презентация - Курьинская сош» им. М. Т. Калашникова
реклама
МБОУ «Курьинская средняя общеобразовательная школа» им. М.Т. Калашникова Результаты деятельности школы по апробации ФГОС начального общего образования Авторы: Жильцова И.В. зам. дир. по УВР, Кладько М.Н. учитель начальных классов с. Курья, 2012 В РОССИИ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ПРОИСХОДЯТ СЕРЬЕЗНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА. СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК НАХОДИТСЯ В БЕСПРЕДЕЛЬНОМ ИНФОРМАЦИОННОМ И ОГРОМНОМ СОЦИАЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ, НЕ ИМЕЮЩЕМ ЧЕТКИХ ВНЕШНИХ И ВНУТРЕННИХ ГРАНИЦ. НА НЕГО ВОЗДЕЙСТВУЮТ ПОТОКИ ИНФОРМАЦИИ, ПОЛУЧАЕМОЙ БЛАГОДАРЯ ИНТЕРНЕТУ, ТЕЛЕВИДЕНИЮ, КОМПЬЮТЕРНЫМ ИГРАМ, КИНО. ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ И СОЦИАЛИЗИРУЮЩЕЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ (НЕ ВСЕГДА ПОЗИТИВНОЕ) ЭТИХ И ДРУГИХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ НЕРЕДКО ЯВЛЯЕТСЯ ДОМИНИРУЮЩИМ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ. СЕГОДНЯ СУЩЕСТВУЕТ И УСИЛИВАЕТСЯ КОНФЛИКТ МЕЖДУ ХАРАКТЕРОМ ПРИСВОЕНИЯ РЕБЕНКОМ ЗНАНИЙ И ЦЕННОСТЕЙ В ШКОЛЕ И ВНЕ ШКОЛЫ ВНЕ ШКОЛЫ: КЛИПОВОСТЬ, ХАОТИЧНОСТЬ, СМЕШЕНИЕ ВЫСОКОЙ КУЛЬТУРЫ И БЫТОВОЙ, РАЗМЫВАНИЕ ГРАНИЦ МЕЖДУ КУЛЬТУРОЙ И АНТИКУЛЬТУРОЙ И Т.Д. В ШКОЛЕ : СИСТЕМНОСТЬ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ, ТРАДИЦИОННОСТЬ, конфликт между характером присвоения ребёнком знаний и ценностей в школе и вне школы Результатом этого является примитивизация сознания детей, рост агрессивности, жестокости, цинизма, грубости за которыми на самом деле скрывается страх, одиночество, неуверенность, непонимание и неприятие будущего. Опережающее развитие школьника В нашей школе изучаются не только достижение прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они учатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать свои собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Такая возможность предоставляется Федеральным Государственным образовательным стандартом нового поколения в рамках организации внеурочной деятельности в условиях системы начального общего образования ТЕОРЕТИЧЕСКИ ОБОСНОВАТЬ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО АПРОБИРОВАТЬ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 1-Х И 2 «А» КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ИХ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «НАША НОВАЯ ШКОЛА» ШКОЛА» определить основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся 1-х классов школы; проанализировать научные подходы к организации внеурочной деятельности, определить стратегию её усовершенствования; теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной деятельности обучающихся как части общего уклада школьной жизни; определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках внеурочной деятельности и апробировать разработанную модель в школе; изучить пакет материалов, разработанных в рамках ФГОС нового поколения; разработать рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности; отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями; овладеть методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС нового поколения; эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал. Объект исследования – система воспитания и социализации младших школьников в школе. Предмет исследования – механизм организации внеурочной деятельности учащихся 1-х и 2»А» классов в условиях реализации проекта « Наша новая школа» эффективность системы воспитания и социализации младших школьников может быть существенно повышена при создании особого уклада школьной жизни, частью которого является внеурочная деятельность Характеристика внеурочной деятельности в школе ориентированность на образовательные запросы учащихся, родителей, общества, государства принятие ребенком ценностей происходит через его собственную деятельность, педагогически организованное сотрудничество с учителями и воспитателями, использование различных источников родителями, сверстниками, другими базовых ценностей (содержание учебного значимыми для него субъектами материала, фольклор, художественная литература, фильмы и т.