЛЫ: КЛИПОВОСТЬ, ХАОТИЧНОСТЬ,
СМЕШЕНИЕ ВЫСОКОЙ КУЛЬТУРЫ И БЫТОВОЙ,
РАЗМЫВАНИЕ ГРАНИЦ МЕЖДУ КУЛЬТУРОЙ И
АНТИКУЛЬТУРОЙ И Т.Д.
В ШКОЛЕ : СИСТЕМНОСТЬ,
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ, ТРАДИЦИОННОСТЬ,
конфликт между
характером
присвоения
ребёнком знаний и
ценностей в школе и
вне школы
Результатом этого является примитивизация сознания
детей, рост агрессивности, жестокости, цинизма,
грубости за которыми на самом деле скрывается страх,
одиночество, неуверенность, непонимание и неприятие
будущего.
Опережающее развитие школьника
В нашей школе изучаются не только достижение прошлого, но и те
способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята
вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия,
спортивные мероприятия, в ходе которых они учатся изобретать,
понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать
свои собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг
другу, формулировать интересы и осознавать возможности.
Такая возможность предоставляется Федеральным
Государственным образовательным стандартом
нового поколения
в рамках организации внеурочной
деятельности в условиях системы начального
общего образования
ТЕОРЕТИЧЕСКИ ОБОСНОВАТЬ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО
АПРОБИРОВАТЬ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 1-Х И 2 «А» КЛАССОВ В
ПРОЦЕССЕ ИХ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ В
УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «НАША НОВАЯ ШКОЛА»
ШКОЛА»
определить основные направления и ценностные основы воспитания и социализации
учащихся 1-х классов школы;
проанализировать научные подходы к организации внеурочной деятельности,
определить стратегию её усовершенствования;
теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной деятельности
обучающихся как части общего уклада школьной жизни;
определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках
внеурочной деятельности и апробировать разработанную модель в школе;
изучить пакет материалов, разработанных в рамках ФГОС нового поколения;
разработать рабочие программы для реализации направлений внеурочной
деятельности;
отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в
соответствии с их интересами и способностями;
овладеть методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с
пакетом документов ФГОС нового поколения;
эффективно использовать имеющуюся в школе
учебно-методическую и материально-техническую базу,
информационные ресурсы, собственный методический
потенциал.
Объект исследования – система воспитания
и социализации младших школьников в
школе.
Предмет исследования – механизм
организации внеурочной деятельности
учащихся 1-х и 2»А» классов в условиях
реализации проекта « Наша новая школа»
эффективность системы воспитания и социализации младших школьников
может быть существенно повышена при создании особого уклада школьной
жизни, частью которого является внеурочная деятельность
Характеристика внеурочной деятельности в школе
ориентированность на
образовательные запросы
учащихся, родителей, общества,
государства
принятие ребенком ценностей
происходит через его собственную
деятельность, педагогически
организованное сотрудничество с
учителями и воспитателями,
использование различных источников
родителями, сверстниками, другими
базовых ценностей (содержание учебного
значимыми для него субъектами
материала, фольклор, художественная
литература, фильмы и т.д.)
согласованность деятельности различных
субъектов воспитания и социализации, при
ведущей роли общеобразовательной школы
Условия реализации ФГОС:
Кабинет информатики подключение к сети Интернет, имеется
видеотека, состоящая из набора дисков по различным
областям знаний (электронная детская энциклопедия «Кирилл
и Мефодий», интерактивная энциклопедия – «Древняя
цивилизация», «Мир природы», «О животных» и др.
Наглядное пособие по естествознанию для младших
школьников, «Уроки Кирилла и Мефодия», «Лего»конструктор, игры на развитие памяти и логики,
библиотечный фонд,
включающий учебную и
художественную литературу
СПОРТИВНО –
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
направление
«Лёгкая атлетика»
«Аэробика, ритмика»
«Шахматы»
Направление
Программы
(рабочие)
«Мир активных
игр»
Спортивно –
оздоровительное
«Ритмика»
«Шахматы»
Формы работы
Решаемые задачи
Занятия в специальном
помещении, на свежем
воздухе, беседы,
соревнования, игры
Всесторонне
гармоническое
развитие личности
ребенка,
формирование
физически
здорового человека,
формирование
мотивации к
сохранению и
укреплению
здоровья
ХУДОЖЕСТВЕННО –ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
направление
«Смотрю на мир глазами
художника»
«Вокально – хоровая
студия»
«Природа и фантазия»
«Школьный театр»
«Хореография»
Направление
Художественноэстетическое
Программы
(рабочие)
Формы работы
Решаемые задачи
«Смотрю на мир
глазами
художника»
«Вокально –
хоровая студия»
«Природа и
фантазия»
«Школьный театр»
«Хореография»
Занятия в кружке,
экскурсии,
посещение
концертов, театра,
создание
творческих
проектов,
посещение
выставок.