д.) согласованность деятельности различных субъектов воспитания и социализации, при ведущей роли общеобразовательной школы Условия реализации ФГОС: Кабинет информатики подключение к сети Интернет, имеется видеотека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний (электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», интерактивная энциклопедия – «Древняя цивилизация», «Мир природы», «О животных» и др. Наглядное пособие по естествознанию для младших школьников, «Уроки Кирилла и Мефодия», «Лего»конструктор, игры на развитие памяти и логики, библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу СПОРТИВНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ направление «Лёгкая атлетика» «Аэробика, ритмика» «Шахматы» Направление Программы (рабочие) «Мир активных игр» Спортивно – оздоровительное «Ритмика» «Шахматы» Формы работы Решаемые задачи Занятия в специальном помещении, на свежем воздухе, беседы, соревнования, игры Всесторонне гармоническое развитие личности ребенка, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья ХУДОЖЕСТВЕННО –ЭСТЕТИЧЕСКОЕ направление «Смотрю на мир глазами художника» «Вокально – хоровая студия» «Природа и фантазия» «Школьный театр» «Хореография» Направление Художественноэстетическое Программы (рабочие) Формы работы Решаемые задачи «Смотрю на мир глазами художника» «Вокально – хоровая студия» «Природа и фантазия» «Школьный театр» «Хореография» Занятия в кружке, экскурсии, посещение концертов, театра, создание творческих проектов, посещение выставок. Развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций НАУЧНО - ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ направление «Детская риторика» «Английский язык» (театр) Направление Программы (рабочие) « Детская риторика» Научно познавательное «Английский язык» Формы и приёмы работы Решаемые задачи Риторический анализ устных и письменных текстов, риторические задачи, риторические игры, урокирепетиции, музыкально – песенные уроки, уроки – лекции, театральные представления. Научить речи, развивать коммуникативные умения решать задачи, которые ставит жизнь, учить общаться в разных ситуациях, способствовать формированию иноязычной компетенции средствами театральной деятельности. Направление ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «Умники и умницы» «Логика» Направление Рабочая программа «Юным умникам и умницам» Проектная и исследовательская деятельность «Логика» Формы работы Решаемые задачи Групповые занятия, олимпиады, конкурсы, реализация через другие направления внеурочной деятельности . Формирование таких ценностей как познание, истина, целеустремленность, разработка и реализация учебных и учебно-трудовых проектов, обучение работе с разными источниками, развитие коммуникационных компетенций через групповую работу. Школа искусств ДДТ КДЦ МБОУ «Курьинская Школьная библиотека средняя общеобразовательна я школа» им. М.Т. Калашникова Районная библиотека Родители учащихся Районный краеведческий музей К работе в рамках апробации механизма реализации внеурочной деятельности постоянно привлекаются родители Реализация программы воспитания и социализации младших школьников в школе способствует: Овладение детьми разными видами деятельности в соответствии с возрастными возможностями ( учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной , художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять своё здоровье. Формирование у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности . Формирование, знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки. теоретически обоснованная и экспериментально апробированная модель уклада школьной жизни в начальной школе, частью которой является модель организации внеурочной деятельности и отработанный механизм её реализации в 1-х и 2 «А» классах в процессе их воспитания и социализации в условиях реализации проекта «Наша новая школа», разработанная для школы Программа воспитания и социализации школьников начальной школе Ожидаемые результаты: преемственность и развитие УЧЕНИК •деятельный и активный •креативный •положительное отношение к себе, уверенность в своих силах •любознательный •инициативный •чувство собственного достоинства •открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый саморегуляции Развитие у ученика коммуникативности ответственности исследовательского интереса навыков самоорганизации и здорового образа жизни уважительного отношения к окружающим, к иной точке зрения УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ освоен 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь осваивается 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь будет осваиваться 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни Диаграмма 1. Создание в ОУ информационно-образовательной среды (в% 100% 70% 100% 100% 100% 1 – обеспеченность всех первоклассников (2011/12 учебный год) новыми учебниками (2011 года издания), 2 – обеспеченность всех учителей первых классов методической литературой по реализации ФГОС, 3 – оснащенность всех кабинетов первых классов (2011/12 учебный год) в соответствии с примерным перечнем учебного и учебно-наглядного оборудования для кабинетов начальных классов общеобразовательных школ 4 – наличие электронных образовательных ресурсов к выбранным УМК, 5 – доступ обучающихся и педагогов к информационно-библиотечным ресурсам и сети Интернет.