Развитие
эмоциональной
сферы ребенка,
чувства
прекрасного,
творческих
способностей,
формирование
коммуникативной
и общекультурной
компетенций
НАУЧНО - ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
направление
«Детская риторика»
«Английский язык»
(театр)
Направление
Программы
(рабочие)
« Детская
риторика»
Научно познавательное
«Английский
язык»
Формы и приёмы
работы
Решаемые задачи
Риторический анализ
устных и письменных
текстов, риторические
задачи, риторические
игры, урокирепетиции,
музыкально –
песенные уроки,
уроки – лекции,
театральные
представления.
Научить речи,
развивать
коммуникативные
умения решать
задачи, которые
ставит жизнь,
учить общаться в
разных ситуациях,
способствовать
формированию
иноязычной
компетенции
средствами
театральной
деятельности.
Направление ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«Умники и умницы»
«Логика»
Направление
Рабочая
программа
«Юным умникам
и умницам»
Проектная и
исследовательская
деятельность
«Логика»
Формы работы
Решаемые задачи
Групповые занятия,
олимпиады,
конкурсы,
реализация через
другие направления
внеурочной
деятельности .
Формирование таких
ценностей как
познание, истина,
целеустремленность,
разработка и
реализация учебных
и учебно-трудовых
проектов, обучение
работе с разными
источниками,
развитие
коммуникационных
компетенций через
групповую работу.
Школа искусств
ДДТ
КДЦ
МБОУ «Курьинская
Школьная
библиотека
средняя
общеобразовательна
я школа»
им. М.Т.
Калашникова
Районная
библиотека
Родители
учащихся
Районный
краеведческий
музей
К работе в рамках апробации
механизма реализации
внеурочной деятельности
постоянно привлекаются
родители
Реализация программы воспитания и социализации
младших школьников в школе способствует:
Овладение детьми
разными видами
деятельности в
соответствии с
возрастными
возможностями
( учебной, трудовой,
коммуникативной,
двигательной ,
художественной),
умением
адаптироваться к
окружающей
природной и
социальной среде,
поддерживать и
укреплять своё
здоровье.
Формирование у
обучающихся
правильного
отношения к
окружающему
миру, этических
и нравственных
норм,
эстетических
чувств, желания
участвовать в
разнообразной
творческой
деятельности .
Формирование,
знаний, умений и
способов
деятельности,
определяющих
степень готовности
к дальнейшему
обучению, развитие
элементарных
навыков
самообразования,
контроля и
самооценки.
теоретически обоснованная и экспериментально
апробированная модель уклада школьной жизни в
начальной школе, частью которой является модель
организации внеурочной деятельности и отработанный
механизм её реализации в 1-х и 2 «А» классах в процессе
их воспитания и социализации в условиях реализации
проекта «Наша новая школа», разработанная для школы
Программа воспитания и социализации школьников
начальной школе
Ожидаемые результаты:
преемственность и развитие
УЧЕНИК
•деятельный и активный
•креативный
•положительное отношение к себе,
уверенность в своих силах
•любознательный
•инициативный
•чувство собственного
достоинства
•открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый
саморегуляции
Развитие у ученика
коммуникативности
ответственности
исследовательского
интереса
навыков самоорганизации
и здорового образа жизни
уважительного отношения к окружающим, к иной точке зрения
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
освоен
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь
осваивается
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь
будет
осваиваться
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в
общественной жизни
Диаграмма 1. Создание в ОУ информационно-образовательной среды (в%
100%
70%
100%
100%
100%
1 – обеспеченность всех первоклассников (2011/12 учебный год) новыми учебниками
(2011 года издания),
2 – обеспеченность всех учителей первых классов методической литературой по
реализации ФГОС,
3 – оснащенность всех кабинетов первых классов (2011/12 учебный год) в
соответствии с примерным перечнем учебного и учебно-наглядного оборудования для
кабинетов начальных классов общеобразовательных школ
4 – наличие электронных образовательных ресурсов к выбранным УМК,
5 – доступ обучающихся и педагогов к информационно-библиотечным ресурсам и сети
Интернет.